山東省郯城縣七年級道德與法治下冊 第八單元 珍愛生命 熱愛生活 第15課 呵護寶貴的生命 第1框《世界因生命而精彩》教學設計 魯人版六三制

山東省郯城縣七年級道德與法治下冊第八單元珍愛生命熱愛生活第15課呵護寶貴的生命第1框《世界因生命而精彩》教學設計魯人版六三制科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）山東省郯城縣七年級道德與法治下冊第八單元珍愛生命熱愛生活第15課呵護寶貴的生命第1框《世界因生命而精彩》教學設計魯人版六三制課程基本信息1.課程名稱：道德與法治

2.教學年級和班級：山東省郯城縣七年級

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.增強生命意識：通過本節(jié)課的學習，使學生認識到生命的寶貴和獨特，培養(yǎng)對生命的尊重和熱愛。

2.提升法治觀念：讓學生了解法律對生命的保護，提高學生的法治意識，學會依法維護自己的生命權益。

3.培養(yǎng)情感態(tài)度：培養(yǎng)學生積極樂觀的生活態(tài)度，增強面對困難和挑戰(zhàn)的勇氣和信心。

4.提高問題解決能力：通過小組討論、案例分析等方式，培養(yǎng)學生運用法治思維和法治方式解決實際問題的能力。重點難點及解決辦法1.重點：

-生命的獨特性和生命的相互依存性。

-法律對生命的保護及學生依法維護生命權益的意識。

2.難點：

-理解生命的相互依存性及生命平等的理念。

-將法治觀念轉化為學生的行為習慣和自覺行動。

3.解決辦法：

-采用案例分析、小組討論的方式，讓學生通過實際例子理解生命的獨特性和相互依存性。

-設計互動活動，讓學生在實踐中體驗法律對生命的保護，提高法治意識。

-通過角色扮演、模擬法庭等形式，讓學生深入理解法治觀念，并將其轉化為自己的行為習慣。

-鼓勵學生進行反思和總結，幫助他們將所學知識內(nèi)化為自己的認識和價值觀。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授：用于傳授生命的寶貴性和法律保護生命的基本知識。

-討論：通過小組討論，讓學生探討生命的相互依存性和生命平等的理念。

-案例研究：分析典型案例，讓學生理解法治觀念在實際生活中的應用。

-項目導向?qū)W習：讓學生通過完成相關項目，提高問題解決能力。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：讓學生扮演不同角色，如法官、律師、當事人等，深入理解法治觀念。

-實驗：通過模擬實驗，讓學生體驗生命的相互依存性。

-游戲：設計相關游戲，讓學生在游戲中學習生命的寶貴性和法律保護生命的重要性。

3.確定教學媒體使用：

-使用多媒體課件，展示典型案例和實驗結果，增強學生的直觀感受。

-利用網(wǎng)絡資源，提供更多關于生命保護和法治教育的資料，豐富學生的知識。

-使用視頻資料，展示實際生活中的法治案例，幫助學生更好地理解法治觀念。教學過程1.導入新課（5分鐘）

-老師：同學們，我們今天要學習的是道德與法治下冊第八單元的《呵護寶貴的生命》。首先，讓我們來看一段視頻，關于生命的誕生和成長，大家看完后，請談談對生命的感悟。（學生觀看視頻，思考后分享感悟）

2.探究生命的獨特性和相互依存性（10分鐘）

-老師：生命是地球上最寶貴的財富，每個生命都有其獨特性和相互依存性。請大家翻到課本第15頁，閱讀第一框《世界因生命而精彩》的內(nèi)容，思考以下問題：（1）生命獨特性的表現(xiàn)有哪些？（2）生命相互依存性的體現(xiàn)是什么？

-學生：閱讀課本，思考問題，并進行小組討論。每個小組選擇一位代表進行回答。

3.案例分析與討論（10分鐘）

-老師：我們生活中，法律對生命有著重要的保護作用。現(xiàn)在請大家來看一個案例：（老師展示案例）請大家分組討論，這個案例中涉及到哪些法律問題？如何維護當事人的生命權益？

-學生：分組討論案例，思考法律問題，并提出解決方案。

4.角色扮演與模擬法庭（10分鐘）

-老師：現(xiàn)在我們來進行角色扮演和模擬法庭活動。請大家分成兩個小組，一組扮演原告，一組扮演被告。原告小組需要準備一份起訴狀，被告小組需要進行答辯。請大家圍繞案例中的法律問題進行辯論。

-學生：分組準備起訴狀和答辯狀，進行角色扮演和模擬法庭辯論。

5.總結與反思（5分鐘）

-老師：通過今天的學習，我們知道了生命的寶貴和獨特，法律對生命的保護。請大家談談自己在課堂中的收獲和感悟，如何珍愛生命，熱愛生活。

-學生：進行總結和反思，分享自己的收獲和感悟。

6.布置作業(yè)（5分鐘）

-老師：請大家課后思考這樣一個問題：我們?nèi)绾卧谏钪雄`行珍愛生命、熱愛生活的理念？并寫一篇短文，字數(shù)在300-400字左右。下節(jié)課分享。

-學生：按要求完成作業(yè)，準備下節(jié)課分享。拓展與延伸1.推薦閱讀材料：

-《生命的意義》：一本關于生命哲學的書籍，引導學生思考生命的意義和價值。

-《法治觀念與現(xiàn)代社會》：一本關于法治觀念的書籍，讓學生深入了解法治在現(xiàn)代社會的重要性。

-《生命的奇跡》：一部關于生命科學紀錄片，展示生命的奇妙和生命的相互依存性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生觀看《生命的奇跡》紀錄片，并寫一篇觀后感，字數(shù)在300-400字左右。

-讓學生閱讀《生命的意義》一書，并選擇一篇感興趣的章節(jié)進行深入研究和分析。

-讓學生調(diào)查和了解我國法律對生命保護的相關法律法規(guī)，并進行總結和分享。

3.課堂延伸活動：

-組織一次生命保護的主題班會，讓學生分享自己的感悟和經(jīng)歷。

-舉辦一次法治知識競賽，測試學生對法治觀念的理解和掌握程度。

-開展一次生命保護的實踐活動，如參加志愿者活動、捐款捐物等。

4.學習方法指導：

-引導學生運用批判性思維，對閱讀材料進行深入分析和評價。

-教會學生如何查找和篩選相關信息，提高信息素養(yǎng)。

-指導學生如何進行有效的時間管理和學習計劃，提高學習效率。

5.學習評價：

-通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、調(diào)查報告、分享展示等多方面評價學生的學習效果。

-關注學生在自主學習和探究過程中的態(tài)度、能力和成果，給予積極的指導和鼓勵。

六、拓展與延伸部分的內(nèi)容要與課本內(nèi)容相符，結合學生的實際情況，提供適合學生的拓展閱讀材料和課后自主學習任務。通過拓展與延伸，使學生對珍愛生命、熱愛生活的理念有更深入的理解和認識，培養(yǎng)學生的法治觀念和生命意識。典型例題講解1.例題一：閱讀理解題

-題目：閱讀以下文章段落，回答問題。文章段落：生命是地球上最寶貴的財富，每個生命都有其獨特性和相互依存性。請大家談談對生命的感悟。

-答案：生命的寶貴和獨特性體現(xiàn)在每個生命的獨特特征和與其他生命的相互依存關系中。我們應該珍愛生命，尊重每個生命的存在，保護生物多樣性和生態(tài)平衡。

2.例題二：案例分析題

-題目：某小區(qū)發(fā)生一起火災，導致多人受傷。請根據(jù)案例，回答以下問題：（1）火災中受傷的人員應該如何維護自己的生命權益？（2）小區(qū)物業(yè)應該如何防止類似事件的再次發(fā)生？

-答案：（1）火災中受傷的人員可以通過法律途徑，如報警、尋求法律援助等，維護自己的生命權益。（2）小區(qū)物業(yè)應該加強消防安全管理，定期檢查消防設施，提高居民的消防安全意識，防止類似事件的再次發(fā)生。

3.例題三：角色扮演題

-題目：假設你是一名法官，現(xiàn)在有一個案件需要審理。原告起訴被告侵犯了自己的生命權益。請扮演法官，回答以下問題：（1）如何判斷被告是否侵犯了原告的生命權益？（2）如何判決被告承擔相應的法律責任？

-答案：（1）判斷被告是否侵犯了原告的生命權益需要考慮被告的行為是否對原告的生命安全造成了威脅或損害。（2）判決被告承擔相應的法律責任，可以根據(jù)具體情況，如賠償原告的醫(yī)療費用、精神損失等。

4.例題四：問題解決題

-題目：假設你是一名學生，你的朋友在校園里受到了欺凌，你應該怎么做？

-答案：面對朋友受到欺凌的情況，應該首先安慰和支持朋友，鼓勵他們勇敢面對。然后可以向老師或?qū)W校相關部門報告，尋求幫助和解決。如果情況嚴重，也可以報警處理。

5.例題五：論述題

-題目：請論述一下生命的平等性及其在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)。

-答案：生命的平等性是指每個生命都應該享有同等的尊重和權利。在現(xiàn)實生活中，生命的平等性體現(xiàn)在法律對每個生命的保護上，無論是公民還是非公民，每個生命都應該受到平等的對待和保護。教學反思今天講授的是道德與法治下冊第八單元的《呵護寶貴的生命》，主要內(nèi)容是讓學生了解生命的寶貴和獨特，學會尊重和保護生命，并認識到法律對生命的保護作用。課后，我對本節(jié)課的教學進行了深刻的反思。

首先，我覺得在導入新課時，我成功地激發(fā)了學生的興趣。通過播放一段關于生命的視頻，學生們的注意力很快被吸引過來，他們對于生命的起源和生命的過程表現(xiàn)出濃厚的興趣。在探究生命的獨特性和相互依存性時，我引導學生閱讀課本內(nèi)容，并分組討論，這樣既提高了學生的參與度，又讓他們在討論中深入理解了生命的概念。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。在案例分析環(huán)節(jié)，由于案例較為復雜，我沒有給予學生足夠的時間來消化和理解案例內(nèi)容，導致部分學生在討論時感到困惑。此外，在角色扮演和模擬法庭活動中，我也沒有給予學生充分的指導，使得一些學生對于如何進行角色扮演和辯論感到迷茫。

針對這些不足，我想在今后的教學中進行改進。首先，在案例分析環(huán)節(jié)，我會盡量簡化案例，讓學生在閱讀和理解上不會有難度。同