《分與合(2)》（教案）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)滬教版

《分與合(2)》（教案）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)滬教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《分與合(2)》

2.教學(xué)年級和班級：一年級上冊數(shù)學(xué)滬教版

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期第8周星期三上午第2節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標1.知識與技能：通過學(xué)習(xí)《分與合(2)》，學(xué)生能夠掌握物體分組的方法，理解“分”與“合”的概念，學(xué)會用簡單的語言描述分合的過程。

2.過程與方法：通過小組合作、討論交流的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力，提高學(xué)生解決實際問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新意識。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-概念理解：《分與合(2)》的核心是讓學(xué)生掌握“分”與“合”的基本概念，包括如何將物體分組，如何用數(shù)詞描述分組的結(jié)果等。

-操作技能：學(xué)生需要能夠親自操作物體進行分組，并用簡單的數(shù)學(xué)語言記錄分組的結(jié)果。

-思維發(fā)展：通過分合活動，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力，能夠從不同的角度思考問題。

2.教學(xué)難點：

-分組策略：學(xué)生可能難以理解如何根據(jù)不同的標準對物體進行分組，比如按照顏色、形狀或大小分。

-抽象思維：對于一年級學(xué)生來說，將具體的物體分組抽象為數(shù)學(xué)概念可能存在困難。

-語言表達：學(xué)生可能不知道如何用準確的數(shù)學(xué)語言來描述分合的過程和結(jié)果。

-注意集中：由于年齡特點，學(xué)生可能在分組活動中難以保持長時間的注意力集中。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-互動式教學(xué)：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂。

-實踐操作：讓學(xué)生親自動手進行物體分組，提高學(xué)生的實踐能力和理解力。

-情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在實際情境中感受和理解“分”與“合”的概念。

2.教學(xué)手段：

-多媒體演示：利用多媒體課件，生動展示分合過程，幫助學(xué)生形象理解。

-教具輔助：使用實物教具，如玩具、水果等，讓學(xué)生直觀感受分合操作。

-教學(xué)軟件：運用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，進行互動游戲，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《分與合(2)》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是分組嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于分組的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受分組的魅力或特點。

簡短介紹分組的定義和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《分與合(2)》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解分組的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解分組的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹分組的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解分組在實際應(yīng)用或作用。

3.分組案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解分組的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的分組案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解分組的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用分組解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與分組相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對分組的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)分組的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括分組的定義、組成部分、案例分析等。

強調(diào)分組在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用分組。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于分組的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠理解分組的基本概念，包括分組的標準、分組的過程以及分組的結(jié)果。他們能夠識別不同的分組方式，并能夠用數(shù)學(xué)語言描述分組的過程和結(jié)果。

2.技能提升：學(xué)生能夠通過實踐活動，提升自己的動手操作能力和解決問題的能力。他們能夠在教師的引導(dǎo)下，獨立地進行物體的分組，并用數(shù)學(xué)的方式記錄和表達分組的結(jié)果。

3.思維發(fā)展：學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力得到提升。他們能夠通過分析不同的分組案例，理解分組的多樣性和復(fù)雜性，并能夠提出自己的見解和解決方案。

4.情感態(tài)度：學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到提升，他們能夠感受到數(shù)學(xué)在生活中的實際應(yīng)用，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的積極態(tài)度和創(chuàng)新的意識。

5.團隊合作：學(xué)生能夠在小組討論中，提升團隊合作的能力，他們能夠與同伴進行有效的溝通和交流，共同解決問題，并能夠接受和給予建設(shè)性的反饋。七、反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實踐操作：我在教學(xué)中引入了實物教具和互動游戲，讓學(xué)生能夠直觀感受分合操作，這樣的教學(xué)方式深受學(xué)生喜愛，今后我會繼續(xù)加強實踐操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和體驗。

2.情境教學(xué)：我通過提問和展示圖片等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考分組在生活中的實際應(yīng)用，這種情境教學(xué)的方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我會繼續(xù)運用這種方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到數(shù)學(xué)的實際意義。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：由于課堂時間有限，我在組織學(xué)生進行小組討論時，發(fā)現(xiàn)時間安排不夠合理，導(dǎo)致討論效果不佳，今后我需要更好地管理課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進行。

2.教學(xué)方法：在進行分組案例分析時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于案例的理解和分析能力較弱，這說明我在教學(xué)方法上需要做出調(diào)整，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生理解和應(yīng)用知識。

（三）改進措施

1.優(yōu)化教學(xué)管理：我會提前做好課堂時間的規(guī)劃，合理分配每個環(huán)節(jié)的時間，確保學(xué)生有足夠的時間進行小組討論和案例分析。

2.調(diào)整教學(xué)方法：針對學(xué)生分析能力較弱的問題，我會采用更加直觀和生動的教學(xué)方式，如通過動畫演示、故事講解等，幫助學(xué)生更好地理解和分析案例。同時，我也會鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的表達和思考能力。

3.加強個別輔導(dǎo)：對于在分組案例分析中表現(xiàn)出困難的學(xué)生，我會提供個別輔導(dǎo)機會，幫助他們彌補知識漏洞，提高他們的分析和解決問題的能力。八、課堂1.課堂評價：

-提問：通過提問的方式，了解學(xué)生對《分與合(2)》的基本概念、組成部分和原理的理解程度。針對學(xué)生的回答，及時給予肯定或指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識。

-觀察：在學(xué)生進行分組實踐活動時，觀察他們的操作過程和團隊合作情況。注意觀察學(xué)生的參與度、動手能力和解決問題的能力，以便發(fā)現(xiàn)并解決可能出現(xiàn)的問題。

-測試：在課堂末尾，可以進行一次簡短的測試，以評估學(xué)生對分組知識掌握的情況。測試可以包括選擇題、填空題或簡答題，讓學(xué)生在短時間內(nèi)展示自己的學(xué)習(xí)成果。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，注意學(xué)生的解題思路、方法和答案的準確性。在批改過程中，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤，并進行詳細的點評和指導(dǎo)。

-反饋意見：在作業(yè)評價中，給予學(xué)生具體的反饋意見，指出他們的優(yōu)點和不足之處。鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持好的方面，并在不足的地方進行改進。

-鼓勵努力：對學(xué)生的努力和進步給予肯定和鼓勵，激勵他們繼續(xù)努力。同時，也要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性，幫助他們樹立自信心。

3.綜合評價：

-課堂表現(xiàn)：結(jié)合學(xué)生的課堂參與度、提問回答、實踐活動和小組討論等方面，對學(xué)生的綜合表現(xiàn)進行評價。

-作業(yè)完成情況：根據(jù)學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量、提交時間和改進程度，對學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)進行評價。

-進步空間：分析學(xué)生在本節(jié)課中的進步情況，指出他們還可以進一步提升的地方，為學(xué)生提供具體的改進建議。重點題型整理1.題目：請用簡單的語言描述物體分組的過程。

答案：物體分組的過程是指將一個整體分成幾個部分或幾個整體的過程。例如，將6個蘋果分成兩組，每組3個蘋果。

2.題目：請用數(shù)學(xué)語言描述將6個蘋果分成兩組的結(jié)果。

答案：將6個蘋果分成兩組，每組3個蘋果，可以表示為6=3+3。

3.題目：請用不同的標準對4個物體進行分組，并記錄分組的結(jié)果。

答案：

-按顏色分組：紅色物體和藍色物體

-按形狀分組：圓形物體和方形物體

-按大小分組：大物體和小物體

4.題目：請選