Lesson129-130（教學設計）-2024-2025學年新概念英語第一冊

Lesson129-130（教學設計）-2024-2025學年新概念英語第一冊主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為新概念英語第一冊Lesson129-130。內容包括學習如何用英語描述過去發(fā)生的事情，以及如何用英語表達原因和結果。學生將通過聽、說、讀、寫的實踐活動中，掌握一般過去時態(tài)的運用，以及因果關系的表達方式。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經掌握了基本的英語語法規(guī)則和一些日常對話的表達方式。本節(jié)課的內容是在此基礎上，進一步引導學生運用已學的知識描述過去的事情，并表達原因和結果，培養(yǎng)學生的英語思維能力和語言運用能力。通過對課本中提供的情景進行角色扮演和討論，學生能夠更好地理解和運用一般過去時態(tài)，以及因果關系的表達方式。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習如何用英語描述過去發(fā)生的事情，以及如何用英語表達原因和結果，學生將提高其在實際情景中運用英語進行溝通的能力。同時，通過對比中西方文化在表達過去事件和因果關系上的差異，學生能夠增強對文化意識的認識。在課堂上，學生將通過聽力、口語、閱讀和寫作的實踐活動，提升其英語學習的思維品質，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。此外，學生將通過自主學習和合作學習的方式，提高其英語學習的自我管理和團隊協(xié)作的能力。教學難點與重點1.教學重點

-本節(jié)課的核心內容是一般過去時態(tài)的運用，學生需要掌握如何用英語描述過去發(fā)生的事情。

-學生需要學會使用英語表達因果關系，例如“因為…所以…”。

-學生將通過聽、說、讀、寫的實踐活動，提高其在實際情景中運用英語進行溝通的能力。

2.教學難點

-一般過去時態(tài)的構成和用法對于學生來說可能比較困難，特別是如何正確運用動詞的過去式形式。

-學生可能對因果關系的表達方式感到困惑，不知道如何準確地表達原因和結果。

-學生可能對于如何在實際情景中運用一般過去時態(tài)和因果關系表達方式進行溝通存在困難。

為了幫助學生突破難點，教師可以采取以下教學方法：

-通過示例和練習，明確一般過去時態(tài)的構成和用法，讓學生通過實際操作來掌握動詞的過去式形式。

-使用圖片、故事或情境模擬等方式，幫助學生理解和練習因果關系的表達方式。

-創(chuàng)造實際情景，讓學生在角色扮演和討論中練習運用一般過去時態(tài)和因果關系表達方式進行溝通。

-提供充足的練習機會，讓學生通過聽、說、讀、寫的實踐活動，鞏固和應用所學的知識。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有新概念英語第一冊Lesson129-130的教材，以便跟隨教學進度進行學習和練習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等，用于展示和解釋一般過去時態(tài)的用法和因果關系的表達方式。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成適合小組討論和活動的環(huán)境，如設置分組討論區(qū)和口語練習區(qū)，以便學生進行互動交流和練習。同時，確保教室內的教學設備如投影儀、音響等正常運行，以支持多媒體資源的展示和教學活動的進行。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞一般過去時態(tài)的用法和因果關系的表達方式，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解一般過去時態(tài)的用法和因果關系的表達方式。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解一般過去時態(tài)的用法和因果關系的表達方式，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出一般過去時態(tài)的用法和因果關系的表達方式，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解一般過去時態(tài)的構成和用法，以及因果關系的表達方式，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握描述過去事件和表達因果關系的能力。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗一般過去時態(tài)的用法和因果關系的表達方式。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解一般過去時態(tài)的用法和因果關系的表達方式。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握描述過去事件和表達因果關系的能力。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解一般過去時態(tài)的用法和因果關系的表達方式，掌握描述過去事件和表達因果關系的能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與一般過去時態(tài)的用法和因果關系的表達方式相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的一般過去時態(tài)的用法和因果關系的表達方式。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要教學內容為新概念英語第一冊Lesson129-130。以下是本節(jié)課需要掌握的知識點梳理：

1.一般過去時態(tài)的構成和用法：

-一般過去時態(tài)的構成：動詞的過去式形式。

-一般過去時態(tài)的用法：描述過去發(fā)生的事情，表達時間的背景。

2.因果關系的表達方式：

-因果關系的表達方式：因為…所以…、結果是…、原因是…等。

-運用因果關系表達方式：將過去發(fā)生的事情和結果進行連接，表達事情的原因和結果。

3.一般過去時態(tài)和因果關系的綜合運用：

-運用一般過去時態(tài)和因果關系表達方式：描述過去發(fā)生的事情，并表達事情的原因和結果。

-練習句型：例如：“Yesterday,ImissedthebusbecauseIsleptlate.Asaresult,Iwaslateforschool.”（昨天，我因為睡晚了錯過了公交車。結果，我上學遲到了。）

4.一般過去時態(tài)的練習：

-完成練習題：通過練習題，鞏固一般過去時態(tài)的構成和用法。

-口語練習：進行口語練習，提高運用一般過去時態(tài)的能力。

5.因果關系表達方式的練習：

-完成練習題：通過練習題，掌握因果關系的表達方式。

-口語練習：進行口語練習，提高運用因果關系表達方式的能力。

6.聽力練習：

-聽力練習題：聽錄音，回答問題，提高聽力理解能力。

-聽力場景模擬：模擬真實場景，進行聽力練習，提高學生在實際情景中的聽力應用能力。

7.閱讀練習：

-閱讀練習題：閱讀文章，回答問題，提高閱讀理解能力。

-閱讀話題討論：討論文章中的話題，提高閱讀后的思考和表達能力。

8.寫作練習：

-寫作練習題：根據(jù)題目，寫一段描述過去事件和表達因果關系的內容。

-寫作技巧指導：指導學生如何運用一般過去時態(tài)和因果關系表達方式進行寫作。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的積極參與程度，如是否認真聽講、積極提問、主動參與課堂活動等。

-評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否積極參與討論、表達清晰、尊重他人意見等。

-記錄學生在課堂練習和活動中的表現(xiàn)，如是否能夠正確運用一般過去時態(tài)和因果關系表達方式等。

2.小組討論成果展示：

-評估學生的小組討論成果，如是否能夠清晰地表達一般過去時態(tài)和因果關系表達方式的運用等。

-觀察學生在小組討論中的合作和溝通技巧，如是否能夠有效地與組員合作、傾聽他人意見、達成共識等。

3.隨堂測試：

-設計隨堂測試題，評估學生對一般過去時態(tài)和因果關系表達方式的掌握程度。

-分析學生的測試結果，了解學生的學習情況，如對一般過去時態(tài)的構成和用法的理解、因果關系表達方式的運用等。

4.作業(yè)完成情況：

-評估學生的課后作業(yè)完成情況，如是否能夠正確運用一般過去時態(tài)和因果關系表達方式等。

-分析學生的作業(yè)質量，了解學生的學習效果，如對一般過去時態(tài)的運用是否準確、因果關系表達方式是否恰當?shù)取?/p>

5.教師評價與反饋：

-對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況進行綜合評價。

-針對學生的學習情況，提供具體的反饋和建議，如對一般過去時態(tài)的運用提出改進意見、指導因果關系表達方式的運用等。

-鼓勵學生積極參與課堂活動，提高學生的學習積極性和自信心。

-強調一般過去時態(tài)和因果關系表達方式的重要性，引導學生繼續(xù)努力學習和練習。內容邏輯關系-知識點：動詞的過去式形式，如walked、ate、read等。

-句子：Yesterday,Iwalkedtothepark.（昨天，我步行去了公園。）

-板書設計：一般過去時態(tài)的構成和用法

-重點：動詞的過去式形式，描述過去發(fā)生的事情

2.因果關系的表達方式

-知識點：因為…所以…、結果是…、原因是…等表達方式。

-句子：IwaslateforschoolbecauseImissedthebus.（我上學遲到了，因為我錯過了公交車。）

-板書設計：因果關系的表達方式

-重點：因為…所以…、結果是…、原因是…等表達方式，表達事