嶺南版小學一年級美術上冊《生肖動物大聚會》教學設計

嶺南版小學一年級美術上冊《生肖動物大聚會》教學設計主備人備課成員教學內容《嶺南版小學一年級美術上冊》第7課《生肖動物大聚會》的教學設計。課程內容主要包括：1.欣賞各種生肖動物圖片，了解生肖動物的外形特征和生活習性。2.學習用簡練的線條和色彩描繪生肖動物，培養(yǎng)學生的觀察力和繪畫能力。3.以小組合作的形式，創(chuàng)作一幅生肖動物大聚會的畫面，培養(yǎng)學生的團隊協作能力和創(chuàng)新意識。4.欣賞和評價同學的作品，提高學生的審美能力和評價能力。核心素養(yǎng)目標1.美術學科核心素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生對美術學科的興趣和熱情，提高學生的觀察力、繪畫能力和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的審美能力和團隊協作能力。

2.創(chuàng)新能力：引導學生觀察和分析生肖動物的外形特征和生活習性，鼓勵學生用獨特的視角和創(chuàng)意來描繪生肖動物，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)作能力。

3.審美能力：通過欣賞各種生肖動物圖片和同學的作品，引導學生學會欣賞美、評價美，提高學生的審美能力和審美情趣。

4.團隊協作：以小組合作的形式進行創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的團隊協作能力和溝通能力，提高學生解決問題的能力。

5.文化傳承：了解我國傳統(tǒng)的生肖文化，引導學生尊重和傳承傳統(tǒng)文化，增強學生的民族自豪感。教學難點與重點1.教學重點：

（1）生肖動物的外形特征：在本節(jié)課中，學生需要了解和掌握十二生肖動物的基本外形特征，如鼠、牛、虎、兔等，這是本節(jié)課的基礎知識。

（2）繪畫技巧：學生需要學習和掌握如何用簡練的線條和色彩描繪生肖動物，這是本節(jié)課的核心技能。

（3）團隊協作：學生需要以小組合作的形式完成一幅生肖動物大聚會的畫面，這是本節(jié)課的重要任務，也是對學生團隊協作能力的培養(yǎng)。

2.教學難點：

（1）生肖動物的外形特征：由于生肖動物種類繁多，學生可能對某些生肖動物的外形特征不夠熟悉，難以把握。因此，教師需要引導學生觀察和分析生肖動物的圖片，幫助學生掌握其外形特征。

（2）繪畫技巧：對于一年級的學生來說，用簡練的線條和色彩描繪生肖動物可能較為困難，特別是對色彩的運用。教師需要通過示范和指導，幫助學生掌握繪畫技巧。

（3）團隊協作：學生在完成小組合作任務時，可能會遇到溝通不暢、意見分歧等問題，導致協作困難。教師需要引導學生進行有效溝通，培養(yǎng)學生的團隊協作能力。

（4）創(chuàng)新意識：學生在創(chuàng)作生肖動物大聚會畫面時，可能會過于依賴模板，缺乏創(chuàng)新。教師需要激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，鼓勵學生從獨特的視角出發(fā)，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的作品。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：

-教室內的白板

-學生繪畫用具（如彩色鉛筆、水彩筆、畫紙等）

-投影儀

-計算機

2.課程平臺：

-學校的學習管理系統(tǒng)（如Moodle或Blackboard）

-班級微信群或QQ群

3.信息化資源：

-生肖動物圖片素材庫

-繪畫教程視頻

-在線合作工具（如Padlet或GoogleDocs）

4.教學手段：

-講授法：教師講解生肖動物的外形特征和繪畫技巧

-示范法：教師示范如何繪畫生肖動物

-小組合作：學生以小組形式共同創(chuàng)作生肖動物大聚會畫面

-互動式教學：教師引導學生參與討論和評價同學的作品教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供生肖動物圖片素材庫鏈接，讓學生提前觀察和了解各種生肖動物的外形特征。

-設計預習問題：提問學生關于生肖動物的生活習性和特點，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的問題和疑問，為課堂討論做準備。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家中通過電腦或手機查看生肖動物圖片素材庫。

-思考預習問題：學生針對提出的問題進行獨立思考，并記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生在在線平臺上提交自己的疑問和思考結果，與同學分享。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生在家中自主探索生肖動物的外形特征。

-信息技術手段：利用在線平臺共享資源，方便學生隨時查看和學習。

作用與目的：

-幫助學生提前了解生肖動物的外形特征，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一幅生肖動物大聚會的畫作，引起學生對生肖動物的興趣。

-講解知識點：詳細講解如何用線條和色彩描繪生肖動物，結合實例進行演示。

-組織課堂活動：學生以小組合作的形式，選擇一種生肖動物進行描繪，培養(yǎng)學生的團隊協作能力和創(chuàng)新意識。

-解答疑問：教師在學生繪畫過程中，及時解答學生遇到的問題，進行個別指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生專心聽講，理解如何用線條和色彩描繪生肖動物。

-參與課堂活動：學生在小組中積極參與，共同商討如何描繪所選的生肖動物。

-提問與討論：學生在繪畫過程中遇到問題，向教師提問或與同學討論解決方法。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解和演示，幫助學生掌握繪畫技巧。

-實踐活動法：學生通過實際繪畫操作，掌握描繪生肖動物的技能。

-合作學習法：小組合作完成繪畫任務，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解繪畫技巧，掌握如何描繪生肖動物。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生獨立完成一幅自己喜歡的生肖動物繪畫作品，展示自己的繪畫技能。

-提供拓展資源：提供生肖動物文化的相關資料，供學生進一步學習和了解。

-反饋作業(yè)情況：對學生的繪畫作品進行評價，給予肯定和建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生在家中獨立完成生肖動物繪畫作品，展示自己的繪畫技能。

-拓展學習：學生通過閱讀提供的生肖動物文化資料，進一步了解和學習。

-反思總結：學生對自己的繪畫作品進行反思，思考在繪畫過程中的收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生在家中獨立完成作業(yè)，培養(yǎng)自主學習能力。

-反思總結法：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的繪畫技巧和生肖動物知識。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和文化認知。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.學生能夠掌握生肖動物的外形特征，例如老鼠、牛、老虎、兔子等，并能夠用線條和色彩描繪出自己喜歡的生肖動物。

2.學生通過小組合作完成生肖動物大聚會的畫面，培養(yǎng)學生的團隊協作能力和創(chuàng)新意識，展示自己的繪畫技能和創(chuàng)造力。

3.學生通過欣賞和評價同學的作品，提高自己的審美能力和評價能力，學會欣賞他人的作品并給予積極的反饋。

4.學生能夠了解我國傳統(tǒng)的生肖文化，尊重和傳承傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感。

5.學生在學習過程中，觀察力、繪畫能力和創(chuàng)新意識得到提高，培養(yǎng)學生的美術學科核心素養(yǎng)。

6.學生通過自主學習、合作學習和反思總結，培養(yǎng)自主學習能力、團隊合作意識和自我提升的能力。

7.學生在課堂學習中，積極思考問題、參與討論和提問，提高獨立思考能力和解決問題的能力。

8.學生通過拓展學習，拓寬自己的知識視野和文化認知，對生肖動物有更深入的了解。

9.學生在學習過程中，能夠有效溝通、分享想法和合作完成任務，提高溝通能力和協作能力。

10.學生通過對繪畫作品的反思和總結，發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升和發(fā)展。課堂1.課堂評價：

-提問：教師通過提問的方式，了解學生對生肖動物外形特征和繪畫技巧的掌握情況，及時發(fā)現學生的疑問和問題。

-觀察：教師在學生繪畫過程中，觀察學生的操作和表現，了解學生的繪畫技能和創(chuàng)造力的發(fā)展情況。

-測試：教師可以設計一些簡單的測試題，測試學生對生肖動物知識的掌握程度，及時發(fā)現問題并進行解決。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：教師對學生的繪畫作業(yè)進行認真批改，注意學生的線條、色彩運用以及生肖動物的外形特征表現。

-點評反饋：教師對學生的作業(yè)進行詳細點評，給予積極的反饋和鼓勵，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-鼓勵努力：教師鼓勵學生繼續(xù)努力，提出改進建議，幫助學生提高繪畫技能和創(chuàng)新意識。

3.學生互評：

-小組評價：學生以小組為單位，互相評價彼此的繪畫作品，分享意見和建議，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-個別評價：教師引導學生互相評價，關注對方的繪畫技巧和創(chuàng)意表現，培養(yǎng)學生的審美能力和評價能力。

4.家長反饋：

-聯系家長：教師通過與家長溝通，了解學生在家中的學習情況，收集家長對教學的意見和建議。

-家長評價：家長對學生的學習效果進行評價，提供對孩子學習的支持和鼓勵，與教師共同關注學生的學習進步。

5.持續(xù)關注：

-跟蹤學生：教師對學生的學習進步持續(xù)關注，及時發(fā)現學生的困難和問題，提供個別指導和支持。

-調整教學：根據學生的學習效果和反饋，教師調整教學方法和策略，以更好地滿足學生的學習需求。

-促進發(fā)展：教師通過教學評價，了解學生的學習需求和發(fā)展方向，為學生提供更有針對性的教學內容和方法，促進學生的全面發(fā)展。反思改進措施（1）引入傳統(tǒng)文化元素：將生肖動物與我國傳統(tǒng)的生肖文化相結合，使學生在學習繪畫的同時，深入了解和傳承傳統(tǒng)文化。

（2）強調創(chuàng)新意識：鼓勵學生從獨特的視角出發(fā)，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的生肖動物畫作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)作能力。

（3）采用小組合作學習：通過小組合作完成生肖動物大聚會的畫面，培養(yǎng)學生的團隊協作能力和溝通能力。

2.存在主要問題：

（1）學生繪畫基礎差異較大：部分學生繪畫基礎較好，而部分學生繪畫基礎較弱，導致在課堂活動中難以平衡。

（2）課堂管理難度較大：學生在繪畫過程中容易分心，影響學習效果。

（3）評價方式不夠全面：課堂評價和作業(yè)評價主要關注學生的繪畫技能，而對學生的創(chuàng)新意識和團隊合作能力的評價不足。

3.改進措施：

（1）分層教學：針對學生繪畫基礎的差異，進行分層教學，確保每個學生都能在課堂上得到合適的指導和幫助。

（2）加強課堂管理：采用激勵機制，引導學生保持專注，提高課堂學習效果。

（3）完善評價體系：在評價學生的繪畫技能的同時，增加對學生的創(chuàng)新意識和團隊合作能力的評價，使評價更加全面和公正。

（4）增加家長參與：鼓勵家長參與學生的學習過程，及時了解學生的學習情況，共同關注學生的進步和發(fā)展。內容邏輯關系-重點知識點：生肖動物的外形特征、繪畫技巧、線條運用、色彩搭配

-板書設計：列出各種生肖動物的外形特征，如鼠的細長尾巴、牛的大角、虎的斑點等，并展示如何用線條和色彩描繪生肖動物的步驟。

2.小組合作完成生肖動物大聚會的畫面

-重點知識點：團隊協作、創(chuàng)意表達、繪畫技巧、色彩運用

-板書設計：展示小組合作完成的生肖動物大聚會的畫面，突出每個小組的創(chuàng)意和繪畫技巧，以及色彩的運用。

3.欣賞和評價同學的作品

-重點知識點：審美能力、評價能力、創(chuàng)意表達、繪畫技巧

-板書設計：展示幾幅同學的作品，引導學生從審美和技巧的角度進行評價，突出作品的創(chuàng)意和繪畫技巧。

4.了解和傳承生肖文化

-重點知識點：生肖文化、傳統(tǒng)文化、民族自豪感、繪畫表現

-板書設計：介紹生肖文化的起源和意義，強調傳承和尊重傳統(tǒng)文化的重要性，展示如何通過繪畫來表達生肖文化的特點。重點題型整理1.生肖動物的外形特征

（1）請列舉五種生肖動物，并描述它們各自的外形特征。

答案：五種生肖動物包括鼠、牛、虎、兔、龍。鼠的特征是細長尾巴，牛的特征是大角，虎的特征是斑點，兔的特征是長耳朵，龍的特征是長身子和鱗片。

（2）請用簡練的線條描繪出你最喜歡的生肖動物，并解釋你的繪畫思路。

答案：用簡練的線條描繪出最喜歡的生肖動物，如兔子，可以先畫出長長的耳朵，再畫出圓潤的身體和短尾巴，最后畫出四肢。繪畫思路是先畫出特點鮮明的部位，再逐步完善整體形象。

2.繪畫技巧

（3）請簡述如何用線條和色彩描繪生肖動物。

答案：用線條描繪生肖動物時，要注意線條的粗細、長短和曲直，以表現出動物的動態(tài)和質感。色彩方面，可以根據動物的特點和情感，選擇合適的顏色進行搭配，如老虎可以用紅色和黑色表現出其勇猛的特性。

（4）請舉例說明在描繪生肖動物時，如何運用線條和色彩表現出動物的特點。

答案：如描繪兔子時，可以使用流暢的線條表現出兔子的活潑和輕盈，同時用粉色和白色搭配，表現出兔子的可愛和溫柔。

3.小組合作完成生肖動物大聚會的畫面

（5）請簡述在小組合作完成生肖動物大聚會的畫面時，如何發(fā)揮自己的創(chuàng)意。

答案：在小組合作完成生肖動物大聚會的畫面時，可以從動物的互動、場景的布置和色彩的搭配等方面發(fā)揮創(chuàng)意。例如，可以設計一些生肖動物之間的有趣互動，如兔子跳到老虎背上，或者龍帶著猴子飛行。

（6）請舉例說明在小組合作中，如何與組員有效溝通和協作。

答案：在小組合作中，可以先與組員討論各自的創(chuàng)意和想法，然后根據大家的意見，確定一個共同的主題和畫面布局。在繪畫過程中，可