人教版（2019） 必修第一冊 Unit 2 Travelling Around Reading for Writing教學設計

人教版（2019）必修第一冊Unit2TravellingAroundReadingforWriting教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析人教版（2019）必修第一冊Unit2TravellingAroundReadingforWriting教學設計，主要圍繞旅行這一主題展開。本節(jié)課旨在通過閱讀和寫作的方式，讓學生了解世界各地的旅游景點，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和寫作能力。

教材內容包含了美國的自由女神像、澳大利亞的大堡礁、埃及的金字塔等世界著名景點的介紹，與學生的實際生活聯系緊密。通過學習本節(jié)課，學生可以豐富自己的旅游知識，提高對世界各地文化的認識。

在教學過程中，我將引導學生通過閱讀理解文章內容，提取關鍵信息，并運用所學知識進行寫作練習。通過小組討論、分享和評價，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的口語表達能力和合作能力。

本節(jié)課的教學設計充分考慮了學生的年級特點和知識水平，內容難度適中，有助于培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)。在教學過程中，我將關注學生的個體差異，給予不同水平的學生適當的指導和幫助，確保每個學生都能在課堂上得到有效的學習。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生具備良好的英語閱讀和寫作能力，通過學習Unit2TravellingAroundReadingforWriting，提升學生的文化意識、思維品質和學習能力。

1.文化意識：通過了解世界各地旅游景點，使學生對不同文化有所認識，增強跨文化交際的能力。

2.思維品質：通過閱讀和寫作活動，培養(yǎng)學生分析、概括和創(chuàng)新思維的能力，提高他們解決問題的能力。

3.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，培養(yǎng)學生積極主動的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣。

在教學過程中，我將注重引導學生參與各類活動，激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)他們獨立思考和合作交流的能力，從而提高學生的英語學科核心素養(yǎng)。三、學情分析本節(jié)課針對的是人教版（2019）必修第一冊的學生，他們已經掌握了基本的英語語法和詞匯知識，具備一定的英語閱讀和寫作能力。學生們的學習興趣較為廣泛，但對于具體的旅游知識了解有限，這可能會影響他們對本節(jié)課內容的理解和興趣。

在知識層面，學生們對于描述地點和景點的詞匯和句型已經有所接觸，但可能缺乏對于旅游文章的整體理解和分析能力。在能力層面，學生的閱讀理解能力和寫作能力正處于發(fā)展階段，他們需要通過大量的實踐來提高這些技能。在素質方面，學生們具備一定的自主學習和合作學習的能力，但個別學生可能會對于主動參與課堂活動有所顧慮。

在行為習慣方面，學生們通常愿意參與到小組討論和分享中，但有時可能會對于表達自己的觀點感到緊張。這可能會影響他們在課堂上的積極參與度。對于課程學習的影響主要表現在學生們可能需要更多的引導和實踐機會來提高他們的閱讀和寫作能力，同時，他們對于旅游知識的了解可能會成為他們學習本節(jié)課的一個動機。四、教學方法與手段1.教學方法

1.1講授法：通過教師的講解，引導學生了解世界各地旅游景點的特點，提供相關信息，為學生寫作提供素材。

1.2討論法：組織學生進行小組討論，分享各自的旅游經歷和印象深刻的景點，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

1.3任務型教學法：通過設計閱讀和寫作任務，讓學生在實踐中運用所學知識，提高他們的閱讀理解能力和寫作能力。

2.教學手段

2.1多媒體設備：利用多媒體課件和視頻材料，為學生提供直觀的視覺和聽覺感受，增強他們對旅游知識的理解和記憶。

2.2教學軟件：運用教學軟件輔助教學，如在線旅游地圖、虛擬旅游等，讓學生更直觀地了解世界各地的旅游景點。

2.3互動平臺：利用互動平臺，如電子白板、投影儀等，引導學生積極參與課堂活動，提高他們的口語表達能力和合作能力。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

利用多媒體課件展示世界各地的旅游景點圖片，如自由女神像、大堡礁、金字塔等，引導學生關注這些景點的特色和魅力。同時，提出問題：“你們最喜歡的旅游景點是哪里？為什么？”激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

2.講授新課（10分鐘）

圍繞教學目標和教學重點，教師簡要介紹美國的自由女神像、澳大利亞的大堡礁、埃及的金字塔等世界著名景點的背景信息。通過講解，確保學生理解和掌握新知識。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

學生分小組討論，分享自己了解的旅游景點信息，其他組的同學可以進行補充和提問。教師引導學生運用所學知識進行交流，提高他們的口語表達能力和合作能力。

4.鞏固練習（5分鐘）

設計閱讀和寫作任務，讓學生根據所學內容，編寫一段關于自己喜歡的旅游景點的介紹。通過練習，鞏固學生對新知識的理解和掌握。

5.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內容進行提問，檢查學生對知識的掌握程度。鼓勵學生積極回答問題，提高他們的思維品質。

6.總結與拓展（5分鐘）

對本節(jié)課的內容進行總結，強調世界各地旅游景點的特點和魅力。同時，提出拓展任務：利用課余時間，深入了解一個自己感興趣的旅游景點，下節(jié)課分享給同學們。

整個教學過程設計緊密圍繞教學目標和重難點，注重師生互動和學生的實踐操作，充分考慮學生的實際學情。通過創(chuàng)新的教學方法，提高學生的學習興趣和主動性，培養(yǎng)他們的英語學科核心素養(yǎng)。六、教學資源拓展1.拓展資源

1.1旅游文化：介紹世界各地的旅游文化特點，如節(jié)日慶典、民俗風情、美食文化等，幫助學生更好地理解不同國家的文化背景。

1.2旅游地理：介紹世界各地的地理特征，如山脈、河流、海洋等，讓學生了解景點的自然風光和地理環(huán)境。

1.3旅游歷史：介紹世界各地旅游景點的歷史背景，如歷史建筑、古跡遺址等，幫助學生了解景點的歷史價值和文化底蘊。

1.4旅游藝術：介紹世界各地旅游景點的藝術特色，如雕塑、繪畫、建筑等，讓學生了解景點的藝術魅力。

1.5旅游環(huán)保：介紹旅游環(huán)保的知識和重要性，如保護自然環(huán)境、文化遺產等，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

2.拓展建議

2.1自主學習：鼓勵學生利用課余時間，自主查閱相關資料，深入了解一個自己感興趣的旅游景點，提高他們的獨立學習能力。

2.2小組討論：組織學生進行小組討論，分享自己了解的旅游景點信息，其他組的同學可以進行補充和提問，培養(yǎng)學生的合作和交流能力。

2.3寫作練習：讓學生嘗試編寫一篇關于自己喜歡的旅游景點的介紹，提高他們的寫作能力和表達能力。

2.4實地考察：組織學生進行實地考察，參觀附近的旅游景點，親身體驗旅游的魅力，增強他們的實踐能力。

2.5分享與展示：鼓勵學生將自己的研究成果以PPT、報告等形式進行分享和展示，提高他們的展示能力和自信。

教學資源拓展旨在幫助學生全面了解世界各地旅游景點的相關知識，提高他們的學科素養(yǎng)。通過拓展學習，學生可以更好地將所學知識應用于實際生活中，培養(yǎng)他們的獨立學習、合作交流、實踐操作等能力。同時，教學資源拓展也有助于激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習主動性。七、教學反思與總結1.教學反思

在本節(jié)課的教學過程中，我注重了學生的興趣激發(fā)和主動性的培養(yǎng)，通過展示世界各地旅游景點的圖片和視頻，引導學生關注和討論這些景點的特色和魅力。在講授新課時，我簡明扼要地介紹了美國的自由女神像、澳大利亞的大堡礁、埃及的金字塔等世界著名景點的背景信息，確保學生理解和掌握新知識。

在師生互動環(huán)節(jié)，我組織了學生的小組討論，讓他們分享自己了解的旅游景點信息，并進行了補充和提問。這樣的設計旨在提高學生的口語表達能力和合作能力，同時也讓他們在實踐中運用所學知識。

然而，我也意識到在課堂提問和鞏固練習環(huán)節(jié)，我可能沒有給予足夠的關注和引導。在提問時，我應該更加有針對性地引導學生思考，提高他們的思維品質。在鞏固練習時，我應該更加關注學生的個別差異，給予不同水平的學生適當的指導和幫助，確保每個學生都能在課堂上得到有效的學習。

2.教學總結

然而，我也注意到學生在閱讀理解能力和寫作能力方面還存在一些不足。在今后的教學中，我將繼續(xù)加強對學生的閱讀理解能力的培養(yǎng)，通過設計更多的閱讀任務和問題引導，提高他們的閱讀理解能力。同時，我也會加強對學生的寫作指導，提供更多的寫作練習和反饋，提高他們的寫作能力。

此外，我還需要在課堂管理和學生參與方面做出更多的努力。在今后的教學中，我將更加注重學生的個別差異，給予不同水平的學生適當的指導和幫助，確保每個學生都能在課堂上得到有效的學習。同時，我也會鼓勵更多的學生參與到課堂活動中來，提高他們的學習興趣和主動性。八、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

為了幫助學生鞏固本節(jié)課所學知識，提高他們的閱讀和寫作能力，我布置了以下作業(yè)：

-閱讀作業(yè)：讓學生選擇一個自己感興趣的旅游景點，閱讀相關文章或資料，了解其詳細信息，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力。

-寫作作業(yè)：要求學生根據自己的閱讀體驗，撰寫一篇關于旅游景點的介紹，注意使用所學詞匯和句型，提高他們的寫作能力。

-實踐作業(yè)：鼓勵學生與家人或朋友一起計劃一次短途旅行，選擇一個旅游景點，了解其特色和魅力，培養(yǎng)他們的實踐操作能力。

2.作業(yè)反饋

我將及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。在批改作業(yè)時，我會關注以下幾個方面：

-閱讀理解：檢查學生是否能夠準確理解文章內容，抓住關鍵信息，提高他們的閱讀理解能力。

-寫作技能：評估學生的寫作結構、詞匯運用和語法準確性，指導他們如何改進表達清晰、連貫