北師大語文四年級(jí)上冊(cè)第十單元教學(xué)策略研討

北師大語文四年級(jí)上冊(cè)第十單元教學(xué)策略研討教學(xué)內(nèi)容：一、教材章節(jié)與內(nèi)容1.第十單元包含《長城》、《頤和園》、《九寨溝》、《葡萄溝》四篇課文。2.語文園地：包括詞語盤點(diǎn)、交流平臺(tái)、日積月累、寬帶網(wǎng)。教學(xué)目標(biāo)：1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章描繪的美麗景色，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。2.學(xué)會(huì)生字詞，會(huì)用所學(xué)詞語進(jìn)行口語交際。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.生字詞的學(xué)習(xí)與掌握。2.理解課文描繪的景色，體會(huì)作者的思想感情。3.運(yùn)用課文中的詞語進(jìn)行口語交際。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.多媒體課件2.課文原文3.生字詞卡片教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入（5分鐘）1.教師出示長城、頤和園、九寨溝、葡萄溝的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出這些景點(diǎn)的名字。2.學(xué)生分享自己了解到的這些景點(diǎn)的知識(shí)。二、課文學(xué)習(xí)（15分鐘）1.學(xué)生自讀課文，邊讀邊圈出生字詞。2.教師出示生字詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字詞。3.教師引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)祖國大好河山的贊美之情。4.學(xué)生分角色朗讀課文，體會(huì)文章的語言美。三、口語交際（5分鐘）1.教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語進(jìn)行口語交際。2.學(xué)生相互交流，鍛煉口語表達(dá)能力。四、課堂小結(jié)（5分鐘）2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲。板書設(shè)計(jì)：課文——長城、頤和園、九寨溝、葡萄溝生字詞——略作業(yè)設(shè)計(jì)：1.根據(jù)課文內(nèi)容，完成練習(xí)題。2.運(yùn)用課文中的詞語，寫一段話描述自己去過的最美的景點(diǎn)。課后反思及拓展延伸：1.教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，找出需要改進(jìn)的地方。2.學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)行拓展延伸，如查找其他祖國的美麗景點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。3.鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行口語交際，提高口語表達(dá)能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：一、生字詞的學(xué)習(xí)與掌握1.在教學(xué)過程中，教師需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)生字詞的認(rèn)讀和理解。生字詞是學(xué)生閱讀和理解課文的基礎(chǔ)，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說，掌握生字詞是提高閱讀能力的關(guān)鍵。2.教師可以采用多種教學(xué)方法，如出示生字詞卡片、讓學(xué)生自讀課文并圈出生字詞、分角色朗讀課文等，來幫助學(xué)生認(rèn)讀和記憶生字詞。3.在學(xué)生掌握生字詞的基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解生字詞在課文中的含義和用法，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、理解課文描繪的景色，體會(huì)作者的思想感情1.教師需要關(guān)注學(xué)生對(duì)課文描繪的景色的理解，通過引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文、觀察插圖、進(jìn)行想象等方式，幫助學(xué)生形成清晰的表象，體會(huì)作者對(duì)祖國大好河山的贊美之情。2.教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境、提出問題等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。例如，教師可以提問學(xué)生：“課文中的長城、頤和園、九寨溝、葡萄溝給你留下了怎樣的印象？”、“作者是如何表達(dá)對(duì)這些景點(diǎn)的喜愛的？”等。3.在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際，讓學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語描述自己去過的最美的景點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情。三、運(yùn)用課文中的詞語進(jìn)行口語交際1.教師需要關(guān)注學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)，通過創(chuàng)設(shè)情境、提出問題等方式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語進(jìn)行口語交際。2.教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、角色扮演等形式的口語交際活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提高口語表達(dá)能力。3.在學(xué)生進(jìn)行口語交際的過程中，教師需要及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)表達(dá)方式，提高口語表達(dá)能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)使用生動(dòng)、形象的語言，夸張一些語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有充足的時(shí)間進(jìn)行，同時(shí)也要注意調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，避免讓學(xué)生感到疲勞。3.課堂提問：教師應(yīng)設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、回答問題。在提問時(shí)，教師應(yīng)注意問題的難易程度，盡量讓多數(shù)學(xué)生能夠回答。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入新課時(shí)，教師可以采用圖片、視頻、故事等手段，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容涵蓋了四年級(jí)上冊(cè)第十單元的課文以及語文園地。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握生字詞，并運(yùn)用課文中的詞語進(jìn)行口語交際。2.教學(xué)方法：在授課過程中，我采用了情景導(dǎo)入、自主學(xué)習(xí)、小組討論等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。3.教學(xué)效果：通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了更深入的理解，生字詞的掌握情況較好，大部分學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的詞語進(jìn)行口語交際。4.教學(xué)改進(jìn)：在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)不同的學(xué)生制定合適的教學(xué)策略，提高學(xué)生的語文能力。同時(shí)，我還將注