2024-2025學年語文部編版九年級上冊第11課《岳陽樓記》 教案

2024-2025學年語文部編版九年級上冊第11課《岳陽樓記》教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于2024-2025學年語文部編版九年級上冊第11課《岳陽樓記》。本課主要內(nèi)容是讓學生通過學習《岳陽樓記》這篇文章，理解并掌握文中的重要詞句、典故和表達技巧，感受作者范仲淹的博大胸懷和憂患意識，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美情趣。

具體內(nèi)容包括：

1.理解《岳陽樓記》的文意，掌握生僻字詞的含義。

2.分析文章的結(jié)構(gòu)布局，領會作者的謀篇布局技巧。

3.欣賞文中描繪的自然風光和人文景觀，體會作者的抒發(fā)情感。

4.學習作者以小見大的寫作手法，聯(lián)系現(xiàn)實生活，培養(yǎng)學生的思辨能力。

5.通過課內(nèi)閱讀，提高學生的閱讀理解能力和文學鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀和分析《岳陽樓記》，提升學生對文言文的理解能力，增強學生的文言文閱讀與表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生分析文章結(jié)構(gòu)、歸納總結(jié)的能力，訓練學生以小見大的思維方式，提高學生的思辨能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞《岳陽樓記》中的自然風光和人文景觀的描繪，提高學生的審美情趣，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力。

4.文化傳承與理解：使學生了解并傳承我國古代優(yōu)秀的文學遺產(chǎn)，理解《岳陽樓記》所蘊含的博大胸懷和憂患意識，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)。三、教學難點與重點1.教學重點：

（1）理解《岳陽樓記》的文意，掌握生僻字詞的含義。例如，重點詞匯如“廬”、“蠡”、“癸”等，需通過注釋和語境理解其意義。

（2）分析文章的結(jié)構(gòu)布局，領會作者的謀篇布局技巧。例如，文章以“岳陽樓”為線索，貫穿全文，教師需引導學生把握文章的起承轉(zhuǎn)合。

（3）欣賞文中描繪的自然風光和人文景觀，體會作者的抒發(fā)情感。例如，文中描繪的洞庭湖的壯觀景象，教師需引導學生感受作者的贊美之情。

（4）學習作者以小見大的寫作手法，聯(lián)系現(xiàn)實生活，培養(yǎng)學生的思辨能力。例如，作者通過描繪岳陽樓的興衰，寄托對國家命運的關切，教師需引導學生聯(lián)系實際，思考歷史與現(xiàn)實的關系。

2.教學難點：

（1）文言文詞匯的理解。如“廬”、“蠡”、“癸”等生僻字詞，學生可能較難理解。教師可以通過注釋、翻譯、例句等方式幫助學生掌握。

（2）文章謀篇布局的把握。學生可能難以理解作者如何通過描繪岳陽樓的景象，表達自己的觀點和情感。教師可以通過分析文章結(jié)構(gòu)、講解寫作手法等方式引導學生理解。

（3）以小見大的寫作手法。學生可能難以將文章中的景象與作者的觀點聯(lián)系起來，教師可以通過講解、實例分析等方式，幫助學生掌握這種寫作手法。

（4）體會作者的抒發(fā)情感。學生可能難以理解作者在文中所表達的憂患意識和博大胸懷。教師可以通過情感教育、背景介紹等方式，引導學生感受作者的情感。四、教學方法與策略1.采用講授法，詳細解讀《岳陽樓記》的文意、詞匯和表達技巧。通過講解，使學生理解并掌握文章的核心內(nèi)容。

2.運用案例研究法，分析文章中的具體例子，如描繪的自然風光和人文景觀，使學生深入體會作者的觀點和情感。

3.采用討論法，讓學生分組討論文章的謀篇布局和以小見大的寫作手法，促進學生思考和交流。

4.設計角色扮演活動，讓學生扮演作者和游客，以情境體驗的方式，增進學生對文章的理解和感悟。

5.使用多媒體教學，如圖片、音頻和視頻等，展示岳陽樓的景象和歷史背景，增強學生的直觀感受和情感共鳴。

6.利用互動式白板，進行課堂提問和解答，激發(fā)學生的思維，提高學生的參與度。

7.布置課后作業(yè)，如寫一篇關于岳陽樓的小作文，讓學生運用所學知識和寫作手法，進行實際操作和創(chuàng)作。五、教學過程課前準備：

學生預習課文《岳陽樓記》，掌握生僻字詞的含義，了解文章背景，初步理解文章內(nèi)容。

第一環(huán)節(jié)：導入新課

1.教師簡要介紹《岳陽樓記》的作者范仲淹及其歷史地位。

2.提問：同學們，你們知道岳陽樓嗎？它在我國古代文學史上有什么重要地位？

3.學生回答，教師總結(jié)并引出本課課題《岳陽樓記》。

第二環(huán)節(jié)：自主學習

1.學生自主閱讀課文，結(jié)合注釋理解文意。

2.教師巡視課堂，解答學生疑問。

第三環(huán)節(jié)：課堂講解

1.教師講解生僻字詞的含義，如“廬”、“蠡”、“癸”等。

2.分析文章結(jié)構(gòu)，講解謀篇布局技巧。引導學生關注文章的起承轉(zhuǎn)合。

3.教師詳細解讀文章中的自然風光和人文景觀的描繪，引導學生體會作者的抒發(fā)情感。

4.講解作者以小見大的寫作手法，聯(lián)系現(xiàn)實生活，培養(yǎng)學生的思辨能力。

第四環(huán)節(jié)：互動討論

1.教師提出討論話題：文章的主題是什么？作者是如何表達自己的觀點和情感的？

2.學生分組討論，分享討論成果。

3.教師總結(jié)討論內(nèi)容，強調(diào)文章的主題和側(cè)重點。

第五環(huán)節(jié)：案例分析

1.教師展示岳陽樓的圖片和歷史背景資料。

2.學生分組分析文章中的案例，如描繪的自然風光和人文景觀。

3.各組匯報分析成果，教師點評并總結(jié)。

第六環(huán)節(jié)：實踐活動

1.學生扮演作者和游客，進行角色扮演活動，體驗文章情境。

2.學生分享角色扮演的心得體會，教師點評并總結(jié)。

第七環(huán)節(jié)：多媒體教學

1.教師利用多媒體展示岳陽樓的景象和歷史背景。

2.學生觀看多媒體資料，增強直觀感受和情感共鳴。

第八環(huán)節(jié)：課堂提問與解答

1.教師提問，學生回答。

2.教師針對學生回答進行點評和解答，激發(fā)學生思維，提高學生參與度。

第九環(huán)節(jié)：課后作業(yè)

1.學生根據(jù)所學知識和寫作手法，寫一篇關于岳陽樓的小作文。

2.教師批改作業(yè)，反饋學生學習情況。

第十環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)文章的側(cè)重點和核心知識。

2.學生復述本節(jié)課的學習收獲。

教學過程中，教師要關注學生的學習反饋，根據(jù)實際情況調(diào)整教學節(jié)奏和內(nèi)容，確保教學效果。同時，注重培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美情趣，使學生在學習過程中感受到文學的魅力。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）相關文學作品：除了《岳陽樓記》，還可以讓學生閱讀其他關于岳陽樓的文學作品，如唐代詩人杜甫的《登岳陽樓》、宋代文學家蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》等，讓學生了解不同作者對岳陽樓的描繪和感受。

（2）歷史資料：為學生提供岳陽樓的歷史資料，如岳陽樓的興衰過程、相關歷史事件等，幫助學生更深入地了解岳陽樓的歷史背景。

（3）旅游攻略：提供岳陽樓的旅游攻略，包括交通、景點介紹、旅游心得等，讓學生了解如何實地游覽岳陽樓，增強學生的實踐體驗。

（4）學術(shù)研究：推薦學生閱讀關于《岳陽樓記》的學術(shù)研究文章，如文章的寫作背景、作者的創(chuàng)作意圖等，提高學生的學術(shù)素養(yǎng)。

2.拓展建議：

（1）組織學生參觀岳陽樓，親身感受岳陽樓的壯觀景象，體會文章中所描繪的美麗景色。

（2）開展岳陽樓主題的文學創(chuàng)作活動，如寫作關于岳陽樓的詩歌、散文等，激發(fā)學生的創(chuàng)作潛能。

（3）舉行岳陽樓知識競答活動，讓學生通過競賽形式鞏固所學知識，提高學生的參與度。

（4）邀請文學家或歷史學家進行專題講座，讓學生聽取專業(yè)人士的講解，拓寬視野，提高學習興趣。

（5）組織學生進行岳陽樓旅游實踐活動，讓學生親身體驗旅游過程，鍛煉學生的實踐能力。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師通過觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答、討論表現(xiàn)等方面，評價學生的學習態(tài)度和積極性。例如，學生積極參與課堂討論，主動提問，表現(xiàn)出對課文內(nèi)容的好奇心和求知欲。

2.小組討論成果展示：教師組織學生進行小組討論，讓學生分享討論成果。通過學生的展示和分享，教師可以了解學生對課文內(nèi)容的理解深度和團隊合作能力。例如，學生能夠清晰地表達自己的觀點，與小組成員積極互動，展示出對課文內(nèi)容深入的理解和分析能力。

3.隨堂測試：教師在課堂上進行隨堂測試，通過測試結(jié)果了解學生對課文知識的掌握程度。測試可以包括選擇題、填空題、簡答題等，覆蓋課文中的重點詞匯、典故和表達技巧。例如，學生在測試中能夠正確回答相關問題，顯示出對課文知識的扎實掌握。

4.作業(yè)完成情況：教師批改學生的課后作業(yè)，評估學生的作業(yè)質(zhì)量。通過作業(yè)的完成情況，教師可以了解學生的學習效果和獨立思考能力。例如，學生能夠按照要求完成小作文，運用所學知識和寫作手法，表達出對岳陽樓的理解和感悟。

5.教師評價與反饋：教師根據(jù)以上各方面的評價結(jié)果，對學生的學習情況進行綜合評價，并提供反饋。教師要注重鼓勵學生的優(yōu)點，提出改進建議，激發(fā)學生的學習動力和自信心。例如，教師可以這樣反饋：“同學們在課堂上表現(xiàn)積極，對課文內(nèi)容有深入的理解和分析。希望大家在今后的學習中繼續(xù)保持這種熱情，積極思考，勇于表達?！卑?、板書設計①《岳陽樓記》標題：突出文章的主題，引起學生對課文內(nèi)容的興趣。

②作者范仲淹：介紹作者的背景和成就，幫助學生理解文章的寫作背景。

③生僻字詞：列出課文中的生僻字詞，方便學生查閱和記憶。

④文章結(jié)構(gòu)：用流程圖或思維導圖的形式，展示文章的起承轉(zhuǎn)合，幫助學生理解文章的結(jié)構(gòu)。

⑤自然風光和人文景觀：摘錄文中