7《水受熱遇冷會怎樣》（教學(xué)教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年四年級上冊科學(xué)（人教版鄂教版）

7《水受熱遇冷會怎樣》（教學(xué)教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年四年級上冊科學(xué)（人教版鄂教版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版鄂教版四年級上冊科學(xué)教材，具體為第七章《水受熱遇冷會怎樣》。本節(jié)課主要內(nèi)容涵蓋了以下幾個方面：

1.水的加熱現(xiàn)象：觀察水在加熱過程中的變化，了解水溫升高時分子的運動加快，以及如何通過實驗探究水的沸騰過程。

2.水的冷卻現(xiàn)象：探討水在冷卻過程中的變化，了解水溫降低時分子的運動減慢，以及如何通過實驗探究水的凝固過程。

3.水的相變規(guī)律：引導(dǎo)學(xué)生掌握水在加熱和冷卻過程中的相變規(guī)律，即液態(tài)水在達到一定溫度時會變?yōu)闅鈶B(tài)水蒸氣，氣態(tài)水蒸氣在降低到一定溫度時會變?yōu)楣虘B(tài)冰。

4.實驗操作技巧：教授學(xué)生正確的實驗操作方法，如如何使用燒杯、溫度計、加熱器等實驗器材，以及如何在實驗過程中觀察現(xiàn)象、記錄數(shù)據(jù)等。

5.科學(xué)思維的培養(yǎng)：通過實驗探究，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、解決問題的能力，使學(xué)生能夠運用科學(xué)的方法和態(tài)度對待生活中的問題。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.科學(xué)探究能力：通過實驗探究水受熱遇冷的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察、提問、假設(shè)、實驗、分析、總結(jié)的科學(xué)探究能力。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)的方法和態(tài)度對待問題，能夠運用所學(xué)的知識解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維。

3.科學(xué)知識與技能：使學(xué)生掌握水在加熱和冷卻過程中的變化規(guī)律，了解水的沸騰和凝固現(xiàn)象，提高學(xué)生的科學(xué)知識水平。

4.科學(xué)態(tài)度、情感與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣和好奇心，使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)對于理解世界的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。三、重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點難點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.重點：水的加熱和冷卻現(xiàn)象、水的相變規(guī)律。

解決辦法：通過實驗演示和觀察，讓學(xué)生直觀地感受到水在加熱和冷卻過程中的變化，從而理解水的相變規(guī)律。

2.難點：水的沸騰和凝固過程的微觀解釋。

突破策略：利用多媒體動畫或模型，形象地展示水分子在加熱和冷卻過程中的運動變化，幫助學(xué)生理解水的沸騰和凝固過程的微觀機制。

3.重點：實驗操作技巧。

解決辦法：在實驗過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生按照正確的操作步驟進行實驗，并在操作過程中給予學(xué)生及時的指導(dǎo)和反饋，提高學(xué)生的實驗操作能力。

4.難點：科學(xué)思維的培養(yǎng)。

突破策略：通過實驗探究和問題解決，引導(dǎo)學(xué)生運用觀察、思考、分析、總結(jié)等科學(xué)思維方法，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新思維。

5.重點：科學(xué)知識與技能的掌握。

解決辦法：在教學(xué)過程中，教師結(jié)合實例和實驗，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，通過實踐和探究，提高學(xué)生的科學(xué)知識水平和技能。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、實驗法、討論法等多種教學(xué)方法。講授法用于講解水的加熱和冷卻現(xiàn)象、水的相變規(guī)律等理論知識；實驗法用于讓學(xué)生直觀地感受到水在加熱和冷卻過程中的變化；討論法用于引導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)思維方法，分析實驗現(xiàn)象，解決問題。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：本節(jié)課將組織學(xué)生進行以下教學(xué)活動：（1）實驗演示：觀察水在加熱和冷卻過程中的變化；（2）小組討論：分析實驗現(xiàn)象，總結(jié)水的相變規(guī)律；（3）角色扮演：讓學(xué)生扮演科學(xué)家，探究水的沸騰和凝固過程；（4）游戲互動：設(shè)計有關(guān)水的科學(xué)知識的游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。

3.確定教學(xué)媒體使用：本節(jié)課將使用多媒體課件、實驗器材、模型等教學(xué)媒體。多媒體課件用于展示水的加熱和冷卻現(xiàn)象、水的相變規(guī)律等理論知識；實驗器材和模型用于讓學(xué)生直觀地感受到水在加熱和冷卻過程中的變化。同時，利用教學(xué)媒體引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：

提前準(zhǔn)備好實驗器材和教學(xué)媒體，如燒杯、溫度計、加熱器、多媒體課件等。

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的關(guān)于水的知識，如水的性質(zhì)、水的存在形態(tài)等。

2.引入新課：引導(dǎo)學(xué)生思考水在加熱和冷卻過程中會發(fā)生什么變化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二環(huán)節(jié)：講授知識（15分鐘）

1.講解水的加熱現(xiàn)象：介紹水在加熱過程中的變化，如溫度升高、分子運動加快等。

2.講解水的冷卻現(xiàn)象：介紹水在冷卻過程中的變化，如溫度降低、分子運動減慢等。

3.講解水的相變規(guī)律：闡述液態(tài)水在達到一定溫度時會變?yōu)闅鈶B(tài)水蒸氣，氣態(tài)水蒸氣在降低到一定溫度時會變?yōu)楣虘B(tài)冰的原理。

第三環(huán)節(jié)：實驗探究（20分鐘）

1.分組實驗：學(xué)生分組進行實驗，觀察水在加熱和冷卻過程中的變化。

2.實驗操作：引導(dǎo)學(xué)生按照正確的操作步驟進行實驗，如使用燒杯、溫度計、加熱器等。

3.數(shù)據(jù)記錄：學(xué)生在實驗過程中記錄觀察到的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)。

4.實驗總結(jié)：學(xué)生小組討論，分析實驗現(xiàn)象，總結(jié)水的相變規(guī)律。

第四環(huán)節(jié)：討論與交流（10分鐘）

1.小組討論：引導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)思維方法，分析實驗現(xiàn)象，解決問題。

2.分享成果：各小組代表匯報討論成果，其他學(xué)生給予評價和補充。

3.總結(jié)提升：教師引導(dǎo)學(xué)生從實驗現(xiàn)象中提煉出水的相變規(guī)律，并將其與生活實際相結(jié)合。

第五環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：設(shè)計有關(guān)水的科學(xué)知識的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成。

2.答案講解：教師講解練習(xí)題答案，鞏固學(xué)生所學(xué)知識。

3.拓展延伸：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。

第六環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：水受熱遇冷的變化現(xiàn)象、水的相變規(guī)律等。

2.強調(diào)重點知識：水的相變規(guī)律及其在實際生活中的應(yīng)用。

3.鼓勵學(xué)生繼續(xù)探究：鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探究水的科學(xué)知識，提高科學(xué)素養(yǎng)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)科普圖書：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于水的科學(xué)知識的科普圖書，如《水的故事》、《水的神奇之旅》等，以提高學(xué)生對水的科學(xué)知識的了解。

(2)科普視頻：推薦學(xué)生觀看關(guān)于水的科學(xué)知識的科普視頻，如BBC的《水的奇跡》、國家地理的《水的循環(huán)》等，以生動形象的方式展示水的科學(xué)知識。

(3)在線課程：推薦學(xué)生參加在線課程，如Coursera、edX等平臺上的水的科學(xué)課程，以深入了解水的科學(xué)知識。

(4)科學(xué)實驗活動：推薦學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的科學(xué)實驗活動，如水的沸騰和凝固實驗、水的凈化實驗等，以提高學(xué)生的實驗操作能力和科學(xué)探究能力。

2.拓展建議：

(1)學(xué)生可以利用課余時間閱讀推薦的科普圖書，了解水的科學(xué)知識，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。

(2)學(xué)生可以觀看推薦的科普視頻，通過視覺和聽覺的方式深入了解水的科學(xué)知識，激發(fā)自己的科學(xué)興趣。

(3)學(xué)生可以參加推薦的在線課程，通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，全面掌握水的科學(xué)知識，提高自己的科學(xué)水平。

(4)學(xué)生可以參加科學(xué)實驗活動，通過親自動手操作，深入探究水的科學(xué)知識，提高自己的實驗操作能力和科學(xué)探究能力。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

(1)請學(xué)生根據(jù)實驗觀察結(jié)果，總結(jié)水的加熱和冷卻過程中的變化現(xiàn)象。

(2)請學(xué)生運用所學(xué)的知識，分析生活中與水有關(guān)的現(xiàn)象，如洗澡時水溫的變化、冰箱中冰塊的形成等。

(3)請學(xué)生設(shè)計一個簡單的實驗，探究水的沸騰或凝固過程，并記錄實驗現(xiàn)象。

(4)請學(xué)生撰寫一篇關(guān)于水的科學(xué)知識的小短文，可以是水的沸騰、凝固或其他方面的知識。

2.作業(yè)反饋：

(1)對于學(xué)生的實驗總結(jié)，教師要關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確描述實驗現(xiàn)象，是否能夠運用所學(xué)的知識進行分析。

(2)對于學(xué)生分析生活中與水有關(guān)的現(xiàn)象，教師要關(guān)注學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識與實際情況相結(jié)合，是否能夠合理解釋現(xiàn)象。

(3)對于學(xué)生設(shè)計的實驗，教師要關(guān)注學(xué)生是否能夠合理設(shè)計實驗步驟，是否能夠準(zhǔn)確記錄實驗現(xiàn)象。

(4)對于學(xué)生撰寫的小短文，教師要關(guān)注學(xué)生是否能夠清晰表達觀點，是否能夠合理運用所學(xué)的知識進行論述。

在批改作業(yè)過程中，教師要給出具體的評價和建議，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足之處，引導(dǎo)學(xué)生進行改進。同時，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。八、反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實驗教學(xué)：我在本節(jié)課中運用了實驗教學(xué)法，讓學(xué)生親自動手操作，直觀地觀察水的加熱和冷卻過程中的變化。這種教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

2.討論交流：我組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己的實驗觀察結(jié)果和心得體會。這種教學(xué)方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和口頭表達能力。

3.實際應(yīng)用：我引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識運用到生活中，如分析洗澡時水溫的變化、冰箱中冰塊的形成等。這種教學(xué)方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，讓學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)的實用性。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在實驗過程中，部分學(xué)生對實驗操作不熟悉，導(dǎo)致實驗進展緩慢。今后我需要加強對學(xué)生的實驗操作指導(dǎo)，提高實驗效率。

2.教學(xué)方法：在討論交流環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較大的被動性，不愿意主動分享自己的觀點。今后我需要采用更多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性。

3.教學(xué)評價：在作業(yè)反饋環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對實驗現(xiàn)象的描述不夠準(zhǔn)確，對生活現(xiàn)象的分析不夠深入。今后我需要加強對學(xué)生作業(yè)的指導(dǎo)和評價，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)水平。

（三）改進措施

1.加強實驗操作指導(dǎo)：我在實驗前要對學(xué)生進行詳細(xì)的操作講解，并分組進行實驗，以便于學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相監(jiān)督，提高實驗操作的熟練度。

2.采用多樣化的教學(xué)方法：我將嘗試采用問題驅(qū)動、案例分析等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、主動探究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

3.提高作業(yè)評價的針對性：我將針對不同學(xué)生的作業(yè)，給出具體、細(xì)致的評價和建議，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實驗現(xiàn)象的描述和生活現(xiàn)象的分析，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)水平。同時，我要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。典型例題講解1.例題1：請描述水在加熱過程中的變化。

答案：水在加熱過程中，溫度逐漸升高，分子運動加快，水分子之間的間隔增大，從而導(dǎo)致水由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)。

2.例題2：請解釋水的沸騰現(xiàn)象。

答案：水的沸騰是指水在加熱過程中，當(dāng)水溫達到100℃時，水分子之間的間隔達到最大，水分子開始從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，產(chǎn)生大量的氣泡，隨著氣泡的增多，水開始沸騰。

3.例題3：請描述水