12《總也倒不了的老屋》教學設計-2023-2024學年三年級語文上冊統(tǒng)編版

12《總也倒不了的老屋》教學設計-2023-2024學年三年級語文上冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課的教學內容來自于2023-2024學年三年級語文上冊統(tǒng)編版，主要涉及到的章節(jié)是《總也倒不了的老屋》。本節(jié)課的主要內容是通過閱讀這篇文章，讓學生理解并掌握文章中的關鍵信息，提高他們的閱讀理解能力。此外，本節(jié)課還會引導學生學習文章中的一些重點詞匯和語法知識，提高他們的語言表達能力。同時，通過分析文章中的角色和情節(jié)，培養(yǎng)學生對文學作品的欣賞能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括三個方面：語言能力、思維品質和學習策略。首先，通過閱讀《總也倒不了的老屋》，學生能夠理解并掌握文章中的關鍵信息，提高他們的閱讀理解能力，培養(yǎng)他們的語言能力。其次，通過分析文章中的角色和情節(jié)，學生能夠培養(yǎng)對文學作品的欣賞能力，提升他們的思維品質。最后，在教學過程中，教師會引導學生運用學習策略，如預測、推理等，幫助他們更好地理解和掌握文章內容，提高他們的學習效果。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點是讓學生通過閱讀理解《總也倒不了的老屋》的主要內容和情節(jié)，能夠分析和描述文章中的角色和情節(jié)。難點在于學生對文章中一些細節(jié)的理解，以及對文章深層含義的把握。

為了解決這些重點難點，教師將采取以下策略：首先，通過引導學生預測和推理文章中的情節(jié)發(fā)展，幫助他們更好地理解和記憶文章內容。其次，通過分組討論和分享，鼓勵學生表達自己對文章的理解和感受，促進他們對文章深層含義的思考。此外，教師還將會提供一些輔助材料和例子，幫助學生理解和掌握文章中的重點詞匯和語法知識。最后，通過課堂提問和反饋，教師能夠及時了解學生的學習情況，針對性地進行指導和幫助，確保他們能夠克服難點，掌握課程內容。教學方法與策略1.針對本節(jié)課的教學目標和學習者特點，我將采用講授法、討論法和情境教學法進行教學。通過講授法，為學生系統(tǒng)地傳授《總也倒不了的老屋》的相關知識；通過討論法，激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)他們的合作精神；通過情境教學法，讓學生在具體的情境中感受和體驗文章內容，提高他們的語言表達能力。

2.具體的教學活動包括：分組討論，讓學生分享對文章的理解和感受；角色扮演，讓學生模擬文章中的角色，增強對情節(jié)和角色的理解；情景模擬，讓學生置身于文章所描述的情境中，提高他們的語言運用能力。

3.在教學過程中，我將合理運用多媒體教學資源，如圖片、音頻和視頻等，以直觀、生動的方式呈現(xiàn)文章內容，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。同時，利用板書、PPT等輔助教學，幫助學生梳理和鞏固所學知識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《總也倒不了的老屋》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《總也倒不了的老屋》的故事情節(jié)。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《總也倒不了的老屋》的故事情節(jié)，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述老屋的傳說案例，引出《總也倒不了的老屋》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解文章中的關鍵信息和象征意義，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握文章的主題思想。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗文章的主題思想。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解文章中的關鍵信息和象征意義。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握文章的主題思想。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解文章中的關鍵信息和象征意義，掌握文章的主題思想。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《總也倒不了的老屋》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《總也倒不了的老屋》相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的文章理解和分析能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.理解能力提高：學生們能夠深刻理解《總也倒不了的老屋》的故事情節(jié)，掌握文章中的關鍵信息和象征意義。他們能夠描述文章中的角色和情節(jié)，并解釋文章的主題思想。

2.語言表達能力增強：通過課堂討論和角色扮演等活動，學生們能夠更好地表達自己對文章的理解和感受。他們能夠運用文章中的重點詞匯和語法知識，流暢地表達自己的思想和觀點。

3.自主學習能力培養(yǎng)：學生們在課前自主探索中，培養(yǎng)了獨立思考和自主學習的能力。他們能夠主動閱讀預習資料，思考問題，并提交預習成果，為課堂學習做好準備。

4.團隊合作意識提升：在小組討論和課堂活動中，學生們學會了與他人合作，共同解決問題。他們能夠積極參與小組討論，分享自己的想法和觀點，并傾聽他人的意見，達到共識。

5.拓展學習能力增強：通過課后拓展應用，學生們能夠利用提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。他們能夠主動尋找相關的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，拓寬自己的知識視野和思維方式。

6.反思總結能力提高：在課后拓展應用中，學生們學會了對自己的學習過程和成果進行反思和總結。他們能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。

總體來說，學生們通過本節(jié)課的學習，不僅在知識上取得了明顯的進步，而且在能力上也得到了很好的培養(yǎng)和提升。他們能夠更好地理解和分析文章，提高自己的語言表達能力，培養(yǎng)自主學習能力和團隊合作意識，增強拓展學習能力和反思總結能力。這些效果將為他們的后續(xù)學習打下堅實的基礎，并幫助他們成為更加自信和獨立的學習者。教學反思在這節(jié)課結束后，我對整個教學過程進行了一些反思。首先，我覺得學生們在理解《總也倒不了的老屋》這篇文章上取得了很好的效果。他們能夠深入理解文章中的關鍵信息和象征意義，并能夠描述文章中的角色和情節(jié)。這得益于我在講解知識點時詳細闡述了文章的內容，并通過案例和實例幫助他們更好地理解。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生們在語言表達能力方面也有所提升。他們在課堂討論和角色扮演活動中能夠更好地表達自己的想法和觀點，并能夠運用文章中的重點詞匯和語法知識。這得益于我在教學過程中注重培養(yǎng)學生的語言表達能力，給予他們機會進行口語表達和交流。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，在自主學習環(huán)節(jié)，雖然學生們能夠完成預習任務，但部分學生對文章的理解仍然存在一些困難。這可能是因為他們對文章中的某些概念和情節(jié)還不夠熟悉。因此，我需要在課堂上更多地關注這些學生，提供額外的輔導和支持。

其次，在團隊合作活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，有些學生只是在被動地接受他人的意見，而沒有積極地表達自己的觀點。這可能是因為他們對自己的表達能力缺乏信心。因此，我需要在未來的教學中更多地鼓勵學生積極參與，提高他們的自信心和團隊合作能力。

此外，我也意識到在教學過程中，我需要更加注重學生的個性化學習。每個學生都有自己的學習節(jié)奏和風格，我應該根據(jù)他們的個體差異，提供更加個性化的指導和支持，幫助他們更好地實現(xiàn)自己的學習目標。典型例題講解例題一：請簡述《總也倒不了的老屋》的故事情節(jié)。

答案：《總也倒不了的老屋》講述了老屋因為一些小動物的請求而一直不倒的故事。老屋先后幫助了小貓、小鳥和小老鼠，最后在小鳥和小老鼠的幫助下，老屋實現(xiàn)了自己的愿望，找到了自己的幸福。

例題二：請分析文章中老屋的形象特點。

答案：文章中的老屋是一個善良、樂于助人的形象。它不顧自己的疲憊，一直幫助小動物們，最后在小動物的幫助下，實現(xiàn)了自己的愿望，找到了自己的幸福。

例題三：請談談你對文章主題思想的理解。

答案：文章的主題思想是善良和助人為樂。老屋因為善良和樂于助人的品質，得到了小動物們的幫助，最終實現(xiàn)了自己的愿望，找到了自己的幸福。

例題四：請分析文章中老屋和小動物之間的關系。

答案：文章中老屋和小動物之間的關系是相互幫助、相互依賴的。老屋幫助小動物們避雨、遮風，小動物們則幫助老屋實現(xiàn)自己的愿望，讓老屋感到幸福。

例題五：請談談你對文章中象征意義的表現(xiàn)。

答案：文章中的象征意義主要體現(xiàn)在老屋和小動物的關系上。老屋象征著關愛和保護，小動物們象征著需要關愛和保護的群體。通過老屋和小動物之間的互動，文章傳達了善良和助人為樂的主題思想。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學生根據(jù)《總也倒不了的老屋》的故事情節(jié)，編寫一段故事續(xù)寫，要求情節(jié)合理，語言流暢。

2.請學生選擇文章中的一個角色，進行角色分析，包括角色形象、性格特點、行為動機等，要求分析清晰，觀點明確。

3.請學生結合文章主題思想，談談自己在生活中如何踐行善良和助人為樂的品質，要求觀點明確，舉例說明。

4.請學生對文章中的象征意義進行深入分析，包括老屋和小動物之間的關系，要求分析深刻，觀點獨到。

5.請學生對文章進行改寫，將文章改編為一個小故事，要求情節(jié)完整，語言生動。

作業(yè)反饋：

1.對學生的故事續(xù)寫進行批改，指出情節(jié)不合理的地方，給出改進建議，鼓勵學生發(fā)揮想象，創(chuàng)造更加精彩的故事情節(jié)。

2.對