小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版三年級下《有多重》教案

小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版三年級下《有多重》教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版三年級下《有多重》教案課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版三年級下《有多重》

2.教學(xué)年級和班級：三年級2班

3.授課時間：2022年5月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.數(shù)學(xué)抽象：通過“有多重”這一主題，讓學(xué)生在實際情境中感知和體驗質(zhì)量的概念，從具體的物體質(zhì)量中抽象出質(zhì)量的數(shù)學(xué)意義。

2.邏輯推理：學(xué)生能夠通過觀察、實驗、比較等方法，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量的守恒定律，從而培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。

3.數(shù)學(xué)建模：學(xué)生能夠運用所學(xué)的質(zhì)量知識，解決生活中的實際問題，如購物時計算總價等，培養(yǎng)學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型的能力。

4.數(shù)據(jù)分析：通過收集、整理、分析不同物體的質(zhì)量數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)據(jù)中獲取信息、分析問題的能力。

5.數(shù)學(xué)運算：學(xué)生能夠在解決實際問題的過程中，運用加減乘除等運算方法，計算物體的質(zhì)量，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力。

6.直觀想象：通過觀察、觸摸、稱量等直觀方式，讓學(xué)生在頭腦中形成質(zhì)量的表象，培養(yǎng)學(xué)生的直觀想象能力。

7.數(shù)學(xué)語言：學(xué)生能夠用數(shù)學(xué)語言描述質(zhì)量的概念，如“克”、“千克”、“噸”等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達能力。

8.應(yīng)用意識：培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題的意識，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)在生活中的重要作用。

9.創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生在探究質(zhì)量的過程中，提出新問題、新方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。學(xué)情分析三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，對數(shù)字和基本運算有一定的認(rèn)識。在學(xué)習(xí)《有多重》這一章節(jié)時，學(xué)生需要將已有的數(shù)學(xué)知識與質(zhì)量概念相結(jié)合，從而加深對數(shù)學(xué)的理解。

1.學(xué)生層次：三年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上存在一定差異，有的學(xué)生對數(shù)學(xué)具有較強的興趣和理解能力，能夠迅速掌握新知識；而有的學(xué)生可能對數(shù)學(xué)興趣不足或基礎(chǔ)較弱，學(xué)習(xí)新知識較為困難。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的加減法運算，能夠進行簡單的數(shù)學(xué)計算。然而，對于質(zhì)量的概念以及不同質(zhì)量單位之間的換算，學(xué)生可能較為陌生。因此，在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生從實際情境中感知質(zhì)量的存在，并通過實踐活動讓學(xué)生體驗和理解質(zhì)量的數(shù)學(xué)意義。

3.行為習(xí)慣：在學(xué)習(xí)《有多重》這一章節(jié)時，學(xué)生需要進行觀察、實驗、比較等實踐活動。在這個過程中，教師需要注意觀察學(xué)生的行為習(xí)慣，如是否能夠認(rèn)真觀察、積極參與實驗等。學(xué)生的行為習(xí)慣對于學(xué)習(xí)效果具有重要影響，良好的行為習(xí)慣能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：在學(xué)習(xí)《有多重》這一章節(jié)時，學(xué)生需要將已有的數(shù)學(xué)知識與質(zhì)量概念相結(jié)合，從而加深對數(shù)學(xué)的理解。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以通過實踐活動進一步鞏固質(zhì)量概念；而對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，教師需要給予更多的關(guān)注和引導(dǎo)，幫助他們理解和掌握質(zhì)量的概念。

5.學(xué)習(xí)興趣：對于《有多重》這一章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可能存在不同的興趣程度。教師可以通過創(chuàng)設(shè)有趣的實際情境，如購物場景等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更加積極主動地參與學(xué)習(xí)。

6.學(xué)習(xí)目標(biāo)：在學(xué)習(xí)《有多重》這一章節(jié)時，學(xué)生需要達到以下目標(biāo)：（1）理解質(zhì)量的概念，能夠用數(shù)學(xué)語言描述質(zhì)量；（2）掌握不同質(zhì)量單位之間的換算方法；（3）能夠運用質(zhì)量知識解決生活中的實際問題。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂上，教師可以通過講解質(zhì)量的概念、質(zhì)量單位以及質(zhì)量換算方法等知識，幫助學(xué)生理解和掌握基本概念。

（2）討論法：教師可以組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享彼此對于質(zhì)量的理解和看法，從而激發(fā)學(xué)生的思考和表達能力。

（3）實驗法：教師可以組織學(xué)生進行稱量實驗，讓學(xué)生親身體驗和感知質(zhì)量的存在，從而加深對質(zhì)量概念的理解。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：教師可以利用多媒體設(shè)備展示質(zhì)量的圖片、視頻等教學(xué)資源，幫助學(xué)生直觀地理解質(zhì)量的概念。

（2）教學(xué)軟件：教師可以運用教學(xué)軟件設(shè)計質(zhì)量相關(guān)的教學(xué)游戲、練習(xí)等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（3）實物教具：教師可以準(zhǔn)備一些實物教具，如不同質(zhì)量的物品、稱量工具等，讓學(xué)生親自觀察和操作，增強學(xué)生的實踐能力。

（4）作業(yè)與評估：教師可以布置相關(guān)的作業(yè)和評估，如質(zhì)量計算題、實踐報告等，以檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對質(zhì)量的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道質(zhì)量是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于質(zhì)量的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受質(zhì)量的魅力或特點。

簡短介紹質(zhì)量的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.質(zhì)量基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解質(zhì)量的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解質(zhì)量的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹質(zhì)量的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.質(zhì)量案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解質(zhì)量的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的質(zhì)量案例進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解質(zhì)量的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用質(zhì)量解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論質(zhì)量的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與質(zhì)量相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對質(zhì)量的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)質(zhì)量的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括質(zhì)量的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)質(zhì)量在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用質(zhì)量。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于質(zhì)量的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）實物資源：除了課堂上的稱量工具和實物教具外，可以準(zhǔn)備一些不同質(zhì)量的物品，如硬幣、水果、文具等，讓學(xué)生親自稱量和觀察，增強學(xué)生的實踐能力。

（2）網(wǎng)絡(luò)資源：可以查找一些與質(zhì)量相關(guān)的科普文章、視頻等資源，如質(zhì)量的計量單位、質(zhì)量換算方法等，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，加深對質(zhì)量知識的理解。

（3）圖書資源：可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些與質(zhì)量相關(guān)的圖書，如《質(zhì)量的故事》、《質(zhì)量的奧秘》等，讓學(xué)生在閱讀中了解質(zhì)量的起源、發(fā)展以及應(yīng)用。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生在家里找一些物品，進行質(zhì)量的稱量和比較，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和觀察能力。

（2）組織學(xué)生參加質(zhì)量知識的競賽或活動，如數(shù)學(xué)奧林匹克、科學(xué)實驗比賽等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（3）邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或從業(yè)者，進行質(zhì)量知識的講座或?qū)嵺`活動，讓學(xué)生更加深入地了解質(zhì)量的實際應(yīng)用和重要性。

（4）讓學(xué)生關(guān)注質(zhì)量在新聞、報紙、雜志等媒體上的報道，了解質(zhì)量在現(xiàn)實生活中的關(guān)注度和重要性。

（5）鼓勵學(xué)生進行質(zhì)量知識的創(chuàng)新研究，如設(shè)計質(zhì)量測量工具、研究質(zhì)量變化規(guī)律等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和科研能力。板書設(shè)計1.質(zhì)量的概念與單位

①質(zhì)量：物體所具有的重量特性

②單位：克、千克、噸等

③質(zhì)量與重量的區(qū)別

2.質(zhì)量的測量與計算

①測量工具：電子秤、臺秤、天平等

②計算方法：加減乘除、單位換算等

③實際應(yīng)用：購物時計算總價等

3.質(zhì)量在日常生活中的應(yīng)用

①食品質(zhì)量：了解食品安全，辨別食品質(zhì)量

②產(chǎn)品質(zhì)量：關(guān)注產(chǎn)品質(zhì)量，維護消費者權(quán)益

③環(huán)境質(zhì)量：了解空氣質(zhì)量、水質(zhì)等環(huán)境質(zhì)量指標(biāo)

4.質(zhì)量與創(chuàng)新

①創(chuàng)新思維：提出新問題、新方法

②質(zhì)量改進：改進產(chǎn)品質(zhì)量，提高企業(yè)競爭力

③質(zhì)量控制：掌握質(zhì)量控制方法，確保產(chǎn)品質(zhì)量

5.質(zhì)量的重要性

①生活質(zhì)量：提高生活質(zhì)量，享受更好的生活

②國家安全：涉及國家安全的重要領(lǐng)域，如航空航天、國防等

③社會進步：質(zhì)量的提升推動社會進步和發(fā)展

6.質(zhì)量的守護

①消費者權(quán)益：了解消費者權(quán)益保護法律法規(guī)，維護自身權(quán)益

②質(zhì)量監(jiān)督：政府質(zhì)量監(jiān)督部門的職責(zé)與作用

③質(zhì)量意識：培養(yǎng)全民質(zhì)量意識，共同守護質(zhì)量課堂課堂評價是教學(xué)過程中非常重要的一環(huán)，通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在本節(jié)課的教學(xué)中，我將采用以下方式進行課堂評價：

1.提問評價：在講解質(zhì)量的概念、質(zhì)量單位以及質(zhì)量換算方法等知識時，我會通過提問的方式，了解學(xué)生對于知識點的理解和掌握情況。例如，我會問學(xué)生：“質(zhì)量是什么？”、“千克和克之間如何換算？”等。通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對于知識點的掌握程度，并及時進行解答和指導(dǎo)。

2.觀察評價：在學(xué)生進行小組討論和實踐操作時，我會認(rèn)真觀察學(xué)生的行為和表現(xiàn)，了解他們的合作能力和實踐能力。例如，我會觀察學(xué)生在稱量實驗中的操作是否規(guī)范，是否能夠準(zhǔn)確地稱量和記錄數(shù)據(jù)。通過觀察，我可以了解學(xué)生的實踐能力，并及時給予指導(dǎo)和鼓勵。

3.測試評價：在課程的最后，我會組織一個小測試，檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況。測試題型可以是選擇題、填空題、計算題等，題目內(nèi)容涵蓋質(zhì)量的概念、質(zhì)量單位、質(zhì)量換算方法等。通過測試，我可以了解學(xué)生對于知識點的掌握程度，并及時進行解答和指導(dǎo)。

除了課堂評價，作業(yè)評價也是非常重要的一個環(huán)節(jié)。對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

1.作業(yè)批改：在學(xué)生完成作業(yè)后，我會認(rèn)真批改他們的作業(yè)，檢查他們的答案是否正確，計算是否準(zhǔn)確。同時，我也會關(guān)注學(xué)生的解題思路和方法，了解他們的思考過程。在批改作業(yè)的過程中，我會及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并進行解答和指導(dǎo)。

2.作業(yè)點評：在課堂上，我會對學(xué)生的作業(yè)進行點評，表揚他們的優(yōu)點和進步，同時指出他們的不足之處。通過點評，我可以鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持努力，同時也可以幫助他們改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

3.作業(yè)反饋：在批改完學(xué)生的作業(yè)后，我會及時將作業(yè)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)情況。反饋內(nèi)容可以包括作業(yè)的正確答案、解題思路和方法等。通過反饋，學(xué)生可以及時了解自己的學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)反饋進行改進和提高。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入更多實際生活中的案例，將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

2.增加實驗操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過親身體驗來加深對質(zhì)量概念的理解，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和觀察能力。

3.運用多媒體教學(xué)手段，如視頻、動畫等，將抽象的理論知識直觀化，幫助學(xué)生更好地理解和掌握質(zhì)量概念。

（二）存在主要問題

1.課堂提問環(huán)節(jié)不夠充分，學(xué)生參與度不高，需要進一步鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和提問。

2.作業(yè)評價反饋不夠及時，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，需要改進作業(yè)批改和反饋機制。

3.小組討論組織不夠有序，影響了學(xué)生的討論效果，需要改進小組討論的組織和指導(dǎo)。

（三）改進措施

1.增加課堂提問環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極提問和參與討論，提高學(xué)生的參與度和思考能力。

2.改進作業(yè)批改和反饋機制，確保及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

3.改進小組討論的組織和指導(dǎo)，確保小組討論有序進行，提高學(xué)生的討論效果和合作能力。重點題型整理1.題型一：質(zhì)量概念的理解

題目：請解釋質(zhì)量的概念，并給出一個生活中的實例。

答案：質(zhì)量是指物體所具有的重量特性。例如，一個蘋果的質(zhì)量是100克。

2.題型二：質(zhì)量單位的換算

題目：請將2千克轉(zhuǎn)換為克。

答案：2千克等于2000克。

3.題型三：質(zhì)量的測量

題目：請描述如何使用天平測量物體的質(zhì)量。

答案：使用天平時，先將天平放在平穩(wěn)的桌面上，然后將物體放在天平的左盤，用鑷子或小刀將物體放在天平的中心位置