一年級人教版數(shù)學教學設計

一年級人教版數(shù)學教學設計一、教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版一年級數(shù)學下冊第六單元《認識人民幣》的第一課時。主要內(nèi)容有：認識人民幣的單位及符號，了解人民幣的組成，認識各種面額的人民幣，掌握人民幣之間的換算關系。二、教學目標1.讓學生認識人民幣的單位及符號，了解人民幣的組成，認識各種面額的人民幣。2.使學生掌握人民幣之間的換算關系，能進行簡單的貨幣計算。3.培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和解決實際問題的能力。三、教學難點與重點重點：認識人民幣的單位及符號，了解人民幣的組成，認識各種面額的人民幣，掌握人民幣之間的換算關系。難點：人民幣之間的換算關系，能進行簡單的貨幣計算。四、教具與學具準備教具：人民幣實物、課件、黑板學具：人民幣圖片、練習題、計算器五、教學過程1.實踐情景引入：讓學生觀察周圍的同學，看看他們身上帶了多少錢，然后分享自己身上帶的錢。2.認識人民幣：讓學生觀察人民幣實物，引導學生認識人民幣的單位及符號，了解人民幣的組成，認識各種面額的人民幣。3.人民幣之間的換算：通過課件演示，讓學生了解人民幣之間的換算關系，如100元=10角，10角=10分等。4.例題講解：以100元為例，講解如何用人民幣進行購物，如買一本書需要30元，買一個文具盒需要5元，讓學生明白如何使用人民幣。5.隨堂練習：讓學生分組進行討論，用人民幣解決實際問題，如：假設你有50元，你想要買一本書和一支筆，應該如何分配你的錢？7.作業(yè)布置：（1）請用人民幣圖片，畫出自己購物的情景。（2）家長協(xié)助孩子進行一次模擬購物，讓孩子運用所學知識解決實際問題。六、板書設計人民幣的認識單位：元角分面額：100元50元20元10元5元1元5角2角1角換算：100元=10角，10角=10分，1元=10角，1角=10分七、作業(yè)設計1.完成練習題：請根據(jù)題目要求，用人民幣進行計算。（1）小明有20元，他想買一本書需要30元，請問小明還需要多少錢？（2）小紅有50元，她買了一支筆需要5元，請問小紅還剩下多少錢？答案：（1）小明還需要10元。（2）小紅還剩下45元。2.家長協(xié)助孩子進行一次模擬購物，讓孩子運用所學知識解決實際問題，并將購物過程拍照留念。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實踐情景引入，使學生對人民幣有了直觀的認識，通過講解和隨堂練習，讓學生掌握了人民幣之間的換算關系。在教學過程中，要注意關注學生的學習情況，及時解答學生的疑問，提高學生的學習興趣。拓展延伸：可以讓學生回家后，觀察家長購物時的支付方式，了解、支付等現(xiàn)代支付方式，從而讓學生認識到人民幣在現(xiàn)代社會中的重要作用。重點和難點解析一、教學內(nèi)容的細節(jié)補充和說明1.認識人民幣的單位及符號：人民幣的單位依次為元、角、分，符號分別為“￥”、“￠”、“△”。元是人民幣的基本單位，角和分是元的輔助單位。1元等于10角，1角等于10分。2.了解人民幣的組成：人民幣由中國人民銀行發(fā)行，包括紙幣和硬幣兩種形式。紙幣有100元、50元、20元、10元、5元、1元等面額，硬幣有1元、5角、2角、1角等面額。3.認識各種面額的人民幣：教學中，應讓學生接觸真實的人民幣實物，通過觀察、觸摸、比對等方式，使學生對各種面額的人民幣有直觀的認識。4.掌握人民幣之間的換算關系：人民幣之間的換算關系是100元=10角，10角=10分，1元=10角，1角=10分。教學中，可通過兒歌、順口溜等形式，幫助學生記憶和掌握。二、教學難點的細節(jié)補充和說明1.人民幣之間的換算：人民幣之間的換算關系是學生理解的難點，特別是對于低年級學生。教學中，可通過具體例題、實際操作、小組討論等方式，讓學生在實踐中理解和掌握換算關系。2.能進行簡單的貨幣計算：學生在掌握了人民幣之間的換算關系后，要能夠運用到實際問題中，如購物、零錢找換等。教學中，應設計具有代表性的練習題，讓學生在練習中提高計算能力。三、教學過程的細節(jié)補充和說明1.實踐情景引入：教師可以邀請學生分享自己身上帶的錢，讓學生觀察不同面額的人民幣，引發(fā)學生對人民幣的興趣。2.認識人民幣：教師出示人民幣實物，引導學生觀察、觸摸、比對，讓學生對各種面額的人民幣有直觀的認識。3.人民幣之間的換算：教師通過課件演示，講解人民幣之間的換算關系，讓學生在視覺上有直觀的感受。4.例題講解：教師以100元為例，講解如何用人民幣進行購物，使學生明白如何使用人民幣。5.隨堂練習：教師設計具有代表性的練習題，讓學生分組討論，用人民幣解決實際問題，提高學生的動手操作能力和解決實際問題的能力。7.作業(yè)布置：教師布置作業(yè)，讓學生運用所學知識解決實際問題，鞏固所學內(nèi)容。四、板書設計的細節(jié)補充和說明板書設計應簡潔明了，突出人民幣的認識和換算關系。可以使用表格、圖示等形式，將人民幣的單位、面額、換算關系直觀地展示給學生。五、作業(yè)設計的細節(jié)補充和說明1.完成練習題：教師設計具有代表性的練習題，讓學生運用所學知識解決實際問題，鞏固所學內(nèi)容。2.家長協(xié)助孩子進行一次模擬購物：教師布置作業(yè)，讓學生運用所學知識解決實際問題，鞏固所學內(nèi)容。家長可在家中協(xié)助孩子進行一次模擬購物，讓孩子在實踐中運用所學知識。六、課后反思及拓展延伸的細節(jié)補充和說明1.課后反思：教師應在課后對課堂教學進行反思，了解學生的學習情況，針對存在的問題，調(diào)整教學策略，提高教學效果。2.拓展延伸：教師可讓學生回家后，觀察家長購物時的支付方式，了解、支付等現(xiàn)代支付方式，使學生認識到人民幣在現(xiàn)代社會中的重要作用。同時，教師可引導學生關注貨幣政策的變動，提高學生的金融素養(yǎng)。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)1.使用生動、形象的語言，如“小小銀行家”、“購物大冒險”等，激發(fā)學生的學習興趣。2.語調(diào)要抑揚頓挫，保持節(jié)奏感，使學生更容易理解和記憶。二、時間分配1.確保每個環(huán)節(jié)有足夠的時間，如實踐情景引入5分鐘，認識人民幣10分鐘，換算關系講解10分鐘，隨堂練習10分鐘，課堂小結5分鐘。2.留出5分鐘的時間進行課堂提問和解答學生疑問。三、課堂提問1.設計具有針對性和啟發(fā)性的問題，如“你能用人民幣買到的最貴的東西是什么？”、“如果你有50元，你會怎么分配你的錢？”2.鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生的思考能力和表達能力。四、情景導入1.利用實物人民幣、課件、兒歌等多種形式，引發(fā)學生對人民幣的興趣。2.通過實踐情景引入，讓學生置身于