2 花的學校 教學設計-2024-2025學年三年級上冊語文統(tǒng)編版

2花的學校教學設計-2024-2025學年三年級上冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：三年級上冊語文統(tǒng)編版《花的學?！?/p>

2.教學年級和班級：三年級1班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過朗讀、討論等方式，讓學生在語言實踐中感知、理解和運用課文中的詞語和句式，提高語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，通過想象、推理等思維活動，理解課文內容，體會作者情感。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導學生感受課文中的美，培養(yǎng)學生的審美情趣，激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能。

4.文化傳承與理解：通過學習課文，使學生了解花的知識，認識花的文化意義，增強民族自豪感。教學難點與重點1.教學重點：

a.掌握課文《花的學?！分械纳衷~，并能正確書寫。

b.理解課文內容，體會作者對花的贊美之情。

c.學習課文的表達方式，提高學生的寫作能力。

d.了解花的知識，認識花的文化意義。

2.教學難點：

a.生字詞的學習：部分生字詞較為復雜，學生容易寫錯。教師需要通過舉例、組詞等方式，幫助學生掌握生字詞的正確書寫。

b.課文理解：課文中的比喻、擬人等修辭手法可能對學生理解課文內容造成困難。教師可以通過圖片展示、生動講解等方式，幫助學生理解課文。

c.表達方式的學習：課文中的描述、描繪等表達方式對學生寫作有一定的指導意義。教師可以通過講解、示范等方式，引導學生掌握表達方式，并運用到寫作中。

d.花的文化意義：學生可能對花的文化意義了解不深。教師可以通過故事、圖片等方式，介紹花的文化背景，幫助學生理解。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設備、投影儀、教材《花的學?！?、學生作業(yè)本、文具等。

2.課程平臺：無（或根據實際使用的教學平臺填寫）

3.信息化資源：課文PPT、生字詞卡片、圖片素材、視頻資料等。

4.教學手段：講解、提問、討論、小組合作、朗讀、寫作等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《花的學?！返呐d趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道花在學校是什么樣的嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于花的學校的圖片或視頻片段，讓學生初步感受花的美和學校的溫馨。

簡短介紹《花的學?！返幕靖拍詈椭匾?，為接下來的學習打下基礎。

2.課文內容講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《花的學?！返膬热莺椭黝}。

過程：

講解課文的主要情節(jié)，包括花的學校的發(fā)生、發(fā)展和結局。

詳細介紹課文中的人物形象、場景描繪和情感表達，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.課文分析與討論（15分鐘）

目標：通過分析和討論，讓學生深入了解課文的特性和重要性。

過程：

分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，讓學生理解作者的表達意圖。

引導學生思考課文中的主題和情感，以及與現實生活的聯系。

分組討論：讓學生分組討論課文中的某個情節(jié)或主題，并提出自己的觀點或感受。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與課文相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的意義、表達方式以及與現實生活的聯系。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對課文的理解和感悟。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的意義、表達方式及與現實生活的聯系。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調課文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括課文的情節(jié)、主題分析和討論等。

強調課文在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用課文中的知識和情感。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于課文《花的學?！返淖x后感，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

a.推薦閱讀有關花的科普書籍，如《認識花的書》、《花的秘密》等，以加深對花的基本知識和花的文化意義的了解。

b.推薦閱讀其他有關學校的故事或詩歌，如《學校的早晨》、《學校的變遷》等，以拓寬學生的視野，培養(yǎng)他們對學校生活的熱愛和感悟。

c.推薦閱讀有關自然界和生命的文章或故事，如《大自然的學?！?、《生命的奇跡》等，以培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和對生命的尊重。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

a.要求學生在家中觀察和記錄一種花的特點和生長過程，培養(yǎng)他們的觀察能力和對自然的熱愛。

b.要求學生嘗試寫一篇以“我的學校”為主題的短文，描述學校的環(huán)境、人物和自己的生活經歷，培養(yǎng)他們的寫作能力和對學校生活的感悟。

c.鼓勵學生進行與花相關的藝術創(chuàng)作，如繪畫、手工制作等，培養(yǎng)他們的藝術素養(yǎng)和創(chuàng)造力。內容邏輯關系1.重點知識點：

a.課文《花的學?！返幕厩楣?jié)和主題。

b.課文中的比喻、擬人等修辭手法的運用。

c.課文中的描寫方式和對情感的表達。

d.花的基本知識和花的文化意義。

2.詞、句等：

a.重點詞匯：學校、花、比喻、擬人、描寫、情感等。

b.重點句子：例如“學校的花壇上，各種各樣的花爭奇斗艷。”、“花朵們在春天的陽光下，笑逐顏開。”等。

3.板書設計：

①課題《花的學?！?/p>

②花的基本知識

③花的文化意義

①學校環(huán)境描寫

②人物形象描繪

③情感表達教學反思與總結1.教學反思：

在教授《花的學?！愤@一課時，我采用了導入、講解、分析、討論、展示和總結的教學模式。在教學過程中，我注重了學生的參與和互動，鼓勵他們表達自己的觀點和感受。我發(fā)現學生在討論和展示環(huán)節(jié)表現得非常積極，他們的想法和創(chuàng)新性給我留下了深刻的印象。

然而，我也發(fā)現了一些不足之處。例如，在講解課文內容時，我可能沒有充分地引導學生去理解作者的情感表達，導致部分學生在情感共鳴上有所欠缺。此外，在課堂管理方面，我注意到個別學生在討論時偏離了主題，這可能是因為我在小組分配和監(jiān)控方面做得不夠好。

2.教學總結：

總體來說，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生們在知識方面有了一定的收獲，他們能夠熟練地復述課文情節(jié)，運用所學詞匯進行表達。在技能方面，學生的朗讀和表達能力得到了鍛煉，他們能夠更好地理解和感受課文中的情感。在情感態(tài)度方面，學生們對花和學校有了更深的認識，他們表達了對美的熱愛和對學校的珍惜。

然而，我也意識到教學中存在一些問題。例如，部分學生在課文理解上還存在困難，可能是因為他們對花的基本知識和文化意義了解不夠。此外，課堂紀律方面還有待加強，我需要更好地管理課堂，確保教學活動能夠順利進行。

3.改進措施和建議：

為了提高教學效果，我計劃在今后的教學中采取以下改進措施：

a.在講解課文時，更加注重情感的引導，讓學生更好地理解和感受作者的情感表達。

b.在小組討論環(huán)節(jié)，提前明確討論主題和目標，引導學生聚焦于相關知識點，提高討論的效率。

c.增加課后拓展活動，提供更多與課文相關的閱讀材料和實踐機會，加深學生對課文內容的理解和應用。

d.加強課堂紀律管理，提前明確課堂規(guī)則，適時進行紀律教育和提醒，確保教學活動的有序進行。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

本節(jié)課我們學習了課文《花的學?！?，通過閱讀和討論，我們了解了課文的基本情節(jié)和主題，感受到了作者對花的贊美之情。我們學習了課文中的人物形象描繪和情感表達，并且了解了花的基本知識和花的文化意義。

2.當堂檢測：

為了鞏固本節(jié)課的學習內容，我們將進行一個簡單的當堂檢測。請同學們在紙上寫下對本節(jié)課學習內容的理解和感悟，可以是課文的某個情節(jié)、人物形象、修辭手法或者花的知識等。同時，也可以寫下自己在課堂上的學習心得和體會。

檢測題目：

1.請簡述課文《花的學?！返闹饕楣?jié)。

2.課文中使用了哪些