小學生人際交往技巧培養(yǎng)

小學生人際交往技巧培養(yǎng)學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課的教材選用的是《小學道德與法治》五年級上冊，其中涉及到“與人交往的技巧”這一知識點。本節(jié)課的主要內容是通過學習教材，讓學生掌握基本的與人交往的技巧，如傾聽、表達、尊重他人等，培養(yǎng)學生良好的人際交往能力。教材內容貼近學生生活實際，以學生的日常交往場景為例，引導學生學會與人溝通、交流，提高學生的交往技巧。

課程設計以學生為主體，注重理論與實踐相結合。通過小組討論、角色扮演、情景模擬等教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生理解和掌握交往技巧。在教學過程中，教師引導學生積極參與，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，使學生在實際交往中學會與人相處，形成良好的人際關系。

課程目標明確，旨在幫助學生掌握基本的人際交往技巧，提高學生的交往能力，使學生在日常生活中能更好地與人溝通、交流，形成良好的人際關系。同時，通過教學，培養(yǎng)學生的團隊協作能力，使學生在集體中更好地融入，為今后的學習和生活打下堅實的基礎。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的社會適應能力，使學生能夠更好地理解和掌握與人交往的基本技巧，提高學生在日常生活中的溝通和交流能力。具體包括：

1.培養(yǎng)學生良好的傾聽習慣，使學生在與人交往時能夠耐心傾聽對方的意見，理解他人的需求和感受。

2.培養(yǎng)學生準確表達自己的觀點和需求，使學生能夠用恰當的方式與他人交流，達到良好的溝通效果。

3.培養(yǎng)學生尊重他人的習慣，使學生在與人交往時能夠尊重對方的意見和感受，形成良好的人際關系。

4.培養(yǎng)學生團隊合作意識和能力，使學生在集體活動中能夠積極參與，與他人共同完成任務，提高團隊協作能力。學情分析本節(jié)課的對象是五年級的學生，他們已經具備了一定的社會交往經驗，對于與人溝通、交流有了一定的了解。但在具體的交往技巧方面，部分學生還存在一些問題，如不會傾聽、表達不清、不尊重他人等。因此，在教學過程中，教師需要針對學生的實際情況進行有針對性的教學。

1.知識、能力、素質方面：

五年級的學生已經學習過一些與人交往相關的知識，如尊重他人、傾聽、表達等，具備了一定的交往能力。但在實際運用中，部分學生還不夠熟練，需要通過實踐來提高。學生在道德素質方面表現良好，但在具體的交往場景中，仍需引導他們學會與人和諧相處，形成良好的人際關系。

2.行為習慣：

在與人交往的過程中，部分學生存在以下行為習慣問題：

（1）不會傾聽：學生在交往中往往急于表達自己的觀點，忽視了對方的意見，導致溝通效果不佳。

（2）表達不清：學生在表達自己的觀點時，往往詞不達意，使人誤解其意思。

（3）不尊重他人：部分學生在與人交往時，缺乏尊重他人的意識，言語行為過于隨意，傷害了他人的自尊心。

3.對課程學習的影響：

針對學生存在的以上問題，本節(jié)課的教學內容與學生的實際情況緊密相連，有利于學生理解和掌握交往技巧。通過本節(jié)課的學習，學生可以糾正自己在交往中的不良行為習慣，提高與人溝通、交流的能力，形成良好的人際關系。同時，本節(jié)課的教學內容與學生的日常生活緊密相連，有助于學生將所學知識運用到實際生活中，提高自己的社會適應能力。教學方法與手段1.教學方法：

（1）情境模擬法：通過設置具體的交往場景，讓學生在模擬實踐中學會傾聽、表達和尊重他人等交往技巧，提高學生的實際操作能力。

（2）小組討論法：將學生分成小組，讓他們針對交往技巧相關問題進行討論，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，提高學生的交往能力。

（3）案例分析法：通過分析具體的交往案例，讓學生從中總結出交往技巧，使學生能夠更好地理解和運用所學知識。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：利用多媒體課件，生動形象地展示交往技巧的相關內容，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂氛圍。

（2）教學軟件：運用教學軟件輔助教學，如互動游戲、模擬情境等，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握交往技巧。

（3）網絡資源：利用網絡資源，為學生提供更多的交往案例和實例子，拓寬學生的視野，幫助學生更好地理解和運用所學知識。

（4）紙質教材：發(fā)放紙質教材，讓學生在課堂外進行自學，鞏固所學知識，提高學生的自主學習能力。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解交往技巧的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習交往技巧內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確交往技巧教學目標和交往技巧重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保交往技巧教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習交往技巧的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入交往技巧學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的人際交往內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為交往技巧新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解交往技巧知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞交往技巧問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗交往技巧知識的應用，提高實踐能力。

在交往技巧新課呈現結束后，對知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對交往技巧知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決交往技巧問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與交往技巧內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合交往技巧內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習交往技巧的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的交往技巧內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的交往技巧內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.傾聽技巧：

-傾聽的重要性：培養(yǎng)學生明白傾聽是與人交往的基本素養(yǎng)，能夠耐心傾聽他人的意見和感受。

-傾聽的方法：教授學生如何積極傾聽，包括保持眼神交流、點頭、微笑等非語言溝通方式，以及提問和反饋等語言溝通方式。

2.表達技巧：

-表達清晰：教授學生如何用恰當的語言表達自己的觀點和需求，包括簡明扼要、條理清晰等。

-表達同理心：培養(yǎng)學生表達同理心，讓學生明白在交往中要尊重他人的感受，能夠站在對方的角度思考問題。

3.尊重他人：

-尊重他人的意見和感受：教授學生如何尊重他人的觀點和感受，培養(yǎng)學生的禮貌和謙遜。

-尊重他人的差異：培養(yǎng)學生理解和接納他人的不同，包括文化、習俗、個性等方面的差異。

4.合作與團隊精神：

-團隊合作的重要性：讓學生明白團隊合作是實現共同目標的關鍵，培養(yǎng)學生的團隊合作意識。

-團隊合作技巧：教授學生如何有效參與團隊合作，包括分工合作、溝通協作、互相支持等。

5.沖突解決：

-識別沖突：培養(yǎng)學生能夠識別和理解沖突的起因和表現。

-解決沖突：教授學生如何以和平、合理的方式解決沖突，包括傾聽對方意見、尋求共同點、采取妥協等。

6.情感管理：

-認識情感：讓學生了解自己的情緒和他人的情緒，認識到情緒對交往的影響。

-管理情感：教授學生如何合理表達和控制自己的情緒，以及在交往中保持冷靜和理智。板書設計板書設計是課堂教學的重要組成部分，它能夠幫助學生梳理知識點，強化記憶。在本節(jié)課的板書設計中，我將注重以下幾個方面：

①清晰結構：板書設計應具有明確的結構，分為導入、新課呈現、鞏固練習、拓展延伸等部分。每個部分用不同的顏色或符號標注，讓學生一目了然。

②重點突出：在板書設計中，要用粗體或彩色筆標注本節(jié)課的重點知識點，如傾聽技巧、表達技巧、尊重他人等，以便學生集中注意力。

③簡潔明了：板書設計應簡潔明了，避免冗長的文字?？梢杂藐P鍵詞、短語或圖示來表達復雜的概念，使學生更容易理解和記憶。

④藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣?？梢赃\用圖表、圖片、符號等元素，使板書更具吸引力。

⑤互動性：在板書設計中，可以加入一些互動環(huán)節(jié)，如提問、討論等，鼓勵學生積極參與課堂活動。

例如，在教授傾聽技巧時，板書設計可以分為以下幾個部分：

-導入：用一個圖片或圖示展示傾聽的重要性，如一個人彎腰傾聽他人講話的場景。

-新課呈現：用簡潔的文字列出傾聽的方法，如“耐心傾聽、保持眼神交流、提問和反饋”。

-鞏固練習：設計一些練習題，讓學生在課堂上練習傾聽技巧。

-拓展延伸：提供一些關于傾聽的趣味知識，如“傾聽的小技巧”或“傾聽與成功的案例”。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了與人交往的技巧，主要包括傾聽、表達、尊重他人、團隊合作和沖突解決等方面。通過學習，我們明白了傾聽的重要性，學會了如何用恰當的方式表達自己的觀點和需求，以及如何尊重他人的意見和感受。同時，我們還了解到團隊合作的重要性，以及如何有效地參與團隊合作，解決沖突。這些交往技巧對于我們的日常生活和學習都非常重要，能夠幫助我們更好地與他人溝通、交流，形成良好的人際關系。

當堂檢測：

1.請簡述傾聽的重要性。

2.請用一個具體的例子說明如何用恰當的方式表達自己的觀點和需求。

3.請解釋尊重他人的具體表現。

4.請說明團隊合作的重要性。

5.請列舉出解決沖突的有效方法。

答案：

1.傾聽的重要性：傾聽是與人交往的基本素養(yǎng)，能夠幫助我們更好地理解他人的意見和感受，建立良好的人際關系。

2.用恰當的方式表達自己的觀點和需求：例如，在一次小組討論中，小明想要表達自己的觀點，他先耐心地聽完其他人的意見，然后用清晰、禮貌的語言表達了自己的想法，并提出了具體的建議。

3.尊重他人的具體表現：尊重他人的具體表現包括耐心傾聽他人的意見和感受，不輕易打斷他人，用禮貌的語言與他人交流，以及理解和接納他人的不同觀點和感受。

4.團隊合作的重要性：團隊合作是實現共同目標的關鍵，能夠提高工作效率，培養(yǎng)團隊協作能力和溝通能力，以及增強團隊成員之間的信任和合作精神。

5.解決沖突的有效方法：解決沖突的有效方法包括傾聽對方的意見和感受，尋求共同點和妥協方案，保持冷靜和理智，以及尋求第三方調解等。重點題型整理1.傾聽技巧的應用：

題目：請舉例說明如何在實際生活中運用傾聽技巧。

答案：在實際生活中，我們可以通過以下方式運用傾聽技巧：

-當朋友向我們傾訴時，我們可以保持眼神交流，點頭，表示自己在認真傾聽。

-當父母與我們交流時，我們可以主動提問，了解他們的想法和感受，并給予適當的反饋。

-在課堂上，我們可以認真聽講，不打斷老師，并在課后與同學討論學習內容。

2.表達技巧的運用：

題目：請舉例說明如何用恰當的方式表達自己的觀點和需求。

答案：在表達自己的觀點和需求時，我們可以通過以下方式：

-當小組討論時，我們可以先聽完其他人的意見，然后用清晰、禮貌的語言表達自己的想法，并給出具體的理由。

-當向父母提出自己的需求時，我們可以用“我”的語言，如“我希望能夠參加這個活動，因為它能夠提高我的技能”，而不是指責或抱怨。

-在課堂上，我們可以用簡潔明了的語言回答老師的問題，并給出具體的例子來支持自己的觀點。

3.尊重他人的表現：

題目：請舉例說明尊重他人的具體表現。

答案：尊重他人的具體表現包括以下幾個方面：

-當朋友向我們傾訴時，我們可以保持眼神交流，點頭，表示自己在認真傾聽。

-當父母與我們交流時，我們可以主動提問，了解他們的想法和感受，并給予適當的反饋。

-在課堂上，我們可以認真聽講，不打斷老師，并在課后與同學討論學習內容。

4.團隊合作的重要性：

題目：請舉例說明團隊合作的重要性。

答案：團隊合作的重要性體現在以下幾個方面：

-提高工作效率：團隊合作可以集中團隊成員的智慧和力量，共同完成任務，提高工作效率。

-培養(yǎng)團隊協作能力和溝通能力：團隊合作可以促進團隊成員之間的交流和協作，培養(yǎng)團隊協作能力和溝通能力。

-增強團隊成員之間的信任和合作精神：團隊合作可以增強團隊成員之間的信任和合作精神，促進團隊內部的和諧與穩(wěn)定。

5.解決沖突