廣州市海珠區(qū)2022-2023學(xué)年九年級(jí)下學(xué)期3月月考語(yǔ)文試題

廣州市海珠區(qū)九年級(jí)語(yǔ)文科第一次練習(xí)卷（總分：120分時(shí)間：120分鐘）第一部分積累與運(yùn)用（共24分）一、（5小題，16分）1.下列詞語(yǔ)中，每對(duì)加點(diǎn)字讀音都相同的一項(xiàng)是（）（2分）A．作揖/修葺

拜謁/怒不可遏 B．撩逗/燎原

陰晦/誨人不倦C．應(yīng)和/附和

折本/百折不撓 D．要塞/茅塞

勾當(dāng)/銳不可當(dāng)2.下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）（2分）A．箴言

涵養(yǎng)

拮據(jù)

矯揉造作B．天驕

娉婷

褻瀆

心無(wú)旁鶩C．飄逸

密訣

綢緞

形銷骨立D．驚骸

贓物

制裁

自吹自擂3.下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）A．清明時(shí)節(jié)，廣州花都湖國(guó)家濕地公園姹紫嫣紅，栩栩如生，吸引了眾多攝影愛(ài)好者。B．“感動(dòng)廣州的最美教師”評(píng)選活動(dòng)讓大家認(rèn)識(shí)了許多銷聲匿跡、嘔心瀝血的好老師。C．在二十大黨代表通道上，楊寧鄭重其事承諾：她將繼續(xù)扎根苗寨，讓苗家人更幸福。D．籃球賽即將開(kāi)始，同學(xué)們前仆后繼地涌進(jìn)球場(chǎng)，個(gè)個(gè)都想搶到前排的最佳觀戰(zhàn)席位。4.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（2分）A．廣雅社區(qū)布置多個(gè)核酸點(diǎn)開(kāi)展社區(qū)篩查，協(xié)助維護(hù)現(xiàn)場(chǎng)秩序的大多是以廣雅中學(xué)教師黨員為主。B．冠冕樓作為校史博物館，近期增加了最早的華南地區(qū)馬克思主義傳播者楊匏安校友的專題展。C．任兩廣總督的張之洞創(chuàng)辦一所有別于傳統(tǒng)的新型學(xué)院，營(yíng)造適應(yīng)嶺南洋務(wù)運(yùn)動(dòng)需要的新型人才。D．廣雅書院制訂的《廣雅書院學(xué)規(guī)》，要求學(xué)生“先行后文”“學(xué)求致用”，是廣東最早出現(xiàn)的學(xué)規(guī)。5.請(qǐng)你結(jié)合材料，完成以下三個(gè)任務(wù)。材料一：博物館已逐漸告別高冷，俯下身段，向我們一步一步走來(lái)，其中，兩方面的創(chuàng)新值得注意，一是博物館更注重貫徹以人為本，為公眾服務(wù)、為社會(huì)發(fā)展服務(wù)的理念；二是更關(guān)注公眾對(duì)博物館的訴求，積極尋求與公眾互動(dòng)交流之道。從活動(dòng)開(kāi)展、布展創(chuàng)新、新技術(shù)應(yīng)用到文創(chuàng)產(chǎn)品研發(fā)，無(wú)不體現(xiàn)親民色彩。材料二：天天“線上辦展”讓博物館有了許多新想法，廣東革命歷史博物館利用“黃埔軍?！惫娞?hào)推出“足不出戶看軍校”網(wǎng)上展覽，利用“近代廣州”公眾號(hào)推出近代廣州攝影歷史小故事，推送“老城市新活力——紅色沃土出新彩”線上展覽，館方報(bào)送的“廣州1949”虛擬展覽入選國(guó)家文物局推送首批全國(guó)博物館網(wǎng)上展覽資源，為廣東省入選首批推介的兩個(gè)展覽之一。材料三：某中學(xué)準(zhǔn)備邀請(qǐng)廣州博物館館長(zhǎng)到校指導(dǎo)，下面是邀請(qǐng)函的部分內(nèi)容。我校擬于2021年12月28日開(kāi)展“讓博物館成為美好生活選項(xiàng)”的活動(dòng)，恭請(qǐng)您蒞臨我校指導(dǎo)。我們熱誠(chéng)期待您的拜訪。（1）閱讀上面的材料，你認(rèn)為博物館采取了哪些親民舉措？（3分)（2）博物館舉辦了征聯(lián)活動(dòng)，請(qǐng)你根據(jù)上聯(lián)補(bǔ)寫下聯(lián)。（2分）上聯(lián)：線上線下皆瑰寶下聯(lián)：館外館中（3）材料三的邀請(qǐng)函中有一處表達(dá)不得體，請(qǐng)先找出錯(cuò)誤再進(jìn)行修改。（3分）二、（1小題，8分）6.古詩(shī)文默寫（8分）（1）根據(jù)課本，補(bǔ)寫下列名篇名句中的空缺部分。（六題只選四題作答）（4分）①馬作的盧飛快，。（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）②？留取丹心照汗青。（文天祥《過(guò)零丁洋》）③輪臺(tái)東門送君去，。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）⑤，恨別鳥(niǎo)驚心。（杜甫《春望》）⑥，窺谷忘反。（吳均《與朱元思書》）（2）小珠同學(xué)做了“用典詩(shī)句”專題整理，請(qǐng)你根據(jù)批注，完成表格。（4分）用典詩(shī)句詩(shī)句批注出處，。思鄉(xiāng)念親，功業(yè)未成。范仲淹《漁家傲?秋思》相顧無(wú)相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采薇。采食野菜，隱居不仕。王績(jī)《野望》②，。四面楚歌，反思過(guò)往。秋瑾《滿江紅》第二部分閱讀與鑒賞(共46分)三、(5小題，16分)閱讀下面的文段，完成7～9題。(8分)余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈仲，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，授疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。窩逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寬光，綴公卿之后，日侍坐備顧問(wèn)，四海亦謬稱其氏名，況才之過(guò)于余者乎？……東陽(yáng)馬生君則，在太學(xué)已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余，撰長(zhǎng)書以為贄，辭甚暢達(dá)。與之論辨，言和而色夷。自謂少時(shí)用心于學(xué)甚勞，是可謂善學(xué)者矣。其將歸見(jiàn)其親也，余故道為學(xué)之難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人以學(xué)者，余之志也；詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者，豈知予者哉？（節(jié)選自《送東陽(yáng)馬生序》7．下列句子中，加點(diǎn)詞的意義相同的一組是（

）（2分）A．以是人多以書假余

不以物喜，不以已悲 B．同舍生皆被綺繡

太丘舍去，去后乃至C．又患無(wú)碩師名人與游

故患有所不辟也 D．弗之怠

醉翁之意不在酒8．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（共4分）（1）媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。（2分）（2）以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。（2分）9.下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）（2分）A．作者在隆冬之際，手抄借來(lái)之書，十指凍僵仍不懈怠，足見(jiàn)其求學(xué)之勤。B．作者將富家子弟的奢華和自己的貧寒作對(duì)比，表現(xiàn)了其求學(xué)意志的堅(jiān)定。C．作者用大量筆墨追述成長(zhǎng)道路的曲折與艱辛，主要是為了自我勉勵(lì)鞭策。D．作者求學(xué)時(shí)期有三難一苦：無(wú)書之難、請(qǐng)教之難、求學(xué)之難、生活艱苦。10.閱讀下面的文段，然后回答問(wèn)題。(4分)景清借書景清倜儻尚大節(jié)，領(lǐng)鄉(xiāng)薦①，游國(guó)學(xué)。時(shí)同舍生有秘書，清求而不與。固請(qǐng)，約明日還書。生旦往索。曰：“吾不知何書，亦未假書于汝?！鄙?，訟于祭酒。清即持所假書，往見(jiàn)，曰：“此清燈窗所業(yè)書。”即誦輒卷。祭酒問(wèn)生，生不能誦一詞。祭酒②叱生退。清出，即以書還生，曰：“吾以子珍秘太甚，特以此相戲耳?！薄咀⑨尅竣兕I(lǐng)鄉(xiāng)薦：古代稱鄉(xiāng)試中試為領(lǐng)鄉(xiāng)薦。②祭酒：國(guó)子監(jiān)的主管官員。（1）解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)。（2分）①亦未假書于汝_______②生旦往索_______（2）這則故事充滿戲劇性，請(qǐng)說(shuō)出它的戲劇之處，并說(shuō)說(shuō)這則故事告訴了我們什么道理。（2分）11.閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(4分)江城子?密州出獵蘇軾老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開(kāi)張，鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。（1）“錦帽貂裘，千騎卷平岡”描繪了怎樣的畫面。（2分）（2）請(qǐng)從用典的角度賞析“持節(jié)云中，何日遣馮唐”一句的表達(dá)效果。（2分）四、(8小題，30分)(一)閱讀下面文字，完成12～15題。(13分)材料一：中國(guó)戲曲是一種歷史悠久的綜合舞臺(tái)藝術(shù)樣式。它的特點(diǎn)是將眾多藝術(shù)形式以一種標(biāo)準(zhǔn)聚合，在共同具有的性質(zhì)中體現(xiàn)各自的個(gè)性，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的發(fā)展，逐步形成以“京劇、越劇、黃梅戲、評(píng)劇、豫劇”五大戲曲劇種為核心的中華戲曲百花苑。中國(guó)戲曲在12世紀(jì)才形成完整形態(tài)，走向成熟，經(jīng)800多年推陳出新、繁榮發(fā)展至今。運(yùn)用歌舞形式表現(xiàn)生活是中國(guó)戲曲的主要手段，宋代的南戲和元代的雜劇，在不斷吸收詩(shī)歌、音樂(lè)、舞蹈、繪圖、說(shuō)唱、雜技、武術(shù)等姊妹藝術(shù)的基礎(chǔ)上，相互兼容，最終形成了以唱、做、念、打的歌舞表演為中心的戲劇形式。材料二：“藍(lán)臉的竇爾墩盜御馬，紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長(zhǎng)沙，黃臉的典韋，白臉的曹操，黑臉的張飛叫渣渣……”臉譜，是中國(guó)傳統(tǒng)戲曲演員臉上的繪畫，用于舞臺(tái)演出時(shí)的化妝造型藝術(shù)，用來(lái)表現(xiàn)人物性格和特征，不同行當(dāng)臉譜，情況不一。臉譜分為四種：生、旦、凈、丑。行當(dāng)表演人物說(shuō)明生男性人物又劃分為老生、小生、武生等分支，表演上各有特點(diǎn)。旦女性人物又劃分為正旦（青衣）、花旦、武旦、老旦、彩旦等專行。凈男性角色以面部化妝運(yùn)用各種色彩和圖案勾勒臉譜為突出標(biāo)志，扮演性格、氣質(zhì)、相貌上有特異之點(diǎn)的男性角色。丑喜劇角色面部化妝用白粉在鼻梁眼窩間勾畫小塊臉譜，又叫小花臉。材料三：①在最近視聽(tīng)文化的生態(tài)版圖中，《最美中國(guó)戲》通過(guò)“真人秀”的闡釋方式“再現(xiàn)”經(jīng)典曲藝，疏通了國(guó)粹藝術(shù)的大眾化傳播脈絡(luò)，吸引了大批年輕觀眾的高度關(guān)注。②作為被視為“審美小眾化”“觀眾老齡化”的視聽(tīng)類型，戲曲綜藝節(jié)目的創(chuàng)作理念與傳播路徑正在發(fā)生重要轉(zhuǎn)變，即創(chuàng)作理念的著力點(diǎn)從“藝術(shù)表現(xiàn)”向“文化傳承”變遷，傳播路徑從“單一視聽(tīng)”轉(zhuǎn)向“多元融合”，立體勾勒了戲曲藝術(shù)的蓬勃景象。③以“對(duì)話”形塑戲曲傳承的“年輕態(tài)”話語(yǔ)。作為中華文化的重要組成部分，戲曲似乎常常被限定在“老年人”的生活地界，與年輕人保持了一定距離。而文化藝術(shù)的賡續(xù)傳承只有在年輕人的廣泛參與中方能綻放光彩。如今，戲曲綜藝節(jié)目不斷熔注“對(duì)話性”敘事語(yǔ)態(tài)，年輕人“介入”戲曲傳播過(guò)程，使其與傳統(tǒng)文化建構(gòu)“對(duì)話”關(guān)系，促進(jìn)國(guó)粹藝術(shù)更好地傳承。一方面，青年戲曲演員以“再詮釋”方式與經(jīng)典藝術(shù)進(jìn)行對(duì)話。在《最美中國(guó)戲》中，戲曲演員對(duì)作品的演繹，深化其藝術(shù)本領(lǐng)的同時(shí)，推動(dòng)經(jīng)典文化的傳承創(chuàng)新。另一方面，青年“好戲推薦官”以“學(xué)習(xí)”方式暢游梨園世界。在知識(shí)的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟中，推動(dòng)國(guó)粹的普適性傳播。④以“體驗(yàn)”詮釋傳統(tǒng)戲曲的“年輕化”表達(dá)。在傳統(tǒng)的戲曲綜藝節(jié)目中，“表演”與“觀看”似乎有著明晰界限，以致一種莫可言狀的“疏離感”在觀眾心中油然而生。如今，戲曲綜藝節(jié)目的這種分界線在“沉浸式場(chǎng)景”的“體驗(yàn)性”敘事中得以消解，增強(qiáng)了觀眾的“強(qiáng)臨場(chǎng)性”感知，激活了傳統(tǒng)戲曲的“年輕化”闡釋樣態(tài)?！蹲蠲乐袊?guó)戲》打破傳統(tǒng)戲曲的舞臺(tái)邊界，將“頤和園”作為演出場(chǎng)景，建構(gòu)了一種契合年輕人心理狀態(tài)的開(kāi)放型體驗(yàn)空間。⑤以“融合”打造戲曲藝術(shù)的“年輕化”傳播。置身于新技術(shù)不斷推陳出新的當(dāng)代社會(huì)，“融合發(fā)展”已成為一種主流化趨勢(shì)。一方面，戲曲內(nèi)容的跨界融合，符合年輕人的審美旨趣。如《最美中國(guó)戲》中戲曲形式與真人秀的元素整合、戲曲故事與時(shí)代故事的相互串聯(lián)……這些跨界內(nèi)容的再構(gòu)，與當(dāng)代年輕人審美趣味相契合。另一方面，傳播形式的融合聯(lián)動(dòng)，契合年輕人的媒介習(xí)慣。⑥戲曲藝術(shù)在綜藝節(jié)目的燭照下，借由“年輕態(tài)”的話語(yǔ)闡釋，推動(dòng)了傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代性轉(zhuǎn)化，并在年輕人的精神世界中產(chǎn)生了意義的“回響”。（摘編自趙紅勛《戲曲很老也可以很“年輕”》，有刪改）材料四：戲曲自古代起就具有社會(huì)教化的作用，在如今通過(guò)年輕化，戲曲依舊能夠起到引導(dǎo)社會(huì)價(jià)值觀的作用，也能夠提高大眾的審美素養(yǎng)。在國(guó)務(wù)院頒布的《扶持戲曲傳承發(fā)展的若干政策》文件中，戲曲也被這樣定義：“表現(xiàn)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體”。“存一點(diǎn)素心，唱兩句皮黃；享三餐美味，撫四面清風(fēng)?！碧摂M的表演如水墨丹青的縱橫之筆，長(zhǎng)歌當(dāng)哭、長(zhǎng)袖善舞，“無(wú)畫處皆成妙境”；寫意的舞臺(tái)簡(jiǎn)約空靈，無(wú)花木卻見(jiàn)春色，無(wú)波濤可觀江河；唱念坐打中“匯千古忠孝節(jié)義、成一時(shí)離合悲歡”，處處體現(xiàn)著戲曲自身詩(shī)的藝術(shù)表現(xiàn)和詩(shī)的抒情美。獨(dú)具特色和風(fēng)情與內(nèi)涵的戲曲在當(dāng)代年輕人中也具有一定的感召力與感染力，催生了戲曲年輕態(tài)。（摘自《戲曲“年輕態(tài)”，一直在路上》，有刪改）12.下列對(duì)閱讀材料的理解與概括，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．運(yùn)用唱、做、念、打的戲劇形式來(lái)表現(xiàn)生活，是中國(guó)戲曲的主要手段。B．傳統(tǒng)曲藝通過(guò)“真人秀”闡釋方式，疏通了國(guó)粹藝術(shù)大眾化傳播脈絡(luò)。C．戲曲綜藝節(jié)目的創(chuàng)作理念，已經(jīng)從“單一視聽(tīng)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤岸嘣诤稀?。D．材料三列舉真實(shí)具體的事例，有力論證了戲曲可以很“年輕”的觀點(diǎn)。13.下列對(duì)“中國(guó)戲曲”相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，符合文意的一項(xiàng)是（

）（3分）A．中國(guó)戲曲在12世紀(jì)前已經(jīng)成熟并形成完整形態(tài)，經(jīng)800多年推陳出新、繁榮發(fā)展至今。B．中國(guó)戲曲將眾多藝術(shù)形式以一種標(biāo)準(zhǔn)聚合，在形式各異的性質(zhì)中體現(xiàn)各自的個(gè)性特點(diǎn)。C．中國(guó)戲曲演員臉上的臉譜，用來(lái)表現(xiàn)人物的性格和特征，不同行當(dāng)?shù)哪樧V，情況不一樣。D．中國(guó)戲曲中，“丑角”指的就是丑陋的角色，因其面部化妝是用白粉在鼻梁眼窩間勾畫。14.下列關(guān)于傳統(tǒng)戲曲走向年輕化的方法分析，與閱讀材料不相符的一項(xiàng)是（

）（3分）A．不斷熔注“對(duì)話性”敘事語(yǔ)態(tài)，使年輕人與傳統(tǒng)文化建構(gòu)“對(duì)話”關(guān)系。B．梨園春戲曲“真人秀”與戲曲形式、戲曲故事相互串聯(lián)，看盡人生百態(tài)。C．沉浸式場(chǎng)景體驗(yàn)增強(qiáng)了觀眾的強(qiáng)臨場(chǎng)性感知，推動(dòng)了傳統(tǒng)戲曲的年輕化。D．戲曲內(nèi)容、傳播形式的跨界融合，契合了年輕人的審美趣味和媒介習(xí)慣。15.推動(dòng)經(jīng)典戲曲“年輕化”有哪些重要意義？請(qǐng)你結(jié)合閱讀材料談?wù)勀愕目捶?。?分）(二)閱讀下面文字，完成16～19題。(17分)入戲的趙老師①在我中學(xué)六年的語(yǔ)文老師里，趙新仁老師是別樣的一個(gè)。②高一結(jié)束分文理班，我選了文科，于是就遇到了教語(yǔ)文的趙老師。趙老師第一節(jié)課就給我們留下了深刻的印象。他上來(lái)就說(shuō)：“遇到我算你們幸運(yùn)，我?guī)銈儍赡辏銈兊恼Z(yǔ)文成績(jī)保證能平均提高五六分?！笨邶X不清的說(shuō)話習(xí)慣，讓趙老師“保證”的“能平均提高五六分”顯得像對(duì)“遇到我算你們幸運(yùn)”的否定。③那時(shí)學(xué)校給老師都安排住房，趙老師一間五平方米不到的宿舍，遠(yuǎn)離學(xué)生和其他教工宿舍，離教工食堂也最遠(yuǎn)?？赡芰?xí)慣了一個(gè)人吃飯，趙老師從不與其他教工一起用餐。他打好飯菜就從食堂出來(lái)，邊走邊吃，一般剛好到宿舍門前吃完。我們會(huì)看到，他從褲兜里晃晃啷啷掏出一大串鑰匙，熟練地挑出一把，插進(jìn)鎖孔，擰轉(zhuǎn)，推門，進(jìn)門，哐當(dāng)又關(guān)上門。春夏秋冬四季如此，刮風(fēng)下雨飄雪皆如此。趙老師吃飯?jiān)谖覀冄劾锸且坏烙腥さ娘L(fēng)景，他吃飯很甜很香，總是右手拿筷子，左手既端碗又攥兩個(gè)大饅頭，走兩步停一下，或喝湯或咬饅頭或夾菜。遇到下雨，他就在傘下吃，走兩步停下，吃一口再走，不管地面有無(wú)積水，也不管自己褲管濕了半截。④地理老師有一次在課堂上不知為什么突然提起語(yǔ)文趙老師，說(shuō)：“你們趙老師，他入戲?！壁w新仁老師入戲，我們知道。⑤他上《孔雀東南飛》，講到主人公分手時(shí)，讀“舉手長(zhǎng)勞勞，二情同依依”竟哽咽不能語(yǔ)，半天，眼含淚花，望著空蕩蕩的屋梁長(zhǎng)嘆一聲，擺擺手讓我們自己讀書，一個(gè)人看著窗外的梧桐樹(shù)發(fā)呆去了。課文總是要講下去的，下一節(jié)課，說(shuō)到女主人公“脫裙攬絲履，舉身赴清池”時(shí)尚能控制自己的情緒，到男主人公“自掛東南枝”后再也無(wú)法抑制，一屁股坐到講臺(tái)的水泥地上大放悲聲，雙手握住自己的雙腳，哭得涕淚漣漣，無(wú)法自已。我們目瞪口呆。但很快，我們以極高的朗讀音量蓋住了趙老師的哭腔。趙老師入戲后心里就沒(méi)有了我們，但我們很感動(dòng)。我們用聲音掩飾他事實(shí)上的尷尬。⑥但后來(lái)還是發(fā)生了不愉快，那是入戲的趙老師和我們僅有的一次不和諧。仍是《孔雀東南飛》這篇文章，趙老師教了我們一個(gè)禮拜，他歌頌女主人公的善良、勤勞和反抗，批評(píng)男主人公的軟弱與愚孝，控訴封建家長(zhǎng)制。他時(shí)而怒目圓睜，時(shí)而眼含淚水又布滿柔情。惱人的是，他重復(fù)，歌頌、批判、控訴之后再重新來(lái)一遍。還要再來(lái)一次的時(shí)候，我們班最能搗蛋的同學(xué)沒(méi)舉手就站了起來(lái)，“老師，文章也不全是真的，有虛假夸大的地方，不能當(dāng)真?！蔽覀兌季o張地看著趙老師。趙老師愣在那兒，雙眼大睜。他的臉越來(lái)越紅，鬢角青筋暴起，嘴角哆嗦，足足分把鐘。教室里鴉雀無(wú)聲?；謴?fù)常態(tài)后，趙老師嘆了一口氣，搖搖頭，用有些無(wú)奈，有些恨鐵不成鋼又有些理解的語(yǔ)氣對(duì)我們解釋道：“這是文學(xué)手法，文學(xué)，明白嗎？”這時(shí)下課鈴聲剛好響起，入戲的趙老師獲得了解放。⑦有一次，無(wú)意間看到趙老師在讀王力的《古代漢語(yǔ)》，我們很好奇，一個(gè)中學(xué)語(yǔ)文老師，教書之外為何還要讀這種看起來(lái)枯燥無(wú)聊的書。趙老師一臉的自豪與得意，樂(lè)呵呵地露著一嘴的大黃牙說(shuō)在自考，自學(xué)考試?！袄蠋熞惨M(jìn)修學(xué)習(xí)?！雹嗥浜笪覀兟?，他已通過(guò)自學(xué)考試拿到大專文憑，正在自學(xué)攻讀中文本科。于是就理解了他為何每頓飯都要端回宿舍吃，為何總是把自己關(guān)在一間不足五平方米的狹小房間里。枯燈獨(dú)坐，清苦捧讀，寂寞里有寄托，這對(duì)容易入戲的趙老師倒不失一種安慰。⑨后來(lái)我去南京讀書，趙老師曾先后兩次寫信，讓我更明了他。他讓我?guī)兔I自考資料，每一次都在信紙上重要的地方劃上紅色的波浪線，像當(dāng)初批改我們的作文。劃了波浪線還不放心，再在下面劃上三角符號(hào)，信的末尾還反復(fù)說(shuō)著感謝的話，啰唆得就像他上課。每次，趙老師都會(huì)在信封里附上回寄的郵資和買資料的費(fèi)用，非常認(rèn)真地迂腐。在信里，趙老師向我坦承，希望自己的本科文憑能讓全家人的身份改變，妻子孩子可以吃上計(jì)劃口糧。“農(nóng)村太苦了?！壁w老師在信里說(shuō)。⑩后來(lái)遇上新疆吸引人才的政策，于是趙老師舉家西遷。我極力想象他西遷前后的場(chǎng)景，想他一臉憨厚又呆氣的表情，他走路低頭吃飯的樣子，他高興起來(lái)的一嘴黃牙，可是一片模糊，腦子里最最清晰的場(chǎng)景只剩下他教學(xué)《孔雀東南飛》的一些瑣碎片段。（有刪改）16.下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．第②段中，趙老師的