Unit 2 Language and Culture Reading A 教學(xué)設(shè)計(jì) -2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)上外版（2020）必修第一冊(cè)

Unit2LanguageandCultureReadingA教學(xué)設(shè)計(jì)-2024--2025學(xué)年高中英語(yǔ)上外版（2020）必修第一冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：Unit2LanguageandCultureReadingA

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)英語(yǔ)班

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期，具體上課時(shí)間待定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（90分鐘）

本節(jié)課將圍繞上外版（2020）必修第一冊(cè)Unit2LanguageandCulture的主題展開(kāi)，通過(guò)閱讀理解、討論和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生了解語(yǔ)言與文化的緊密聯(lián)系，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，拓寬文化視野。教學(xué)內(nèi)容包括課文閱讀、詞匯解析、文化背景介紹及小組討論等環(huán)節(jié)，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的理解和跨文化交際能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是跨文化交際能力和批判性思維能力。通過(guò)學(xué)習(xí)Unit2LanguageandCulture，學(xué)生將能夠：深入理解語(yǔ)言與文化之間的關(guān)系，提升對(duì)文化差異的敏感性和包容性；運(yùn)用批判性思維分析不同文化背景下的交際行為，提高自身的文化意識(shí)和國(guó)際視野；結(jié)合課文內(nèi)容，主動(dòng)探索并表達(dá)自己對(duì)語(yǔ)言與文化的見(jiàn)解，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提升。三、學(xué)情分析高中一年級(jí)學(xué)生在語(yǔ)言知識(shí)、能力和素質(zhì)方面已有一定基礎(chǔ)，他們掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，具備初步的閱讀理解能力。然而，在文化意識(shí)和跨文化交際能力方面，大部分學(xué)生仍需提高。他們對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的文化了解有限，可能存在理解偏差或刻板印象，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。此外，學(xué)生在批判性思維和主動(dòng)表達(dá)能力上參差不齊，部分學(xué)生較內(nèi)向，課堂參與度不高。在本節(jié)課中，需關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，引導(dǎo)他們積極參與討論，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、敢于表達(dá)的能力，以提高課程學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣，注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。四、教學(xué)方法與策略1.針對(duì)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，輔以案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)。通過(guò)講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入探討語(yǔ)言與文化的關(guān)系，運(yùn)用案例輔助理解，激發(fā)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)角色扮演和小組討論等教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高跨文化交際能力。同時(shí)，開(kāi)展小組項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)合作精神和批判性思維。

3.教學(xué)媒體使用方面，利用多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源和實(shí)物展示等手段，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)素材，增強(qiáng)課堂趣味性和互動(dòng)性，提高教學(xué)效果。五、教學(xué)過(guò)程首先，我會(huì)以一個(gè)引導(dǎo)性的問(wèn)題開(kāi)始我們的課堂：“Canlanguageinfluencecultureandviceversa?Howdoyouthink?”這將激發(fā)學(xué)生的思考，為今天的課程內(nèi)容做好鋪墊。

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

我會(huì)簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，然后引入今天的主題——語(yǔ)言與文化。通過(guò)展示一些圖片和簡(jiǎn)短的視頻片段，讓學(xué)生直觀地感受到不同文化背景下語(yǔ)言表達(dá)方式的差異。

2.課文閱讀（15分鐘）

讓學(xué)生自主閱讀課文，同時(shí)提示他們關(guān)注文章的主旨和側(cè)重點(diǎn)。在閱讀過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)記出生詞和難以理解的部分。

a.學(xué)生閱讀課文。

b.我會(huì)提問(wèn)：“Whatisthemainideaofthispassage?Canyouidentifythekeypoints?”

c.學(xué)生分享閱讀心得，我進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

3.詞匯解析（15分鐘）

針對(duì)學(xué)生在閱讀過(guò)程中遇到的生詞和短語(yǔ)，進(jìn)行詳細(xì)的解析和例句展示。

a.我會(huì)提問(wèn)：“Arethereanynewwordsorphrasesthatyoudon'tunderstand?”

b.學(xué)生回答并提問(wèn)，我解答疑惑。

c.通過(guò)例句和語(yǔ)境，幫助學(xué)生理解詞匯含義。

4.課文主旨內(nèi)容探究（20分鐘）

深入探討課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言與文化的角度分析文章。

a.我會(huì)提問(wèn)：“Howdoeslanguagereflectculture?Canyougivesomeexamplesfromthetext?”

b.學(xué)生討論并回答問(wèn)題。

c.我進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)全文側(cè)重點(diǎn)。

5.小組討論（20分鐘）

將學(xué)生分成小組，讓他們討論以下問(wèn)題：“Inwhatwaysdoescultureinfluencelanguage?Canyouthinkofanyexamplesfromyourownexperiences?”

a.學(xué)生進(jìn)行小組討論。

b.每個(gè)小組分享討論成果。

c.我進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)文化對(duì)語(yǔ)言的影響。

6.角色扮演（15分鐘）

設(shè)計(jì)一個(gè)跨文化交際場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演不同角色，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際演練。

a.我給出角色扮演的情景和角色。

b.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，展示跨文化交際能力。

c.我進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

7.總結(jié)與作業(yè)布置（10分鐘）

a.我對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言與文化的緊密關(guān)系。

b.布置作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，撰寫(xiě)一篇關(guān)于語(yǔ)言與文化的短文。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《英美的交際禮儀與文化差異》

-《跨文化交際中的非言語(yǔ)溝通》

-《世界各地的語(yǔ)言特色及其文化背景》

2.課后自主學(xué)習(xí)與探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀拓展材料，深入了解英語(yǔ)國(guó)家的交際禮儀和文化差異，提高跨文化交際能力。

-讓學(xué)生結(jié)合教材和拓展材料，分析并總結(jié)非言語(yǔ)溝通在不同文化背景下的表現(xiàn)和重要性。

-學(xué)生可以自主選擇一個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言特色及其文化背景進(jìn)行研究，撰寫(xiě)研究報(bào)告，提升對(duì)世界各國(guó)文化的認(rèn)識(shí)。

-倡導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的跨文化交際現(xiàn)象，思考如何在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高自身綜合素質(zhì)。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《語(yǔ)言與身份：全球化背景下的語(yǔ)言選擇》

-視頻資源：《不同文化中的問(wèn)候方式》

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《語(yǔ)言與身份：全球化背景下的語(yǔ)言選擇》一文，深入思考語(yǔ)言與個(gè)人身份的關(guān)系，以及在全球化的今天，如何更好地進(jìn)行語(yǔ)言選擇。

-觀看《不同文化中的問(wèn)候方式》視頻，了解世界各地的問(wèn)候習(xí)俗，提高跨文化交際的實(shí)際操作能力。

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，如遇到疑問(wèn)，可隨時(shí)與我聯(lián)系，我將提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-建議學(xué)生將閱讀和觀看心得整理成筆記，以便在課堂上與同學(xué)分享，共同提高。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，觀察并記錄生活中的跨文化交際現(xiàn)象，為后續(xù)課堂討論提供實(shí)例。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們圍繞Unit2LanguageandCulture的主題，探討了語(yǔ)言與文化之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)了如何從文化的角度理解語(yǔ)言，以及如何在實(shí)際交流中運(yùn)用跨文化交際知識(shí)。

-我們通過(guò)閱讀課文、詞匯解析、小組討論和角色扮演等多種教學(xué)活動(dòng)，深入理解了文化對(duì)語(yǔ)言的影響，以及語(yǔ)言在文化表達(dá)中的重要作用。

-學(xué)生們積極參與，展示了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神，對(duì)跨文化交際有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

-為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，我設(shè)計(jì)了以下當(dāng)堂檢測(cè)：

a.選擇題：包括詞匯理解和語(yǔ)境運(yùn)用，檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。

b.簡(jiǎn)答題：要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，回答關(guān)于語(yǔ)言與文化關(guān)系的問(wèn)題，考察學(xué)生的分析思考能力。

c.