《6 客家人的故事》（教案）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)粵教版

《6客家人的故事》（教案）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)粵教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《6客家人的故事》，出自2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)粵教版。本節(jié)課主要介紹客家人的起源、遷徙歷史、文化特點(diǎn)以及客家人在我國(guó)歷史上的貢獻(xiàn)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解客家人的生活方式、傳統(tǒng)習(xí)俗以及客家方言等，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化認(rèn)同感。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國(guó)其他民族的故事，對(duì)于民族文化有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)客家人的故事，學(xué)生可以進(jìn)一步拓寬視野，了解更多民族文化的多樣性，同時(shí)加深對(duì)我國(guó)歷史和民族關(guān)系的認(rèn)識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.人文素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)客家人的故事，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族文化的尊重和認(rèn)同，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

2.歷史觀念：使學(xué)生了解客家人在我國(guó)歷史上的遷徙和貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀念。

3.思辨能力：引導(dǎo)學(xué)生從故事中思考客家人的生活方式、傳統(tǒng)習(xí)俗和方言等特點(diǎn)，提高學(xué)生的思辨能力。

4.表達(dá)能力：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己對(duì)客家人故事的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

5.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：通過小組討論、合作完成任務(wù)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)了解了我國(guó)的基本民族政策和民族分布情況，對(duì)其他民族的文化和故事有初步的認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生應(yīng)該具備一定的閱讀理解和聽力能力，能夠聽懂并解讀客家人故事的相關(guān)內(nèi)容。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說，他們通常對(duì)生動(dòng)有趣的故事比較感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，他們已經(jīng)具備了基本的閱讀和寫作能力，能夠通過閱讀故事來獲取信息。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們可能更傾向于通過互動(dòng)和討論來加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)客家人故事的過程中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些專業(yè)術(shù)語和客家方言感到困惑。此外，對(duì)于客家人遷徙的原因和過程，學(xué)生可能難以理解。因此，教師需要通過生動(dòng)的講解和形象的教學(xué)輔助工具，幫助學(xué)生克服這些困難。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，為不同學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平的學(xué)生提供適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、電腦、白板、教學(xué)掛圖、客家人故事書籍、客家族譜、客家方言音頻資料。

2.課程平臺(tái)：無需使用特定的課程平臺(tái)，但需要學(xué)校提供的教學(xué)資源共享平臺(tái)，以便于教師發(fā)布教學(xué)資料和學(xué)生作業(yè)。

3.信息化資源：利用互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)的客家人歷史和文化資料，包括圖片、視頻和文獻(xiàn)等。

4.教學(xué)手段：采用講授法、討論法、小組合作探究法、情景模擬法、案例分析法等多種教學(xué)手段，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，通過對(duì)比分析法，讓學(xué)生了解客家人與其他民族的差異和聯(lián)系。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是《6客家人的故事》。首先，請(qǐng)同學(xué)們翻開課本，讓我們一起閱讀故事的開頭部分。讀完后，請(qǐng)大家舉手分享一下自己對(duì)客家人的初步了解。接下來，我會(huì)向大家介紹客家人的起源、遷徙歷史和文化特點(diǎn)。

2.客家人起源與遷徙歷史（15分鐘）

現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們把課本翻到第X頁，我們來學(xué)習(xí)客家人起源和遷徙歷史的部分。這部分內(nèi)容是本節(jié)課的重點(diǎn)，請(qǐng)大家認(rèn)真聽講并做好筆記。首先，我給大家簡(jiǎn)要介紹一下客家人的起源，然后我們會(huì)詳細(xì)探討客家人為什么要遷徙，以及他們的遷徙路線是怎樣的。

3.客家人文化特點(diǎn)（15分鐘）

4.客家人在我國(guó)歷史上的貢獻(xiàn)（10分鐘）

現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)客家人在我國(guó)歷史上的貢獻(xiàn)。請(qǐng)大家把課本翻到第Z頁，這部分內(nèi)容主要介紹客家人在我國(guó)歷史上的重要作用?？图胰嗽谡?、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域都有出色的表現(xiàn)，為我國(guó)的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，請(qǐng)大家思考一下，客家人的貢獻(xiàn)對(duì)于我國(guó)歷史產(chǎn)生了哪些影響。

5.課堂小結(jié)與拓展（5分鐘）

6.作業(yè)布置

為了鞏固今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，請(qǐng)大家課后閱讀一本關(guān)于客家人故事的書籍，并撰寫一篇讀后感。同時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們調(diào)查一下自己周圍是否有客家人，了解他們的生活方式和傳統(tǒng)習(xí)俗，下節(jié)課分享給大家。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)層面：學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地描述客家人的起源和遷徙歷史，了解客家人的生活方式、傳統(tǒng)習(xí)俗和方言等文化特點(diǎn)。他們對(duì)客家人在我國(guó)歷史上的貢獻(xiàn)有了更深入的認(rèn)識(shí)，能夠舉例說明客家人在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域的作用。

2.思維能力：學(xué)生們通過學(xué)習(xí)客家人的故事，提高了自己的思辨能力。他們能夠從故事中思考客家人的生活方式、傳統(tǒng)習(xí)俗和方言等特點(diǎn)，并能夠與自己的知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系和對(duì)比。

3.表達(dá)能力：在課堂上，學(xué)生們積極參與討論，分享自己對(duì)客家人故事的理解和感悟。他們的表達(dá)能力得到了鍛煉和提高，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想。

4.文化認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)客家人的故事，學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)了對(duì)我國(guó)民族文化的認(rèn)同感。他們對(duì)自己的民族文化有了更深的了解和尊重，培養(yǎng)了自己的民族自豪感。

5.團(tuán)隊(duì)合作：在課堂上，學(xué)生們通過小組討論、合作完成任務(wù)等方式，鍛煉了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。他們學(xué)會(huì)了與他人合作、分享和交流，提高了自己的團(tuán)隊(duì)合作能力。七、板書設(shè)計(jì)1.客家人的起源與遷徙歷史：

-起源：客家方言區(qū)

-遷徙原因：戰(zhàn)亂、饑荒、政策驅(qū)動(dòng)

-遷徙路線：南遷、東西遷徙

2.客家人的文化特點(diǎn)：

-生活方式：農(nóng)耕、家族聚居

-傳統(tǒng)習(xí)俗：節(jié)日慶典、婚喪嫁娶

-方言：客家方言

3.客家人在我國(guó)歷史上的貢獻(xiàn)：

-政治：歷代名臣、革命家

-經(jīng)濟(jì)：商業(yè)發(fā)展、海外貿(mào)易

-文化：文學(xué)、藝術(shù)、學(xué)術(shù)成就

4.課堂小結(jié)：

-客家人的起源、遷徙歷史和文化特點(diǎn)

-客家人在我國(guó)歷史上的貢獻(xiàn)和影響

板書設(shè)計(jì)示例：

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客家人的故事

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起源：客家方言區(qū)

遷徙原因：戰(zhàn)亂、饑荒、政策驅(qū)動(dòng)

遷徙路線：南遷、東西遷徙

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文化特點(diǎn)

生活方式：農(nóng)耕、家族聚居

傳統(tǒng)習(xí)俗：節(jié)日慶典、婚喪嫁娶

方言：客家方言

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貢獻(xiàn)

政治：歷代名臣、革命家

經(jīng)濟(jì)：商業(yè)發(fā)展、海外貿(mào)易

文化：文學(xué)、藝術(shù)、學(xué)術(shù)成就

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課堂小結(jié)

客家人的起源、遷徙歷史和文化特點(diǎn)

客家人在我國(guó)歷史上的貢獻(xiàn)和影響

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板書設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況和學(xué)生的反應(yīng)進(jìn)行調(diào)整，以保證教學(xué)效果的最佳呈現(xiàn)。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。八、課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，老師為大家設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)課后作業(yè)題型。請(qǐng)大家根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況選擇適合自己的題目進(jìn)行練習(xí)，并將作業(yè)寫在作業(yè)本上，明天上課時(shí)我們將一起進(jìn)行講解和討論。

題型一：簡(jiǎn)答題

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，回答以下問題：

1.客家人的起源地是哪里？他們?yōu)槭裁磿?huì)進(jìn)行遷徙？

2.客家人的生活方式有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)舉例說明。

3.客家人在我國(guó)歷史上有哪些著名的政治家、經(jīng)濟(jì)家和文學(xué)家？

題型二：案例分析題

假設(shè)你所在的城市有客家人聚居，請(qǐng)你結(jié)合課文內(nèi)容，分析客家人的生活方式、傳統(tǒng)習(xí)俗和方言在你的城市中的體現(xiàn)。

題型三：小組討論題

請(qǐng)同學(xué)們分組討論，每組選擇一個(gè)客家人比較多的城市，通過調(diào)查和了解，總結(jié)客家人在該城市的生活現(xiàn)狀和文化傳承。

題型四：研究性學(xué)習(xí)題

請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)客家人歷史人物，通過查閱資料，了解其生平事跡和對(duì)我國(guó)歷史的影響，下一節(jié)課分享給大家。

題型五：創(chuàng)意表達(dá)題

請(qǐng)同學(xué)們以繪畫、攝影、視頻等方式，展示你所在城市或家鄉(xiāng)的客家人文化，可以是客家人的傳統(tǒng)習(xí)俗、節(jié)日慶典等場(chǎng)景。

答案示例：

題型一：

1.客家人的起源地是客家方言區(qū)，他們進(jìn)行遷徙的原因有戰(zhàn)亂、饑荒、政策驅(qū)動(dòng)等。

2.客家人的生活方式特點(diǎn)有農(nóng)耕、家族聚居等，例如客家人重視家族觀念，家族成員之間相互扶持。

3.客家人在我國(guó)歷史上的著名政治家有孫中山、毛澤東等，著名經(jīng)濟(jì)家有李嘉誠(chéng)等，著名文學(xué)家有魯迅等。

題型二：

案例分析題目需要同學(xué)們根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行分析和回答，可