小學生人際交往技巧班會教學設(shè)計

小學生人際交往技巧班會教學設(shè)計一、教材分析

本節(jié)課為人際交往技巧班會教學設(shè)計，針對我國小學四年級學生。教材以《小學道德與法治》為基礎(chǔ)，結(jié)合《小學生人際交往》校本教材，從實際生活場景出發(fā)，讓學生了解并掌握基本的人際交往禮儀、溝通技巧和合作能力。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠在日常生活中更好地與同學、老師和家人相處，培養(yǎng)良好的交往習慣和品質(zhì)。

課程內(nèi)容主要包括：1.了解人際交往的重要性；2.掌握基本的禮貌用語和禮儀；3.學會傾聽與表達，提高溝通能力；4.培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，學會與人共處。

在教學過程中，我將結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計一系列互動活動、情景模擬和小組討論，使學生在實踐中學會人際交往技巧。同時，注重引導(dǎo)學生將所學知識運用到日常生活中，以提高他們的交往能力。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的人際交往核心素養(yǎng)，使學生能夠在日常生活中更好地與同學、老師和家人相處，培養(yǎng)良好的交往習慣和品質(zhì)。具體目標如下：

1.認知層面：使學生了解人際交往的重要性，掌握基本的禮貌用語和禮儀，理解傾聽與表達的重要性，認識團隊協(xié)作精神。

2.技能層面：培養(yǎng)學生使用禮貌用語和禮儀的能力，提高傾聽與表達的溝通能力，學會與人合作共處的基本技巧。

3.情感態(tài)度價值觀層面：培養(yǎng)學生尊重他人、理解他人的態(tài)度，養(yǎng)成積極主動與人交往的習慣，形成良好的交往品質(zhì)。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學生在之前的課程中已經(jīng)學習了基本的道德規(guī)范和禮儀知識，對與人交往的基本原則有一定的了解。同時，他們也在日常生活中積累了一些人際交往的經(jīng)驗，如基本的問候、感謝等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級的學生對社交活動充滿好奇，他們渴望與同伴建立良好的關(guān)系，因此對于人際交往技巧的學習具有較高的興趣。在學習能力方面，他們已經(jīng)具備了基本的聽說讀寫能力，能夠理解和表達簡單的交往規(guī)則。在學習風格上，他們喜歡通過互動和實踐活動來學習，對于小組討論和角色扮演等教學方法較為適應(yīng)。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習人際交往技巧的過程中，學生可能會遇到一些困難，如不清楚如何使用恰當?shù)亩Y貌用語，不懂得如何傾聽他人的意見，或者不善于與人合作。特別是在虛擬情景中，學生可能會感到害羞或不愿意表達自己的觀點。此外，學生對于一些抽象的交往原則的理解也可能存在困難，需要通過具體的案例和實踐來加深理解。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有《小學道德與法治》和《小學生人際交往》校本教材，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復(fù)習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的一系列圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如人際交往場景的圖片、不同禮儀場合的示例圖標、溝通技巧的視頻案例等。這些資源能夠幫助學生更直觀地理解和掌握所學知識。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗環(huán)節(jié)，但如果有涉及到小組討論或角色扮演等活動，需要準備相應(yīng)的道具或物品，如模擬人際交往的小道具、角色扮演的服飾等，以確?；顒拥捻樌M行。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，提前布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將學生座位按照小組合作的形式進行布置，提供寬敞的空間以便學生進行互動交流和實踐活動。

5.教學工具：準備投影儀、音響設(shè)備、白板等教學工具，以便進行多媒體展示和課堂互動。同時，確保每位學生都有書寫工具，如筆和筆記本，以便記錄重要信息和進行練習。

6.教學指導(dǎo)材料：為教師準備一份詳細的教學指導(dǎo)材料，包括教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學步驟等，以便教師能夠順利進行課堂教學。

7.安全措施：確保教學環(huán)境的安全性，如避免使用有潛在危險的實驗器材，確保教室內(nèi)的設(shè)施完好無損，提醒學生注意自身安全等。

8.教學反饋表：準備一份教學反饋表，以便在課程結(jié)束后收集學生對課程的評價和建議，以便進行教學改進。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞人際交往技巧課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解人際交往技巧的相關(guān)知識點。

-思考預(yù)習問題：學生針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導(dǎo)學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解人際交往技巧課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出人際交往技巧課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解人際交往技巧的相關(guān)知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演、情景模擬等活動，讓學生在實踐中掌握人際交往技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，教師進行及時解答和指導(dǎo)。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、情景模擬等活動，體驗人際交往技巧的應(yīng)用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解人際交往技巧的知識點。

-實踐活動法：教師設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握人際交往技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解人際交往技巧的知識點，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)人際交往技巧課題，教師布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與人際交往技巧課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導(dǎo)。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的人際交往技巧知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理

1.人際交往的重要性

-學生需要理解人際交往在日常生活中的重要性，包括與同學、老師和家人的交往。

-強調(diào)良好的人際關(guān)系對個人成長和發(fā)展的積極影響。

2.基本禮貌用語和禮儀

-學生需要掌握基本的禮貌用語，如“你好”、“謝謝”、“對不起”等。

-教育學生在不同場合下的禮儀要求，如問候、告別、用餐等。

3.溝通技巧

-學生需要學會有效的溝通技巧，包括傾聽、表達和同理心。

-引導(dǎo)學生了解傾聽的重要性，培養(yǎng)良好的傾聽習慣。

-教授學生如何清晰、準確地表達自己的意見和感受。

-教育學生如何理解和尊重他人的觀點和感受。

4.團隊協(xié)作精神

-學生需要培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，學會與人合作共處。

-設(shè)計小組活動，讓學生在實踐中體驗團隊合作的重要性。

-教育學生尊重團隊成員，學會分工合作和共同解決問題。

5.社交禮儀

-學生需要了解和掌握社交禮儀，包括與同齡人、長輩和陌生人的交往。

-教育學生在不同社交場合中的行為規(guī)范，如聚會、宴會等。

6.沖突解決

-學生需要學會有效地解決人際沖突，避免不必要的爭吵和矛盾。

-教授學生沖突解決的基本技巧，如冷靜溝通、尋求妥協(xié)等。

-引導(dǎo)學生學會尊重他人，以和平的方式解決分歧。

7.網(wǎng)絡(luò)交往

-針對現(xiàn)代社會網(wǎng)絡(luò)交往的普遍性，學生需要了解網(wǎng)絡(luò)交往的規(guī)范和注意事項。

-教育學生在網(wǎng)上言論的選擇和表達上要謹慎，避免傷害他人。

-引導(dǎo)學生正確使用社交媒體，培養(yǎng)健康的網(wǎng)絡(luò)交往習慣。七、課堂小結(jié)，當堂檢測

課堂小結(jié)：

-強調(diào)人際交往在日常生活中的重要性，提醒學生將所學知識運用到實際生活中。

-總結(jié)人際交往的基本禮貌用語和禮儀，提醒學生在不同場合下注意自己的行為。

-回顧溝通技巧，強調(diào)傾聽和表達的重要性，鼓勵學生在生活中多練習。

-總結(jié)團隊協(xié)作精神，提醒學生學會與人合作共處，共同解決問題。

-強調(diào)社交禮儀的重要性，提醒學生在不同社交場合下注意自己的行為。

-總結(jié)沖突解決的方法，提醒學生在遇到矛盾時能夠冷靜處理。

-強調(diào)網(wǎng)絡(luò)交往的規(guī)范和注意事項，提醒學生在網(wǎng)絡(luò)上也要保持禮貌和尊重他人。

當堂檢測：

-請學生用一句話總結(jié)人際交往的重要性。

-請學生舉例說明在日常生活中學到的基本禮貌用語和禮儀。

-請學生用一句話總結(jié)溝通技巧，并給出一個生活中運用溝通技巧的例子。

-請學生用一句話總結(jié)團隊協(xié)作精神，并給出一個生活中實踐團隊協(xié)作的例子。

-請學生用一句話總結(jié)社交禮儀，并給出一個生活中實踐社交禮儀的例子。

-請學生用一句話總結(jié)沖突解決的方法，并給出一個生活中運用沖突解決方法的例子。

-請學生用一句話總結(jié)網(wǎng)絡(luò)交往的規(guī)范和注意事項，并給出一個生活中實踐網(wǎng)絡(luò)交往規(guī)范的例子。

-請學生用一句話總結(jié)本節(jié)課的收獲，并給出一個生活中運用所學知識的例子。八、板書設(shè)計

①人際交往的重要性：

-社交技能對個人成長和發(fā)展的影響

-良好人際關(guān)系的重要性

-與人交往的積極效果

②基本禮貌用語和禮儀：

-禮貌用語的使用場合和意義

-不同禮儀場合的規(guī)范行為

-禮貌用語和禮儀的重要性

③溝通技巧：

-傾聽的重要性

-表達清晰、準確的方法

-同理心在溝通中的作用

④團隊協(xié)作精神：

-團隊協(xié)作的重要性

-分工合作和共同解決問題的方法

-尊重團隊成員的意義

⑤社交禮儀：

-社交場合的行為規(guī)范

-不同社交場合的禮儀要求

-社交禮儀的運用

⑥沖突解決：

-沖突解決的基本技巧

-冷靜溝通和尋求妥協(xié)的方法

-尊重他人的重要性

⑦網(wǎng)絡(luò)交往：

-網(wǎng)絡(luò)交往的規(guī)范和注意事項

-正確使用社交媒體的方法

-網(wǎng)絡(luò)交往的健康習慣

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過以上板書設(shè)計，學生能夠清晰地了解人際交往技巧的相關(guān)知識點，并能夠在實際生活中運用所學知識，提高人際交往能力。九、課后拓展

1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀《小熊維尼》中的“小熊維尼和蜂蜜樹”章節(jié)，通過故事理解友誼和合作的重要性。

-閱讀材料：推薦學生閱讀《小豬快跑》中的“小豬和狐貍”章節(jié)，通過故事學習沖突解決和同理心的應(yīng)用。

-視頻資源：推薦學生觀看《勇敢的心》電影片段，通過電影理解勇氣和尊重他人的重要性。

-視頻資源：推薦學生觀看《社交技巧》教育視頻，通過視頻學習人際交往的基本禮儀和技巧。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，閱讀推薦的材料，觀看推薦的視頻資源。

-學生可以記錄下自己的閱讀感悟和觀看心得，與同學分享和討論。

-學生可以嘗試運用所學的人際交往技巧，與家人、朋友進行實際交流，提高自己的社交能力。

-學生可以提出在閱讀和觀看過程中遇到的問題，尋求教師的指導(dǎo)和幫助，解決疑問。

-教師可以定期檢查學生的拓展學習情況，給予鼓勵和指導(dǎo)，幫助學生鞏固所學知識。十、教學反思與改進

本節(jié)課結(jié)束后，我將進行教學反思，以便評估教學效果并識別需要改進的地方。以下是我的反思和改進措施：

首先，我意識到在講解人際交往技巧時，我應(yīng)該更加注重實踐環(huán)節(jié)的設(shè)計。學生通過參與角色扮演、小組討論等實踐活動，能夠更好地理解和掌握人際交往技巧。因此，我計劃在未來的教學中增加更多的實踐活動，讓學生在實踐中學習和運用人際交往技巧。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在表達和傾聽方面存在一些困難。為了提高學生的溝通能力，我計劃在未來的教學中加強對學生的指導(dǎo)和