2024年秋九年級化學(xué)下冊 第六章 金屬 6.2 金屬的化學(xué)性質(zhì) 6.2.1 金屬與氧氣、稀酸的反應(yīng)教學(xué)設(shè)計 （新版）粵教版

2024年秋九年級化學(xué)下冊第六章金屬6.2金屬的化學(xué)性質(zhì)6.2.1金屬與氧氣、稀酸的反應(yīng)教學(xué)設(shè)計（新版）粵教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年秋九年級化學(xué)下冊第六章金屬6.2金屬的化學(xué)性質(zhì)6.2.1金屬與氧氣、稀酸的反應(yīng)教學(xué)設(shè)計（新版）粵教版教學(xué)內(nèi)容2024年秋九年級化學(xué)下冊第六章金屬6.2金屬的化學(xué)性質(zhì)6.2.1金屬與氧氣、稀酸的反應(yīng)教學(xué)設(shè)計（新版）粵教版。本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)以下內(nèi)容：

1.金屬與氧氣的反應(yīng)：探討鐵、銅、鋁等金屬在氧氣中燃燒的現(xiàn)象及其化學(xué)方程式。

2.金屬與稀酸的反應(yīng)：研究鐵、鋅、鋁等金屬與鹽酸、硫酸反應(yīng)的規(guī)律及其化學(xué)方程式。

3.金屬活動性順序：理解金屬活動性順序與金屬與氧氣、稀酸反應(yīng)的關(guān)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象的能力，提高實驗操作技能，通過金屬與氧氣、稀酸反應(yīng)的實驗，深化對化學(xué)知識的理解。

2.培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)方程式表達(dá)化學(xué)反應(yīng)的能力，強化化學(xué)符號意識和化學(xué)用語規(guī)范。

3.培養(yǎng)學(xué)生分析金屬活動性順序，提高邏輯思維能力和解決問題的能力，為后續(xù)化學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

4.增強學(xué)生的安全意識和環(huán)保意識，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和團(tuán)隊合作精神。學(xué)情分析九年級學(xué)生在知識層面，已具備基本的化學(xué)實驗操作技能，掌握了化學(xué)反應(yīng)的基本概念和化學(xué)方程式的書寫方法。然而，對于金屬的化學(xué)性質(zhì)，尤其是金屬活動性順序的理解尚淺，需要進(jìn)一步鞏固。在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察、分析和解決問題的能力，但在將理論知識應(yīng)用于實際問題的轉(zhuǎn)化上，仍需加強引導(dǎo)和訓(xùn)練。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自律性和團(tuán)隊合作意識參差不齊，這對課程學(xué)習(xí)有一定影響。部分學(xué)生對實驗操作充滿好奇，但安全意識和實驗習(xí)慣尚需加強。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易受到原有認(rèn)知和思維定勢的影響，對金屬化學(xué)性質(zhì)的新知識接受程度不一。教學(xué)資源1.硬件資源：實驗室、金屬樣品、實驗器材（試管、酒精燈、鑷子、滴定管等）、安全防護(hù)用品。

2.軟件資源：化學(xué)教學(xué)軟件、多媒體教學(xué)設(shè)備、PPT演示文稿、實驗操作視頻。

3.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布預(yù)習(xí)資料、課后作業(yè)及拓展閱讀材料。

4.信息化資源：數(shù)字化教材、在線化學(xué)實驗室模擬軟件、金屬活動性順序互動學(xué)習(xí)模塊。

5.教學(xué)手段：講授法、實驗演示、分組實驗、討論法、問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)（PBL）、互動問答。教學(xué)過程首先，我會對上一節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡短的復(fù)習(xí)，以幫助學(xué)生鞏固記憶。接著，我們將正式進(jìn)入今天的課程——金屬的化學(xué)性質(zhì)。

1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了金屬的一些基本知識，今天我們將進(jìn)一步探討金屬的化學(xué)性質(zhì)，尤其是金屬與氧氣、稀酸的反應(yīng)。請打開教材，翻到第六章金屬的6.2節(jié)。

2.理論知識講解

首先，我們來看金屬與氧氣的反應(yīng)。鐵、銅、鋁等金屬在氧氣中燃燒會產(chǎn)生什么樣的現(xiàn)象呢？這里我將通過PPT展示一些實驗現(xiàn)象，并給出相應(yīng)的化學(xué)方程式。請大家認(rèn)真觀察并思考這些反應(yīng)的規(guī)律。

（1）鐵與氧氣反應(yīng)：

實驗現(xiàn)象：鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四濺，生成黑色固體。

化學(xué)方程式：4Fe+3O2→2Fe2O3

（2）銅與氧氣反應(yīng)：

實驗現(xiàn)象：銅絲在氧氣中加熱，表面逐漸變黑。

化學(xué)方程式：2Cu+O2→2CuO

（3）鋁與氧氣反應(yīng)：

實驗現(xiàn)象：鋁片在氧氣中加熱，表面生成一層致密的氧化膜。

化學(xué)方程式：4Al+3O2→2Al2O3

（1）鐵與稀鹽酸反應(yīng)：

實驗現(xiàn)象：鐵絲放入稀鹽酸中，產(chǎn)生氣泡，溶液逐漸變淺綠色。

化學(xué)方程式：Fe+2HCl→FeCl2+H2↑

（2）鋅與稀鹽酸反應(yīng)：

實驗現(xiàn)象：鋅片放入稀鹽酸中，產(chǎn)生大量氣泡，溶液逐漸變無色。

化學(xué)方程式：Zn+2HCl→ZnCl2+H2↑

（3）鋁與稀硫酸反應(yīng)：

實驗現(xiàn)象：鋁片放入稀硫酸中，產(chǎn)生氣泡，溶液逐漸變無色。

化學(xué)方程式：2Al+3H2SO4→Al2(SO4)3+3H2↑

3.實驗演示與分組實驗

（1）金屬與氧氣、稀酸反應(yīng)時，產(chǎn)生的氣體有哪些？

（2）金屬與氧氣、稀酸反應(yīng)的化學(xué)方程式是如何書寫的？

（3）金屬的活動性順序?qū)Ψ磻?yīng)有何影響？

實驗演示后，同學(xué)們將分成小組進(jìn)行實驗操作，親自動手驗證金屬的化學(xué)性質(zhì)。在實驗過程中，我會巡回指導(dǎo)，解答同學(xué)們的疑問。

4.課堂小結(jié)

5.課后作業(yè)與拓展閱讀

為了鞏固今天的學(xué)習(xí)成果，課后請同學(xué)們完成以下作業(yè)：

（1）寫出鐵、銅、鋁與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式。

（2）解釋金屬活動性順序?qū)饘倥c稀酸反應(yīng)的影響。

（3）從教材或網(wǎng)絡(luò)資源中查找金屬活動性順序的相關(guān)知識，并撰寫一篇簡要的拓展閱讀報告。

6.課程總結(jié)

最后，感謝同學(xué)們的積極參與，我們下節(jié)課再見！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖書資源：推薦學(xué)生閱讀《化學(xué)的奧秘》等相關(guān)化學(xué)科普書籍，了解金屬的更多特性和應(yīng)用。

-視頻資源：觀看與金屬化學(xué)性質(zhì)相關(guān)的教學(xué)視頻，如金屬活動性順序的應(yīng)用、金屬冶煉過程等，以加深對金屬化學(xué)性質(zhì)的理解。

-實物資源：鼓勵學(xué)生收集生活中常見的金屬制品，觀察其外觀、性質(zhì)，并嘗試分析其制作工藝和可能的化學(xué)變化。

-科普文章：閱讀關(guān)于金屬在現(xiàn)代科技和工業(yè)中應(yīng)用的科普文章，如金屬在電子設(shè)備、汽車制造、建筑行業(yè)等方面的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-進(jìn)行家庭小實驗：學(xué)生在家長指導(dǎo)下，嘗試使用家用物品（如鐵釘、銅線、鋁箔等）進(jìn)行簡單的金屬與酸反應(yīng)的實驗，觀察現(xiàn)象并記錄。

-研究金屬活動性順序表：學(xué)生深入研究金屬活動性順序表，了解不同金屬之間的活動性差異，探究活動性順序表的排列規(guī)律和實際應(yīng)用。

-制作金屬活動性順序表海報：以小組為單位，制作金屬活動性順序表的科普海報，通過圖文并茂的方式展示金屬活動性的規(guī)律和影響因素。

-參觀金屬加工企業(yè)或博物館：組織學(xué)生參觀金屬加工企業(yè)或相關(guān)的博物館，了解金屬的提煉、加工和應(yīng)用過程，將理論知識與實際生產(chǎn)相結(jié)合。

-課堂分享：鼓勵學(xué)生在課堂上分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，包括家庭實驗心得、金屬活動性順序表的研究體會等，促進(jìn)同學(xué)之間的交流與學(xué)習(xí)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請同學(xué)們完成教材第6章金屬的6.2節(jié)后的習(xí)題，特別是關(guān)于金屬與氧氣、稀酸反應(yīng)的題目。

（2）結(jié)合課堂所學(xué)，請寫一篇關(guān)于金屬活動性順序的小論文，要求包括以下內(nèi)容：

-金屬活動性順序的定義及意義；

-金屬活動性順序表的排列規(guī)律；

-金屬活動性順序在實際應(yīng)用中的例子。

（3）設(shè)計一個小實驗，驗證金屬活動性順序?qū)饘倥c稀酸反應(yīng)的影響，并記錄實驗過程及觀察結(jié)果。

2.作業(yè)反饋：

在批改作業(yè)過程中，我將關(guān)注以下幾個方面：

（1）學(xué)生對金屬與氧氣、稀酸反應(yīng)化學(xué)方程式的書寫是否正確、規(guī)范。

（2）學(xué)生對金屬活動性順序的理解是否準(zhǔn)確，能否運用到實際問題中。

（3）學(xué)生在實驗設(shè)計、實驗操作和實驗記錄方面的表現(xiàn)。

針對學(xué)生作業(yè)中存在的問題，我將給出以下反饋：

（1）對于化學(xué)方程式書寫錯誤或不規(guī)范的情況，我將指出具體錯誤，并給出正確書寫方法。

（2）對于金屬活動性順序理解不準(zhǔn)確的學(xué)生，我將通過示例和解釋，幫助他們理解并掌握這一概念。

（3）對于實驗相關(guān)作業(yè)，我將評價實驗設(shè)計的合理性、實驗操作的規(guī)范性和實驗記錄的完整性，并給出改進(jìn)建議。板書設(shè)計1.標(biāo)題：金屬的化學(xué)性質(zhì)

-金屬與氧氣反應(yīng)

-金屬與稀酸反應(yīng)

-金屬活動性順序

2.金屬與氧氣反應(yīng)

-鐵：4Fe+3O2→2Fe2O3

-銅：2Cu+O2→2CuO

-鋁：4Al+3O2→2Al2O3

3.金屬與稀酸反應(yīng)

-鐵：Fe+2HCl→FeCl2+