Unit4PeriodⅠReadingandThinking2023-2024學(xué)年新教材高中英語選擇性必修第三冊同步教學(xué)設(shè)計（人教版2019）

Unit4PeriodⅠReadingandThinking2023-2024學(xué)年新教材高中英語選擇性必修第三冊同步教學(xué)設(shè)計（人教版2019）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4PeriodⅠReadingandThinking2023-2024學(xué)年新教材高中英語選擇性必修第三冊同步教學(xué)設(shè)計（人教版2019）課程基本信息1.課程名稱：高中英語選擇性必修第三冊Unit4PeriodⅠReadingandThinking

2.教學(xué)年級和班級：高二年級5班

3.授課時間：2023年11月15日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過閱讀和思考，學(xué)生能夠理解和運用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和語法，提高英語閱讀和聽力能力。

2.文化意識：通過學(xué)習課文，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的交流方式和表達習慣，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析課文中的信息和觀點，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和邏輯推理能力，提高問題解決能力。

4.學(xué)習能力：通過自主學(xué)習和合作討論，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習的能力和團隊合作精神，提高學(xué)習效率。學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了高中英語選擇性必修第三冊前幾單元的基本語法知識，如時態(tài)、語態(tài)、情態(tài)動詞等，并具備一定的閱讀理解能力。學(xué)生應(yīng)該對英語文章的基本結(jié)構(gòu)有所了解，并能夠運用已學(xué)的詞匯和短語進行簡單的口語和書面表達。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：根據(jù)對學(xué)生的了解，大部分學(xué)生對英語閱讀有一定的興趣，尤其是對外國文化和社會問題感興趣的學(xué)生。學(xué)生在閱讀理解方面具備一定的能力，能夠快速獲取文章中的關(guān)鍵信息。在學(xué)習風格上，部分學(xué)生喜歡通過自主學(xué)習來掌握知識，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過合作討論來提高理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習本節(jié)課的閱讀材料時，學(xué)生可能會遇到一些生僻詞匯和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，這可能會影響他們的閱讀理解。此外，對于一些文化背景不太了解的學(xué)生，理解課文中的文化差異和表達方式可能存在困難。在思考和分析課文內(nèi)容時，學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)和實踐來培養(yǎng)批判性思維和邏輯推理能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學(xué)卡片、錄音機、耳機

2.課程平臺：學(xué)校提供的在線學(xué)習平臺，用于預(yù)習和復(fù)習

3.信息化資源：英語學(xué)習軟件、在線詞典、教育網(wǎng)站、相關(guān)視頻資料

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、問題解決、互動式教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit4的學(xué)習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習ReadingandThinking內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確Unit4教學(xué)目標和ReadingandThinking重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習興趣和積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習的知識點，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解ReadingandThinking知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞ReadingandThinking問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對ReadingandThinking知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決ReadingandThinking問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與ReadingandThinking內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合ReadingandThinking內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習的ReadingandThinking內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習的ReadingandThinking內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.推薦閱讀材料：

-《紐約時報》文章：“跨文化交流的重要性”

-《英語學(xué)習》雜志：關(guān)于批判性思維的articles

-英語新聞網(wǎng)站：當前社會問題的報道，如環(huán)境保護、社會公正等

2.課后自主學(xué)習任務(wù)：

-學(xué)生自主選擇一篇與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的文章進行閱讀，并寫下閱讀感悟。

-學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)習的閱讀技巧，分析并總結(jié)文章的主旨大意、作者觀點和論據(jù)。

-學(xué)生通過圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，查找更多關(guān)于跨文化交流和批判性思維的資料，進行深入研究。

3.小組討論項目：

-學(xué)生分組，每組選擇一個社會問題，如環(huán)境保護、社會公正等，并展開討論。

-學(xué)生通過閱讀相關(guān)文章和資料，分析問題的背景、原因和解決方案。

-學(xué)生準備小組報告，向全班展示他們的研究成果和討論成果。

4.實踐與應(yīng)用：

-學(xué)生結(jié)合本節(jié)課學(xué)習的閱讀技巧，參與學(xué)校的英語俱樂部或辯論隊，提高實際應(yīng)用能力。

-學(xué)生嘗試用英語撰寫文章或發(fā)表演講，表達對跨文化交流和批判性思維的看法。

-學(xué)生可以參加英語角活動，與外國朋友交流，鍛煉跨文化交際能力。

5.長期研究項目：

-學(xué)生選擇一個與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的主題，如文化差異、社會問題等，進行長期研究。

-學(xué)生通過閱讀相關(guān)書籍、論文和新聞報道，收集和整理相關(guān)信息。

-學(xué)生撰寫研究報告，總結(jié)自己的研究成果，并向老師和同學(xué)展示。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：為學(xué)生推薦《跨文化交流》一書，鼓勵學(xué)生閱讀并深入理解書中內(nèi)容。此外，還可以推薦一些關(guān)于跨文化交流的學(xué)術(shù)論文或文章，如“跨文化交流的挑戰(zhàn)與機遇”等。

-視頻資源：為學(xué)生推薦一部與跨文化交流相關(guān)的電影或紀錄片，如《碰撞文化》。讓學(xué)生在觀看視頻的過程中，深入了解不同文化之間的碰撞與融合。

2.拓展要求：

-學(xué)生自主學(xué)習：鼓勵學(xué)生在課后自主閱讀推薦的材料，并做好筆記。要求學(xué)生在閱讀過程中，關(guān)注文章的主旨大意、作者觀點和論據(jù)，提高批判性思維能力。

-線上交流：鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺，如學(xué)校的論壇、微信群等，與同學(xué)分享閱讀心得和觀點。學(xué)生在交流過程中，要尊重他人意見，展示良好的跨文化交際能力。

-論文撰寫：為學(xué)生布置一篇關(guān)于跨文化交流的論文寫作任務(wù)。要求學(xué)生在論文中引用閱讀材料，分析跨文化交流的重要性及其在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

-小組討論：組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生結(jié)合閱讀材料和視頻資源，探討跨文化交流在實際生活中的挑戰(zhàn)和應(yīng)對策略。鼓勵學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點，并傾聽他人的意見。

-實踐活動：鼓勵學(xué)生參加與跨文化交流相關(guān)的實踐活動，如加入學(xué)校的國際交流項目、參與志愿者活動等。通過實踐活動，提高學(xué)生的跨文化交際能力和團隊協(xié)作能力。

-作業(yè)反饋：學(xué)生在完成拓展任務(wù)后，教師要及時給予反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)和幫助。同時，鼓勵學(xué)生根據(jù)反饋意見，進行改進和提高。

3.拓展時間安排：

-拓展任務(wù)布置：課后第一周

-線上交流時間：課后第二周

-論文撰寫完成：課后第三周

-小組討論時間：課后第四周

-實踐活動參與：課后第五周

-作業(yè)反饋時間：課后第六周教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括發(fā)言、討論、提問等。

-評估學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，是否能夠積極跟隨課堂節(jié)奏。

-評價學(xué)生在課堂上的合作精神，如小組討論時的互動和協(xié)作。

2.小組討論成果展示：

-評估學(xué)生小組討論的組織性和條理性，以及學(xué)生表達自己觀點的清晰度。

-評價學(xué)生在小組討論中的參與度，每個成員是否都積極參與并做出貢獻。

-檢查學(xué)生小組討論的成果，是否能夠準確地總結(jié)和歸納討論內(nèi)容。

3.隨堂測試：

-設(shè)計隨堂測試題目，涵蓋本節(jié)課的重點和難點知識。

-實施隨堂測試，并收集學(xué)生的答題結(jié)果。

-分析隨堂測試的結(jié)果，了解學(xué)生對知識的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題并及時給予反饋。

4.作業(yè)完成情況：

-檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，包括內(nèi)容完整性、準確性以及書寫規(guī)范性。

-評價學(xué)生作業(yè)中的創(chuàng)新思維和批判性思維的運用情況。

-對學(xué)生作業(yè)中的錯誤進行分析和總結(jié)，并提供針對性的改正建議。

5.教師評價與反饋：

-綜合評價學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)完成等方面的整體表現(xiàn)。

-給予學(xué)生積極的肯定和鼓勵，指出學(xué)生的優(yōu)點和改進之處。

-根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略和方法，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習需求。

-鼓勵學(xué)生提出意見和建議，促進師生之間的互動和溝通。

-結(jié)合學(xué)生的反饋，改進教學(xué)