四年級語文上冊 第四單元 習(xí)作4 我和-過一天教案 新人教版五四制

四年級語文上冊第四單元習(xí)作4我和_______過一天教案新人教版五四制課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析《四年級語文上冊第四單元習(xí)作4我和_______過一天》是人教版五四制語文教材中的一課。本課旨在通過填寫空白，引導(dǎo)學(xué)生在想象中與某個(gè)人物共同度過一天，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)鍛煉學(xué)生運(yùn)用語言文字表達(dá)自己想法的能力。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系第四單元的主題，要求學(xué)生運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的詞匯和句式，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)作，使學(xué)生在實(shí)際語境中鞏固所學(xué)知識，提高寫作水平。通過這一教案，學(xué)生將更好地理解課本內(nèi)容，并在實(shí)踐中提升語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言表達(dá)：提升學(xué)生運(yùn)用本單元詞匯和句式進(jìn)行書面表達(dá)的能力，激發(fā)創(chuàng)意寫作的興趣。

2.思維發(fā)展：鍛煉學(xué)生想象力和邏輯思維能力，提高創(chuàng)新意識和審美情趣。

3.文化理解：引導(dǎo)學(xué)生感悟與課本中人物相處的情感，增進(jìn)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解。

4.自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、合作交流，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯和句式進(jìn)行書面表達(dá)，如使用恰當(dāng)?shù)男稳菰~、副詞以及時(shí)間狀語等。

-能夠結(jié)合實(shí)際情況，發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地編寫故事情節(jié)，使文章內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰。

-通過寫作實(shí)踐，提升語言組織和邏輯思維能力，體現(xiàn)個(gè)人情感與創(chuàng)意。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-指導(dǎo)學(xué)生如何將想象與實(shí)際相結(jié)合，創(chuàng)作出既具有想象力又貼近生活的故事。

-幫助學(xué)生把握文章的結(jié)構(gòu)，如開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾，以及如何運(yùn)用過渡句使文章連貫。

-引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，如場景描寫、人物動作和對話等，使文章更具生動性和感染力。

-指導(dǎo)學(xué)生理解并運(yùn)用情感表達(dá)，使文章能更好地傳達(dá)作者的內(nèi)心感受和對人物的理解。例如，如何通過描述一天的活動，展現(xiàn)與課本人物之間的情感交流。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都準(zhǔn)備了本冊語文教材，特別是第四單元相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備一些與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片，如課本中出現(xiàn)的人物形象、場景等，以便激發(fā)學(xué)生想象力。

3.教學(xué)課件：制作包含本節(jié)課重點(diǎn)詞匯、句式和寫作技巧的PPT課件，輔助講解和展示。

4.寫作素材：為學(xué)生提供一些優(yōu)秀范文或相關(guān)故事，供他們參考借鑒，豐富寫作內(nèi)容。

5.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作交流；設(shè)置展示區(qū)，供學(xué)生分享自己的作品。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“我和_______過一天”習(xí)作的興趣，激發(fā)其想象力和創(chuàng)作欲望。

過程：

開場提問：“如果讓你和書中的一個(gè)人物過一天，你會選擇誰？你們想過這一天會怎樣度過嗎？”

展示一些課本中的插圖或相關(guān)視頻片段，讓學(xué)生初步感受與人物共度一天的場景。

簡短介紹本次習(xí)作的要求和意義，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用想象力與課本知識的結(jié)合。

2.習(xí)作基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解習(xí)作的基本要求、結(jié)構(gòu)和技巧。

過程：

講解習(xí)作的定義，包括開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾的結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹如何運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯和句式，通過實(shí)例說明如何進(jìn)行生動描繪。

使用圖表或示意圖展示文章結(jié)構(gòu)的組織，幫助學(xué)生理解如何構(gòu)建一篇優(yōu)秀的習(xí)作。

3.習(xí)作案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解習(xí)作的特點(diǎn)和表達(dá)技巧。

過程：

選擇幾個(gè)典型的習(xí)作案例進(jìn)行分析，包括課本中的范文。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、結(jié)構(gòu)、表達(dá)手法和情感傳達(dá)，讓學(xué)生全面了解習(xí)作的魅力。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際寫作的啟示，以及如何運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何運(yùn)用想象力，創(chuàng)造性地完成自己的習(xí)作。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)人物，討論如果和這個(gè)人物過一天，會發(fā)生哪些有趣的故事。

小組內(nèi)討論故事的情節(jié)、情感表達(dá)和細(xì)節(jié)描寫。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對習(xí)作的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括故事的情節(jié)、創(chuàng)意和表達(dá)手法。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)習(xí)作的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括習(xí)作的結(jié)構(gòu)、技巧和案例分析。

強(qiáng)調(diào)通過習(xí)作培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察和體驗(yàn)，豐富寫作素材。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“我和_______過一天”的習(xí)作，運(yùn)用課堂所學(xué)，發(fā)揮想象力，完成一篇富有創(chuàng)意的文章。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-推薦學(xué)生閱讀與本單元主題相關(guān)的其他故事或文章，如中國古代神話故事、經(jīng)典文學(xué)作品選段等，以豐富他們的文化底蘊(yùn)和寫作素材。

-引導(dǎo)學(xué)生觀看與課本人物相關(guān)的電影、電視劇或動畫片段，通過視覺媒體更直觀地感受人物形象和故事情節(jié)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參觀博物館或文化遺址，了解與課本內(nèi)容相關(guān)的歷史背景和人物故事，增強(qiáng)他們的實(shí)踐體驗(yàn)和感知能力。

2.拓展建議

-建議學(xué)生嘗試將所學(xué)知識運(yùn)用到日常生活中，如記錄與家人、朋友共同度過的有意義的一天，以日記或故事的形式進(jìn)行創(chuàng)作。

-鼓勵(lì)學(xué)生開展“我與課本人物對話”的活動，通過想象與課本人物對話的內(nèi)容，鍛煉語言表達(dá)和邏輯思維能力。

-提供一些寫作指導(dǎo)書籍或文章，幫助學(xué)生掌握更多的寫作技巧和方法，提升寫作水平。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與校園文學(xué)社團(tuán)或?qū)懽鞅荣?，將所學(xué)知識與實(shí)踐相結(jié)合，提高寫作興趣和自信心。七、典型例題講解例題1：

題目：請你以“我和孫悟空過一天”為主題，編寫一個(gè)故事。要求：運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯和句式，描述你和孫悟空一起度過的有趣的一天。

答案：

我和孫悟空過一天

一天，我來到了神話世界，遇見了孫悟空。他熱情地邀請我和他一起游玩。我們駕著筋斗云，在天空中自由翱翔。途中，我們遇到了一群可愛的小猴子，孫悟空教我如何用本單元所學(xué)的詞匯和句式跟他們交流。我們度過了一個(gè)愉快的一天。

例題2：

題目：結(jié)合本單元所學(xué)的詞匯，描述一下你最喜歡的課本人物形象，并說明你喜歡的原因。

答案：

我最喜歡的課本人物是諸葛亮。他足智多謀，神機(jī)妙算。在本單元中，我們學(xué)習(xí)了“睿智”、“英明”等詞匯，這些都可以用來形容他。我喜歡諸葛亮，因?yàn)樗粌H聰明，而且忠誠勇敢，為國家付出了巨大的貢獻(xiàn)。

例題3：

題目：運(yùn)用本單元所學(xué)的句式，改寫以下句子：“他帶我參觀了實(shí)驗(yàn)室?！?/p>

答案：

他引領(lǐng)我走進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室的神秘世界。

例題4：

題目：請運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯和句式，描述一下你和課本人物一起度過的難忘的一天。

答案：

我和劉備一起度過了難忘的一天。那天，我們并肩作戰(zhàn)，共同應(yīng)對敵軍的進(jìn)攻。在戰(zhàn)場上，我學(xué)會了“勇敢”、“果斷”等詞匯。劉備身先士卒，帶領(lǐng)我們?nèi)〉昧藙倮?。那一天，我深刻體會到了團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量。

例題5：

題目：請運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯和句式，寫一段話來表達(dá)你對課本人物的敬意。

答案：

諸葛亮先生，您的一生充滿智慧和勇敢，為我國歷史留下了濃墨重彩的一筆。您的“鞠躬盡瘁，死而后已”精神讓我深感敬佩。在本單元學(xué)習(xí)中，我學(xué)會了“崇敬”、“敬仰”等詞匯，愿以此表達(dá)我對您的敬意。八、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-詞匯：填寫人物名字、形容詞、副詞、時(shí)間狀語等。

-句式：運(yùn)用本單元所學(xué)的句型結(jié)構(gòu)，如描述句、祈使句、感嘆句等。

-結(jié)構(gòu)：文章開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾的布局。

②藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出重點(diǎn)詞匯和句式。

-采用圖文結(jié)合的方式，繪制與人物相關(guān)的簡筆畫，增強(qiáng)視覺吸引力。

-設(shè)計(jì)故事情節(jié)流程圖，以直觀的方式展現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)。

③知識點(diǎn)布局：

-在板書左側(cè)，列出本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句式。

-在板書中央，用簡筆畫和關(guān)鍵詞展示故事的主要情節(jié)。

-在板書右側(cè)，總結(jié)文章結(jié)構(gòu)，標(biāo)注開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾的要點(diǎn)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)習(xí)作的重要性和意義。

-總結(jié)習(xí)作的結(jié)構(gòu)、技巧和案例分析，提醒學(xué)生注意運(yùn)用所學(xué)知識。

-強(qiáng)調(diào)通過習(xí)作培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察和體驗(yàn)，豐富寫作素材。

2.當(dāng)堂檢測

-針對本節(jié)課的重點(diǎn)知識，設(shè)計(jì)一些小練習(xí)，如填空、改寫句子等，鞏固學(xué)生對詞匯和句式的掌握。

-讓學(xué)生嘗試根據(jù)給定的