Unit 5 First Aid 拓展詞匯講解教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語人教版選擇性必修第二冊

Unit5FirstAid拓展詞匯講解教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語人教版選擇性必修第二冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：高中英語-Unit5FirstAid拓展詞匯講解

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年高中英語選擇性必修第二冊

3.授課時間：2課時（每課時45分鐘）

4.教學(xué)時數(shù)：共計90分鐘

本課程旨在通過深入講解Unit5中的關(guān)鍵詞匯，幫助學(xué)生擴(kuò)展詞匯量，并準(zhǔn)確運用這些詞匯描述急救場景，提高他們的英語聽說讀寫能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要集中在語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個方面。通過學(xué)習(xí)Unit5中的急救相關(guān)詞匯，學(xué)生將提高英語聽說讀寫能力，特別是在描述急救場景時的準(zhǔn)確性和流利度。同時，通過了解不同文化背景下的急救知識，學(xué)生能夠增強(qiáng)文化意識，認(rèn)識到文化差異對交際的影響。在分析急救情境和討論解決方案的過程中，學(xué)生的思維品質(zhì)將得到鍛煉，特別是批判性和創(chuàng)新性思維。最后，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生將提高學(xué)習(xí)能力，學(xué)會如何有效獲取和處理信息。重點難點及解決辦法重點：

1.急救詞匯的掌握：學(xué)生需要準(zhǔn)確理解和使用與急救相關(guān)的英語詞匯，如firstaid,emergency,injury,treatment等。

2.描述急救場景的語言運用：學(xué)生需能夠運用所學(xué)詞匯描述急救場景，并能夠流利地進(jìn)行英語口語表達(dá)。

難點：

1.新詞匯的理解和記憶：學(xué)生可能對一些專業(yè)急救詞匯感到陌生，難以理解和記憶。

2.語言運用能力的提升：學(xué)生可能在描述急救場景時，難以組織語言，表達(dá)清晰、準(zhǔn)確。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等直觀教具，幫助學(xué)生理解和記憶急救詞匯。

2.創(chuàng)設(shè)真實的急救場景，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)詞匯，提高語言運用能力。

3.采用分組討論、角色扮演等互動方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，提高語言實踐能力。

4.利用課后作業(yè)和實踐活動，鞏固所學(xué)詞匯和語言表達(dá)，幫助學(xué)生更好地應(yīng)用于實際生活中。教學(xué)方法與策略1.結(jié)合講授法和任務(wù)型教學(xué)法，教師將講解急救詞匯和句型，并組織學(xué)生進(jìn)行急救場景的角色扮演，以提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

2.運用案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生分組探討不同的急救案例，并提出相應(yīng)的解決方案，以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻和模擬急救設(shè)備，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)材料，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.通過小組討論和互動式活動，如急救知識問答和模擬急救比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

5.采用形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行監(jiān)控和評估，以促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和持續(xù)進(jìn)步。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一幅意外傷害的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注急救知識，并提出問題："Ifsomeonearoundyouisinjured,whatshouldyoudo?"，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，講解Unit5中的急救詞匯和句型，如"firstaid,""emergency,""injury,""treatment,"等，并通過舉例和互動提問的方式，確保學(xué)生理解和掌握新知識。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行急救場景的角色扮演，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)詞匯和句型。在此過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行師生互動，解答學(xué)生的疑問，并給予及時的反饋和鼓勵。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計一些練習(xí)題，如填空、選擇和問答等，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。同時，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的解題心得和經(jīng)驗，提高學(xué)生的合作能力。

5.課堂提問環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行課堂提問，了解學(xué)生對急救詞匯和句型的掌握情況。對于學(xué)生回答不出的問題，教師給予引導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠理解并運用所學(xué)知識。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并給出一些拓展性的建議，如課后查閱相關(guān)資料、參加急救培訓(xùn)等，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實踐能力。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置一些課后作業(yè)，如編寫一個關(guān)于急救的場景故事，或設(shè)計一個急救知識的小測試等，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識，提高實際應(yīng)用能力。

總計課時：45分鐘知識點梳理本節(jié)課將詳細(xì)梳理Unit5中的關(guān)鍵知識點，包括急救詞匯、急救場景描述、語言運用等方面。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠全面掌握并運用所學(xué)知識，提高英語聽說讀寫能力。

1.急救詞匯

-firstaid:急救

-emergency:緊急情況

-injury:傷害

-treatment:治療

-accident:事故

-bleeding:出血

-pain:疼痛

-unconscious:不省人事

-ambulance:救護(hù)車

-medicalhelp:醫(yī)療幫助

2.急救場景描述

-描述受傷情況：He/Shehasa(n)injury/cut/brokenbone.

-描述癥狀：He/Sheisbleeding/inpain/unconscious.

-請求醫(yī)療幫助：Pleasecallanambulance/Weneedmedicalhelp.

3.語言運用

-詢問傷情：What'sthematterwithyou?Howdoyoufeel?

-給出建議：Youshould/shouldn'tdothis.Here'swhatyoushoulddo.

-詢問對方是否需要幫助：Doyouneedhelp?Wouldyoulikemetodoanythingforyou?

4.急救步驟

-評估現(xiàn)場安全：Makesurethesceneissafe.

-求助：Callforhelp/Callanambulance.

-評估傷者意識：Checkforconsciousness.

-止血：Applypressuretostopbleeding.

-骨折處理：Keeptheinjuredlimbstill/immobilizethefracture.

-人工呼吸：PerformCPRifnecessary.

5.注意事項

-保持冷靜：Remaincalmandreassuring.

-避免造成二次傷害：Becarefulnottocausefurtherinjury.

-遵循專業(yè)指導(dǎo)：Followinstructionsfromemergencymedicalservices.教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和對知識的掌握程度。評價學(xué)生在課堂討論、角色扮演等互動環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，以及他們在提問和回答問題時的思維敏捷性和準(zhǔn)確性。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)程度，包括他們的合作精神、交流能力和對急救知識的理解深度。評價學(xué)生展示時的表達(dá)能力、邏輯性和創(chuàng)新性。

3.隨堂測試：通過設(shè)計的練習(xí)題和測試題，評估學(xué)生對急救詞匯和句型的掌握情況。檢測學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行實際操作和解決問題的能力。

4.課后作業(yè)：檢查學(xué)生完成課后作業(yè)的質(zhì)量，包括故事編寫或急救知識測試的設(shè)計。評估學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容的鞏固程度和應(yīng)用能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在各個環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時給予評價和反饋。肯定學(xué)生的優(yōu)點和進(jìn)步，同時指出需要改進(jìn)的地方，并提供具體的指導(dǎo)和建議。通過面談或書面形式與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困惑，幫助他們更好地提升英語水平和急救知識技能。

綜合以上評價和反饋，教師應(yīng)全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并根據(jù)學(xué)生的個體差異，制定針對性的教學(xué)策略，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維，提高他們在實際情境中運用英語和急救知識的信心和能力。重點題型整理1.填空題：

-請?zhí)钊牒线m的單詞或短語：Ifound_______(injury/cuts/unconscious)onhisforehead.

-答案：cuts

2.匹配題：

-將下列詞匯與相應(yīng)的急救步驟匹配：

1.Applypressure-a.評估現(xiàn)場安全

2.Callforhelp-b.評估傷者意識

3.Immobilizethefracture-c.請求醫(yī)療幫助

-答案：1-b,2-a,3-c

3.改寫題：

-請將下列句子改寫為否定句：Youshouldcallanambulanceifsomeoneisinjured.

-答案：Youshouldnotcallanambulanceifsomeoneisinjured.

4.問答題：

-描述一下當(dāng)你遇到一個受傷的人時，你應(yīng)該采取的步驟。

-答案：當(dāng)遇到一個受傷的人時，我應(yīng)該首先評估現(xiàn)場安全，然后評估傷者的意識。如果傷者清醒，我會詢問他們受傷的情況并給予安慰。如果傷者失去意識，我會立即撥打急救電話請求醫(yī)療幫助，并開始進(jìn)行心肺復(fù)蘇（CPR）或其他必要的急救措施。在等待救護(hù)車到達(dá)的同時，我會盡量保持冷靜，避免造成傷者二次傷害，并根據(jù)傷者的狀況采取適當(dāng)?shù)闹寡蚬钦酃潭ǖ却胧?/p>

5.情景對話題：

-A:Hey,John!Lookatmyarm,Ithinkit'sbroken.

B:Ohno!Letmesee.Weneedtogetyoutoadoctor.Canyouwalk?

A:Ithinkso,butitreallyhurts.

B:Okay,let'strytowalkslowlytothecar.I'llcallanambulancejustincase.

-問題：根據(jù)對話，發(fā)生了什么事情？他們需要采取哪些步驟？

-答案：根據(jù)對話，John的胳膊斷了，他們需要緩慢地走到車那里，同時B會打電話請求救護(hù)車。反思改進(jìn)措施本節(jié)課在教學(xué)Unit5FirstAid時，我采用了講授法、任務(wù)型教學(xué)法和互動式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演、小組討論等形式，深入了解急救知識。在教學(xué)過程中，我也注意到了一些需要改進(jìn)的地方。

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬：我通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.角色扮演：讓學(xué)生分組進(jìn)行急救場景的角色扮演，增強(qiáng)他們的實踐操作能力。

3.互動式教學(xué)：通過小組討論、情景模擬等方式，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的合作精神。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在學(xué)生進(jìn)行小組討論時，課堂紀(jì)律有所放松，部分學(xué)生注意力分散。

2.教學(xué)方法：雖然采用了互動式教學(xué)，但對于部分基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，仍顯得難以消化和應(yīng)用。

3.教學(xué)評價：隨堂測試題型較為單一，不能全面評估學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂管理：在小組討論環(huán)節(jié)，加強(qiáng)課堂紀(jì)律，引導(dǎo)學(xué)生專注于討論主題，提高學(xué)習(xí)效率。

2.調(diào)整教學(xué)方法：對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我將采用更為直觀和易懂的教學(xué)方式，如圖片、視頻等，幫助他們更好地理解和掌握知識。

3.豐富評價方式：在隨堂測試中，增加問答題、情境對話等題型，全面評估學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。同時，加強(qiáng)對學(xué)生的形成性評價，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程，而不僅僅是結(jié)果。

4.加強(qiáng)與家長的溝通：及時向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和急救知識水平。板書設(shè)計-重點詞匯：firstaid,emergency,injury,treatment,accident,bleeding