管理學(xué)基礎(chǔ) 教案 項(xiàng)目一 管理認(rèn)知

《管理學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì)項(xiàng)目一管理認(rèn)知★教材導(dǎo)讀課程名稱(chēng)《管理學(xué)基礎(chǔ)》課程類(lèi)型理論課（）/實(shí)踐課（）課程定位管理學(xué)既是一門(mén)科學(xué)，又是一門(mén)藝術(shù)，其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性和“只可意會(huì)，不可言傳”的藝術(shù)性，決定了管理學(xué)的教學(xué)過(guò)程應(yīng)該具有獨(dú)特性。在編寫(xiě)過(guò)程中，遵循以下三個(gè)原則：“務(wù)實(shí)、在編寫(xiě)形式上，每個(gè)項(xiàng)目給出知識(shí)目標(biāo)和技能目標(biāo)，以精巧的案例導(dǎo)入，結(jié)尾附有典型案例分析，且設(shè)有實(shí)訓(xùn)和思考題。管理學(xué)基礎(chǔ)課程對(duì)于學(xué)生基本管理能力的培養(yǎng)起主要支撐作用。本書(shū)不僅適合作為高職高專(zhuān)院校經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教材，而且可作為普通高等院校經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)的課程用書(shū)，同時(shí)也可供學(xué)生自學(xué)或管理工作者學(xué)習(xí)思政理念針對(duì)管理學(xué)基礎(chǔ)的課程，應(yīng)發(fā)揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、堅(jiān)持黨和國(guó)家的歷史和政策、吸收中外企業(yè)先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)等，發(fā)掘其中與課程中的理論知識(shí)相關(guān)的契合點(diǎn)，把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀、人文素養(yǎng)、民族自豪感、革命精神、愛(ài)國(guó)情懷、企業(yè)家精神等。崗位分析通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生需具備以下知識(shí)、能力：了解管理的概念，分析管理環(huán)境，掌握早期的管理思想，能夠認(rèn)識(shí)決策的含義及掌握選擇決策的方法，能完整地進(jìn)行計(jì)劃編制的程序，能夠掌握人力資源的功能及內(nèi)容，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)技能，溝通、激勵(lì)能力，掌握控制方法，了解現(xiàn)代化企業(yè)的管理創(chuàng)新趨勢(shì)，提高管理創(chuàng)新的能力。畢業(yè)后可從事公司機(jī)構(gòu)管理等相關(guān)工作?！锝贪冈O(shè)計(jì)項(xiàng)目課題管理認(rèn)知授課時(shí)間授課對(duì)象教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)·掌握管理的概念、特征及管理職能·了解管理者類(lèi)型及角色·理解管理者的技能要求·掌握管理環(huán)境要素·了解管理學(xué)的特點(diǎn)技能目標(biāo)·初步培養(yǎng)自己的管理思維，能從管理系統(tǒng)的角度分析管理現(xiàn)象·能有意識(shí)地培養(yǎng)自己的管理素質(zhì)和管理技能·能夠理解或分析組織的管理環(huán)境情感目標(biāo)·意識(shí)到管理學(xué)基礎(chǔ)的重要性·強(qiáng)化學(xué)好本課程的心向?qū)W情分析學(xué)生初次接觸管理學(xué)基礎(chǔ)課程相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，初期可能會(huì)覺(jué)得生疏，但通過(guò)本項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，會(huì)對(duì)管理學(xué)基礎(chǔ)體系有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。教學(xué)方法將普通的講授課設(shè)計(jì)成教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，師生互動(dòng)的新型課堂。教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平可以采用講授法、討論法、直觀演示法、案例分析法、練習(xí)法等方法組織教學(xué)。教師通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自由表達(dá)，充分激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，培養(yǎng)主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐的精神。學(xué)習(xí)方法學(xué)生通過(guò)課前預(yù)習(xí)、查閱資料，課上小組討論、班級(jí)匯報(bào)，課后練習(xí)提升、反思總結(jié)等方法，掌握常用的教學(xué)策略，并能根據(jù)不同課型選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略完成教學(xué)任務(wù)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。重難點(diǎn)重點(diǎn)掌握管理的概念、特征及管理職能難點(diǎn)能夠理解或分析組織的管理環(huán)境教學(xué)媒體教材及配套的課件、教案、微課，投影儀，計(jì)算機(jī)（掛圖、模型……）教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)師生互動(dòng)情境導(dǎo)入（案例、情境、音樂(lè)、故事、問(wèn)題、直接導(dǎo)入……）【教師】首先拋出討論點(diǎn)：1.你認(rèn)為什么是管理？2.你覺(jué)得管理者都有哪些類(lèi)型？【學(xué)生】小組討論并回答問(wèn)題?！窘處煛繗w納學(xué)生提出的主要想法，發(fā)現(xiàn)小組之間意見(jiàn)不一，引起學(xué)生好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)新知的興趣。教授新知?任務(wù)一：走進(jìn)管理【教師】通過(guò)課前引入，引導(dǎo)學(xué)生自由暢談對(duì)管理課程的理解【學(xué)生】自由交流并回答問(wèn)題【教師】簡(jiǎn)述管理的概念，以及其中的含義【學(xué)生】一一作答【教師】這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)管理的內(nèi)容【教師】和學(xué)生一起總結(jié)管理的概念、基本特征與職能【學(xué)生】領(lǐng)悟記憶【教師】請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出管理的概念【學(xué)生】思考并總結(jié)知識(shí)【教師】掌握管理的基本特征及管理職能【學(xué)生】掌握并記憶【教師】展示案例，領(lǐng)會(huì)管理的含義【學(xué)生】小組討論并回答問(wèn)題【教師】點(diǎn)評(píng)各小組的回答，梳理答題思路，并展示參考答案?任務(wù)二：認(rèn)識(shí)管理主體與客體【教師】利用多媒體講授管理主體、管理客體的內(nèi)容【學(xué)生】領(lǐng)悟記憶【教師】快讀拓展閱讀，領(lǐng)悟需要層次理論【學(xué)生】思考并領(lǐng)悟?任務(wù)三：分析管理環(huán)境【教師】講授管理環(huán)境的概念、管理環(huán)境的構(gòu)成課程的內(nèi)容【學(xué)生】領(lǐng)悟掌握【教師】通過(guò)展示多媒體，講授管理環(huán)境課程基本內(nèi)容【學(xué)生】領(lǐng)悟并記憶?任務(wù)四：了解管理學(xué)【教師】講授管理學(xué)的概念及特點(diǎn)、管理學(xué)的研究?jī)?nèi)容、管理學(xué)的研究方法課程內(nèi)容【學(xué)生】領(lǐng)悟掌握【教師】通過(guò)展示多媒體，講授管理學(xué)的研究方法課程【學(xué)生】領(lǐng)悟并記憶問(wèn)題解決【教師】詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否有尚未理解的地方【學(xué)生】提出疑問(wèn)【教師】【學(xué)生】共同探討解決整