山西省長(zhǎng)治市八年級(jí)地理下冊(cè) 第十章 中國(guó)在世界中教案1 （新版）新人教版

山西省長(zhǎng)治市八年級(jí)地理下冊(cè)第十章中國(guó)在世界中教案1（新版）新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為山西省長(zhǎng)治市八年級(jí)地理下冊(cè)第十章“中國(guó)在世界中”的內(nèi)容。具體包括以下幾個(gè)方面：

1.中國(guó)地理位置的特點(diǎn)：從緯度和海陸位置兩個(gè)方面進(jìn)行分析，讓學(xué)生理解我國(guó)的地理位置及其特點(diǎn)。

2.中國(guó)在世界地理環(huán)境中的地位：介紹中國(guó)在世界地理環(huán)境中的重要性，包括氣候、地形、資源等方面。

3.中國(guó)的地理分區(qū)：根據(jù)秦嶺-淮河線(xiàn)、400毫米年等降水量線(xiàn)和青藏高原邊緣線(xiàn)這三條重要的地理界線(xiàn)，把中國(guó)劃分為四大地理區(qū)域。

4.中國(guó)的地理差異：分析中國(guó)各地理區(qū)域之間的自然和人文地理差異。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了我國(guó)的基本地理知識(shí)，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有了初步的了解。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步深入理解我國(guó)的地理位置、地理環(huán)境及其在世界中的地位，提高對(duì)地理知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.空間定位能力：通過(guò)對(duì)中國(guó)地理位置特點(diǎn)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的空間定位能力，使其能夠準(zhǔn)確描述我國(guó)的地理位置。

2.地理分析能力：通過(guò)對(duì)我國(guó)在世界地理環(huán)境中的地位和地理分區(qū)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的地理分析能力，使其能夠分析各地理區(qū)域之間的自然和人文地理差異。

3.地理綜合運(yùn)用能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，使其能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

4.愛(ài)國(guó)主義情感：通過(guò)對(duì)我國(guó)地理位置、地理環(huán)境的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，使其更加熱愛(ài)自己的國(guó)家。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為山西省長(zhǎng)治市八年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了我國(guó)的基本地理知識(shí)，對(duì)地理學(xué)科有一定的了解。但在本節(jié)課中，學(xué)生需要更深入地理解我國(guó)的地理位置、地理環(huán)境及其在世界中的地位，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。

在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國(guó)的基本地理知識(shí)，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有了初步的了解。但他們?cè)诘乩碇R(shí)的深度和廣度上還存在不足，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)進(jìn)一步拓展和加深。

在能力層面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的地理分析能力和空間定位能力。但在本節(jié)課中，他們需要將這些能力運(yùn)用到更復(fù)雜的地理學(xué)習(xí)中，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)提升。

在素質(zhì)層面，學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感較為強(qiáng)烈，對(duì)我國(guó)有著深厚的感情。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步培養(yǎng)和加深他們的愛(ài)國(guó)主義情感。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，積極參與課堂討論。但也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，需要教師通過(guò)多種教學(xué)手段和方法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略本節(jié)課的教學(xué)方法主要采用講授法、討論法和案例研究法，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，以促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)，提高他們的地理素養(yǎng)。

1.講授法：在課堂上，教師將運(yùn)用講授法，系統(tǒng)地傳授我國(guó)的地理位置、地理環(huán)境及其在世界中的地位等知識(shí)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供理論基礎(chǔ)。

2.討論法：教師將組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和看法，培養(yǎng)學(xué)生的地理分析能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。例如，教師可以提出問(wèn)題：“我國(guó)地理位置的特點(diǎn)有哪些？”讓學(xué)生分組討論，并分享討論成果。

3.案例研究法：教師將選取具體的地理案例，讓學(xué)生進(jìn)行深入研究，以提高學(xué)生的地理綜合運(yùn)用能力。例如，教師可以選擇長(zhǎng)江三角洲地區(qū)作為案例，讓學(xué)生分析其地理特點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等各個(gè)方面。

4.角色扮演：為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解和記憶，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演。例如，讓學(xué)生扮演不同地理區(qū)域的代表，向其他同學(xué)介紹本地區(qū)的地理特點(diǎn)和發(fā)展情況。

5.實(shí)驗(yàn)：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行地理實(shí)驗(yàn)，如模擬地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，讓學(xué)生直觀地理解地球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。

6.游戲：教師可以設(shè)計(jì)地理知識(shí)問(wèn)答游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的地理知識(shí)水平。例如，教師可以準(zhǔn)備一些地理問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行搶答，答對(duì)的學(xué)生可以獲得小獎(jiǎng)品。

7.教學(xué)媒體和資源的使用：教師將充分利用PPT、視頻、在線(xiàn)工具等教學(xué)媒體和資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。例如，在講解我國(guó)地理位置時(shí)，教師可以播放相關(guān)地圖和視頻，讓學(xué)生更直觀地了解我國(guó)的地理位置。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提供我國(guó)地理位置和世界地理環(huán)境的相關(guān)資料，讓學(xué)生提前熟悉相關(guān)概念。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“我國(guó)在世界中的地位”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。例如，提出“我國(guó)在世界地圖上位于哪個(gè)位置？”、“我國(guó)的地理特點(diǎn)對(duì)世界有何影響？”等問(wèn)題。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解我國(guó)地理位置和世界地理環(huán)境的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。例如，學(xué)生可以通過(guò)繪制思維導(dǎo)圖的方式來(lái)整理和理解所學(xué)的地理信息。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)預(yù)習(xí)資料的閱讀和思考，學(xué)生能夠初步構(gòu)建對(duì)我國(guó)在世界中地位的理解。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)，學(xué)生可以方便地提交預(yù)習(xí)成果，教師也可以及時(shí)查看和反饋。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主要內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)ξ覈?guó)在世界中的地位有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。通過(guò)自主閱讀和思考，學(xué)生能夠提高對(duì)地理知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“我國(guó)在世界中的地位”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以講述我國(guó)地理位置的重要性，以及我國(guó)在世界地理環(huán)境中的作用。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解我國(guó)地理位置的特點(diǎn)、世界地理環(huán)境的變化等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過(guò)展示地圖和實(shí)際案例，解釋我國(guó)地理位置的特點(diǎn)及其對(duì)世界的影響。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握地理分析技能。例如，讓學(xué)生分組討論我國(guó)的地理位置對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，或者進(jìn)行角色扮演，模擬不同地理區(qū)域的代表進(jìn)行交流。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。例如，學(xué)生在聽(tīng)講過(guò)程中可以通過(guò)提問(wèn)或者做筆記的方式來(lái)加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)地理知識(shí)的應(yīng)用。通過(guò)實(shí)際操作和互動(dòng)，學(xué)生能夠更好地理解和掌握地理分析技能。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。例如，學(xué)生可以提出自己對(duì)我國(guó)地理位置的理解，并與同學(xué)進(jìn)行交流和討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生深入理解我國(guó)地理位置和世界地理環(huán)境的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握地理分析技能。通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。在小組討論中，學(xué)生能夠相互交流和合作，共同解決問(wèn)題。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解我國(guó)地理位置和世界地理環(huán)境的知識(shí)點(diǎn)，掌握地理分析技能。通過(guò)講解和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地理解我國(guó)在世界中的地位。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生能夠鍛煉自己的溝通和合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，可以布置地理分析題目，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的地理分析技能解決實(shí)際問(wèn)題。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，可以推薦一些關(guān)于我國(guó)地理位置和世界地理環(huán)境的深入研究資料。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。通過(guò)作業(yè)的完成，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固所學(xué)的地理知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇相關(guān)的資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，拓寬自己的知識(shí)視野。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。學(xué)生可以通過(guò)反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并提出相應(yīng)的改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地鞏固和應(yīng)用所學(xué)的地理知識(shí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。通過(guò)反思總結(jié)，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的我國(guó)地理位置和世界地理環(huán)境的知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)課后作業(yè)的完成，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固所學(xué)的地理知識(shí)。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過(guò)深入學(xué)習(xí)相關(guān)資源，學(xué)生能夠拓寬自己的知識(shí)面，提高自己的思維能力。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。通過(guò)反思總結(jié)，學(xué)生能夠更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況，并提出相應(yīng)的改進(jìn)建議，促進(jìn)自我學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國(guó)地理》書(shū)籍，介紹中國(guó)的地理環(huán)境、人文歷史等。

-《世界地理》書(shū)籍，介紹世界各地的地理環(huán)境、人文歷史等。

-《地理知識(shí)》雜志，提供最新的地理研究動(dòng)態(tài)和知識(shí)。

-《中國(guó)與世界》書(shū)籍，分析中國(guó)的世界地位和影響。

-《地理信息系統(tǒng)》書(shū)籍，介紹地理信息系統(tǒng)的應(yīng)用和發(fā)展。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究中國(guó)的地理特點(diǎn)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

-分析中國(guó)的地理環(huán)境對(duì)人口分布和城市化的影響。

-探討中國(guó)的地理環(huán)境對(duì)文化多樣性的貢獻(xiàn)。

-研究中國(guó)的地理環(huán)境對(duì)國(guó)際關(guān)系的意義。

-分析中國(guó)的地理環(huán)境對(duì)環(huán)境保護(hù)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

-探討中國(guó)的地理環(huán)境對(duì)旅游業(yè)的推動(dòng)作用。

-研究中國(guó)的地理環(huán)境對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響。

-分析中國(guó)的地理環(huán)境對(duì)能源開(kāi)發(fā)和利用的影響。

-探討中國(guó)的地理環(huán)境對(duì)交通運(yùn)輸?shù)挠绊?。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中非常重要的環(huán)節(jié)，通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。以下是一些具體的方法和措施：

-提問(wèn)：在課堂上，教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解中國(guó)的地理環(huán)境時(shí)，教師可以提問(wèn)學(xué)生：“中國(guó)的地形有哪些特點(diǎn)？”、“中國(guó)的氣候有哪些類(lèi)型？”等。

-觀察：教師可以通過(guò)觀察學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)來(lái)了解他們的學(xué)習(xí)情況。例如，在小組討論中，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與、是否能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)等。

-測(cè)試：在課堂上，教師可以通過(guò)小測(cè)試的方式來(lái)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解中國(guó)的地理環(huán)境后，教師可以設(shè)計(jì)一些選擇題、填空題等，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)評(píng)價(jià)是課后非常重要的環(huán)節(jié)，通過(guò)認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。以下是一些具體的方法和措施：

-認(rèn)真批改：教師需要認(rèn)真閱讀和批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，對(duì)正確的地方給予肯定。例如，在學(xué)生完成的地理分析題目中，教師需要檢查學(xué)生的答案是否準(zhǔn)確、是否能夠合理運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)等。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)評(píng)語(yǔ)中，教師需要對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足。例如，如果學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出了很好的分析能力，教師可以給予表?yè)P(yáng)：“你分析得非常到位，繼續(xù)保持！”；如果學(xué)生在作業(yè)中存在錯(cuò)誤，教師需要指出錯(cuò)誤所在，并給予改正建議：“這個(gè)知識(shí)點(diǎn)需要注意，下次要注意區(qū)分?！?/p>

-及時(shí)反饋：教師需要及時(shí)將作業(yè)評(píng)語(yǔ)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以在課堂上或通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)將作業(yè)評(píng)語(yǔ)發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生在課后及時(shí)查看。

-鼓勵(lì)：在作業(yè)評(píng)語(yǔ)中，教師需要給予學(xué)生鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。例如，教師可以寫(xiě)：“你的作業(yè)完成得很好，繼續(xù)努力，我相信你能取得更好的成績(jī)！”；或者“你的進(jìn)步很大，繼續(xù)保持，我相信你能做得更好！”等。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《中國(guó)國(guó)家地理》雜志，了解中國(guó)的地理環(huán)境、人文歷史等。

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《世界地理》雜志，了解世界各地的地理環(huán)境、人文歷史等。

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《地理知識(shí)》雜志，提供最新的地理研究動(dòng)態(tài)和知識(shí)。

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《中國(guó)與世界》書(shū)籍，分析中國(guó)的世界地位和影響。

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《地理信息系統(tǒng)》書(shū)籍，介紹地理信息系統(tǒng)的應(yīng)用和發(fā)展。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看《中國(guó)國(guó)家地理》系列紀(jì)錄片，了解中國(guó)的地理環(huán)境、人文歷史等。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看《世界地理》系列紀(jì)錄片，了解世界各地的地理環(huán)境、人文歷史等。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過(guò)閱讀材料和觀看視頻資源，加深對(duì)中國(guó)和世界地理環(huán)境的理解。

-思考問(wèn)題：學(xué)生在閱讀和觀看過(guò)程中，可以思考以下問(wèn)題：中國(guó)的地理環(huán)境有哪些特點(diǎn)？這些特點(diǎn)對(duì)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有何影