八年級(jí)物理上冊(cè) 3.4升華和凝華教案 （新版）新人教版

八年級(jí)物理上冊(cè)3.4升華和凝華教案（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級(jí)物理上冊(cè)3.4升華和凝華教案（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是八年級(jí)物理上冊(cè)第3.4節(jié)：升華和凝華。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了物質(zhì)的固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)之間的相互轉(zhuǎn)化，本節(jié)課將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)物質(zhì)從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的升華過程，以及物質(zhì)從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的凝華過程。

具體內(nèi)容包括：

1.升華和凝華的定義及特點(diǎn)。

2.升華和凝華在生活中的實(shí)例。

3.升華和凝華的吸熱和放熱情況。

4.升華和凝華的應(yīng)用。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更深入地理解物質(zhì)的升華和凝華現(xiàn)象，提高他們的物理知識(shí)水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度。具體包括：

1.物理觀念：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生建立和加深對(duì)物質(zhì)升華和凝華現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，形成正確的物質(zhì)狀態(tài)變化觀念。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析升華和凝華現(xiàn)象的思維能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、歸納、總結(jié)等方法對(duì)物質(zhì)狀態(tài)變化進(jìn)行深入思考。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，探究升華和凝華現(xiàn)象的原理和特點(diǎn)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和問題解決能力。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的熱情和興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象的好奇心和求知欲，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和交流表達(dá)能力。學(xué)情分析考慮到學(xué)生已經(jīng)掌握了物質(zhì)的三態(tài)變化基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)之間的相互轉(zhuǎn)化有了一定的了解，但可能對(duì)升華和凝華現(xiàn)象的深層次原理和實(shí)際應(yīng)用還不夠清晰。此外，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作和物理思維方面存在差異，部分學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析能力較弱，需要教師的引導(dǎo)和幫助。

在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較好的學(xué)習(xí)熱情和求知欲，但不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力水平存在差異。部分學(xué)生可能在物理觀念和科學(xué)思維方面有待提高，需要教師針對(duì)性的教學(xué)策略和輔導(dǎo)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生需要培養(yǎng)良好的聽課習(xí)慣、認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)操作和及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)。針對(duì)學(xué)生存在的學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略將注重差異化教學(xué)，充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平、興趣和需求，以及培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、物理思維和科學(xué)探究能力。通過啟發(fā)式教學(xué)、實(shí)驗(yàn)探究和互動(dòng)交流等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地理解和掌握升華和凝華現(xiàn)象，提高學(xué)生的物理素養(yǎng)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、物理實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)器材（如顯微鏡、溫度計(jì)等）、教學(xué)黑板、投影儀等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、物理課程教學(xué)資源庫、網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)等。

3.信息化資源：PPT課件、教學(xué)視頻、實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫、物理知識(shí)相關(guān)網(wǎng)站、學(xué)術(shù)期刊等。

4.教學(xué)手段：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、小組討論、互動(dòng)交流、作業(yè)鞏固等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示生活中常見的升華和凝華現(xiàn)象，如冰雕融化、煙霧繚繞等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。同時(shí)，提出問題：“你們知道這些現(xiàn)象背后的原理嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，從而引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解升華和凝華的定義、特點(diǎn)、吸熱和放熱情況以及實(shí)際應(yīng)用。在講解過程中，結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和圖片，使學(xué)生直觀地理解升華和凝華現(xiàn)象。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師提問：“升華和凝華現(xiàn)象在生活中有哪些實(shí)際應(yīng)用？”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行思考和回答。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問，教師針對(duì)學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師布置課堂練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解答。題目包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，涵蓋升華和凝華現(xiàn)象的定義、特點(diǎn)、吸熱和放熱情況等。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)升華和凝華現(xiàn)象的定義、特點(diǎn)、吸熱和放熱情況以及實(shí)際應(yīng)用。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，提醒學(xué)生加強(qiáng)鞏固。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固升華和凝華現(xiàn)象的知識(shí)。作業(yè)包括課后練習(xí)題和實(shí)踐活動(dòng)，如觀察生活中的升華和凝華現(xiàn)象，并進(jìn)行記錄和分析。

教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)：

1.結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生直觀地理解升華和凝華現(xiàn)象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.充分利用實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和圖片，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察、分析和思考，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。

3.注重師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，提高學(xué)生的課堂參與度。

4.布置課后作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

教學(xué)雙邊互動(dòng)：

1.教師提問，學(xué)生回答：激發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的課堂參與度。

2.學(xué)生提問，教師解答：解決學(xué)生心中的疑問，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

3.學(xué)生之間討論：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和交流表達(dá)能力。

4.教師點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)：鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出不足，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)科普?qǐng)D書：推薦學(xué)生閱讀《物理的奧秘》等科普?qǐng)D書，深入了解物質(zhì)狀態(tài)變化背后的原理。

(2)科普視頻：觀看科普視頻，如《自然界的神奇現(xiàn)象》，了解升華和凝華在自然界中的重要作用。

(3)實(shí)驗(yàn)演示：鼓勵(lì)學(xué)生在家中進(jìn)行簡(jiǎn)單的升華和凝華實(shí)驗(yàn)，如冰雕融化、煙霧繚繞等，直觀地感受現(xiàn)象。

(4)網(wǎng)絡(luò)文章：閱讀網(wǎng)絡(luò)文章，如《升華和凝華在生活中的應(yīng)用》，了解升華和凝華技術(shù)在生活中的實(shí)際應(yīng)用。

2.拓展建議：

(1)結(jié)合科普?qǐng)D書，引導(dǎo)學(xué)生深入思考物質(zhì)狀態(tài)變化背后的原理，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

(2)通過觀看科普視頻，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的熱愛。

(3)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和實(shí)驗(yàn)觀察能力。

(4)引導(dǎo)學(xué)生閱讀網(wǎng)絡(luò)文章，了解升華和凝華技術(shù)在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

(5)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的拓展學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)學(xué)生的交流與合作。

(6)教師定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)題型整理1.填空題：

（1）物質(zhì)從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過程叫做_______，物質(zhì)從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程叫做_______。

答案：升華；凝華。

（2）升華和凝華過程中，物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生了_______，同時(shí)伴隨著_______的變化。

答案：改變；熱量。

2.判斷題：

（1）升華過程中，固態(tài)物質(zhì)吸收熱量，溫度逐漸升高。

答案：錯(cuò)誤。

（2）凝華過程中，氣態(tài)物質(zhì)釋放熱量，溫度逐漸降低。

答案：正確。

3.簡(jiǎn)答題：

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)述升華和凝華的定義及特點(diǎn)。

答案：升華是指物質(zhì)從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過程，特點(diǎn)是需要吸收熱量；凝華是指物質(zhì)從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程，特點(diǎn)是需要釋放熱量。

（2）請(qǐng)舉例說明升華和凝華在生活中的應(yīng)用。

答案：升華應(yīng)用如冰雕融化、干冰制冷等；凝華應(yīng)用如霧的凝結(jié)、霜的形成等。

4.應(yīng)用題：

（1）一塊冰在室溫下逐漸融化，這個(gè)過程是什么現(xiàn)象？請(qǐng)用所學(xué)知識(shí)解釋。

答案：這個(gè)過程是升華現(xiàn)象。冰從固態(tài)直接變?yōu)樗魵猓樟酥車臒崃俊?/p>

（2）一臺(tái)冰箱利用干冰進(jìn)行制冷，干冰在這個(gè)過程中發(fā)生了什么變化？請(qǐng)用所學(xué)知識(shí)解釋。

答案：干冰在這個(gè)過程中發(fā)生了升華變化。干冰從固態(tài)直接變?yōu)槎趸細(xì)怏w，吸收了冰箱內(nèi)部的熱量，達(dá)到制冷的效果。

5.實(shí)驗(yàn)題：

（1）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證升華和凝華現(xiàn)象。

答案：可以取一塊冰，放在一個(gè)密封的容器中，觀察冰逐漸融化的過程。另外，可以將一些水蒸氣放入一個(gè)冷卻的容器中，觀察水蒸氣凝結(jié)成水滴的過程。

（2）請(qǐng)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出升華和凝華現(xiàn)象的結(jié)論。

答案：通過實(shí)驗(yàn)觀察，可以得出升華和凝華現(xiàn)象的結(jié)論：物質(zhì)從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過程叫做升華，物質(zhì)從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程叫做凝華。升華過程中，固態(tài)物質(zhì)吸收熱量，溫度逐漸升高；凝華過程中，氣態(tài)物質(zhì)釋放熱量，溫度逐漸降低。教學(xué)反思今天的課堂教學(xué)內(nèi)容是關(guān)于物質(zhì)的升華和凝華現(xiàn)象。在授課過程中，我盡力以生動(dòng)的語言、形象的比喻和具體的實(shí)例來引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握這些抽象的概念。我感到欣慰的是，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂討論，表現(xiàn)出對(duì)物理現(xiàn)象的好奇心和求知欲。

然而，我也注意到，在課堂中，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作和物理思維方面還存在一些困難。這些學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析能力較弱，對(duì)于一些復(fù)雜的問題，他們往往無法快速準(zhǔn)確地給出答案。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這部分學(xué)生，給予他們更多的個(gè)別輔導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們建立自信心，提高他們的物理素養(yǎng)。

此外，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生表現(xiàn)得較為內(nèi)向，不太愿意主動(dòng)提出問題和分享自己的想法。這使得課堂互動(dòng)的氛圍不夠活躍，也影響了課堂教學(xué)效果的提高。為此，我將在今后的教學(xué)中，采取更加多樣的互動(dòng)方式，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能積極參與課堂討論，提高他們的交流表達(dá)能力。

最后，我認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，我需要不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自己的教學(xué)水平。在今后的日子里，我將不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)方法，努力使自己的教學(xué)更上一層樓。同時(shí)，我也會(huì)積極關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上獲得最好的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)①物質(zhì)狀態(tài)變化

②升華：固態(tài)→氣態(tài)；吸熱

③凝華：氣態(tài)→固態(tài)；放熱

④實(shí)例：冰雕融化、煙霧繚繞等

⑤應(yīng)用：生活中的升華和凝華現(xiàn)象

2.設(shè)計(jì)理念

本板書設(shè)計(jì)以簡(jiǎn)潔明了的線條和關(guān)鍵詞，突出物質(zhì)狀態(tài)變化中的升華和凝華現(xiàn)象。通過將升華和凝華過程形象化，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶這兩個(gè)概念。同時(shí)，結(jié)合生活中的實(shí)例，使學(xué)生意識(shí)到升華和凝華現(xiàn)象的實(shí)用性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.藝術(shù)性和趣味性

板書設(shè)計(jì)采用清晰的線條和簡(jiǎn)潔的關(guān)鍵詞，以圖文結(jié)合的方式呈現(xiàn)。通過使用不同顏色和圖標(biāo)，增加板書的視覺沖擊力，吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)，以生活實(shí)例作為板書的背景，使板書更具趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂上，大部分學(xué)生能夠積極參與討論，主動(dòng)提出問題，表現(xiàn)出對(duì)物理現(xiàn)象的濃厚興趣。學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極思考，對(duì)教師提出的問題能夠做出及時(shí)回應(yīng)。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論過程中，能夠積極互動(dòng)，分享自己的觀點(diǎn)和理解。小組成員之間能夠相互傾聽，相互補(bǔ)充，共同探討問題的解決方案。小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示自己的思考過程和結(jié)論。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答有關(guān)升華和凝華現(xiàn)象的問題。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題，對(duì)升華和凝華現(xiàn)象的定義、特點(diǎn)和