第11課《短文二篇答謝中書書》課件語文八年級上冊2

答謝中書書陶弘景智者樂水，仁者樂山。大林丘山之善于人也，亦神者不勝。

天的清明，地的廣袤，山的挺拔，樹的健壯……無不讓我們心馳神往。古往今來，有多少文人墨客爭相借景抒懷——寄情山水則生綿綿情思，抬頭望月則發(fā)無限感慨。目錄初讀課文再讀課文品讀課文讀節(jié)奏之感賞風景之美悟山水之情題目

解讀答謝中書書答：答復謝中書：謝征,作者的朋友。中書，是謝征的官職。書：書信作者介紹延時符陶弘景（456—536）南朝齊梁時思想家。字通明，自號華陽隱居，丹陽秣陵（今江蘇南京）人。曾于句曲山華陽洞隱居多年。隱居期間，“國家每有吉兇征討大事，無不前以咨詢，月中常有數(shù)信，時人謂為‘山中宰相’”（《南史·陶弘景傳》），有《陶隱居集》。寫作背景延時符

南北朝時，因政局動蕩，矛盾尖銳，不少文人遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。他們在書信中常常描山畫水，以示志趣，并以此作為對友人的安慰。本文就是陶弘景隱居句曲山時回復謝中書的一封信。寫的是江南山水之美，是六朝山水小品的名作。壹初讀課文讀節(jié)奏之感閱讀提示：

自由朗讀課文，邊讀邊說，把不懂的字詞，讀不順的語句圈出來，同桌合作討論。頹鱗與夕日欲頹沉鱗競躍能與其奇者tuíyuèyù山川之美，古來共談。談論贊賞。共同，指的文人雅士高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。形容石壁色彩斑斕，交相輝映。聳入四季。

山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同談論的。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季都有。

曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。消散清晨此起彼伏的鳴叫聲墜落指水中潛游的魚爭相自康樂以來，未復有能與其奇者。仙境。參與，“欣賞”“領悟”人間謝靈運再

清晨的薄霧將要消散，猿、鳥此起彼伏地鳴叫著；夕陽快要落山了，潛游在水中的魚兒爭相躍出水面。這里實在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗景色了。實是欲界之仙都。貳再讀課文賞風景之美

閱讀問題：陶弘景寫了哪些山水美景？陶弘景如此熱愛山林，他又是如何描繪山水呢？根據(jù)知識卡片思考。視角多樣高與低，前與后，上與下，早與晚，皆成風景。修辭手法大自然的無限生機盡在短文字里行間，動植物都是生機勃勃的。細節(jié)描寫美感就在某個字眼里，美感就在句子細微之處。多種感官風景可以看，可以聽，可以碰觸，更應用心感受。色彩豐富多種顏色呈現(xiàn)美好畫卷。高峰入云，清流見底從不同視角出發(fā)的，“入”是俯視，“見”是仰視，俯仰結合，短短八個字，勾勒出整體景象。兩岸石壁五色交輝青林翠竹四時俱備從色彩角度出發(fā)的，云是白色的，石壁色彩斑斕，樹林和竹子都是綠色的，整個畫面色彩豐富。曉霧將歇猿鳥亂鳴夕日欲頹沉鱗競躍這一句通過描寫朝與夕兩個特定時間段的生物的活動，從聽覺和視覺角度寫出了山林從早到晚的生機勃勃，同時以動襯靜，寫出了山林的靜謐。延時符

作者從仰視、俯視、平視的不同視角，從四時、朝夕的不同時間，還有動靜結合、色彩多樣，展現(xiàn)了一幅清麗的山水畫。叁品讀課文悟山水之情閱讀問題：

結合課下預習的作者相關材料，想一想陶弘景在最后為什么要提到康樂呢？文章鏈接延時符

康樂，即謝靈運(385--433)，年長后襲封為康樂公，后為康樂侯，因此世人都稱他為“謝康樂”。謝靈運將精神寄托于自然山水，成為中國文學史上山水詩派的開創(chuàng)者?！端螘ぶx靈運傳》

(靈運)尋山陟嶺，必造幽峻，巖嶂千重，莫不備盡。陶弘景三次遠游浙東，求仙訪道，其所歷之地如始寧、永嘉等地也多為謝靈運所涉足?！鯐詵|《《答謝中書書》三考》

陶弘景最謝靈運后提到，既表現(xiàn)了自己對先賢的敬慕之情也是對當時人們對秀美山水的無動于衷的感慨。而作者卻能夠從中發(fā)現(xiàn)無盡的樂趣，帶有自豪之感，其與謝公比肩之意溢于言表。

作者描繪了秀美的山川景色，并通過借古論今，強調(diào)了山川之美，表達了他沉醉山水美景的愉悅之情，與古今知音共賞美景的得意之情，以及酷愛自然、歸隱林泉的志趣。主題概括寫作特色文字凝練富有節(jié)奏多角度寫有立體感四美呼應情感濃郁①觀察角度是由仰而俯。②景物形象是由顯而微。③景物狀態(tài)是由靜而動。④時間是由朝而夕。使山川景物和諧、完整、統(tǒng)一。文章多選用四字短語，既精煉地寫出了山水之美，讀起來也朗朗上口，節(jié)奏感強。文章的山水相映之美、色彩配合之美、晨昏變化之美、動靜相稱之美，不僅是整篇文章令人回味無窮，也表達出作者與先賢共賞美景的自矜自得之感。古今異義延時符四時