同周期元素性質(zhì)的遞變教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版

同周期元素性質(zhì)的遞變教學(xué)設(shè)計(jì)人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：同周期元素性質(zhì)的遞變

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中化學(xué)，高一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2022年10月10日，星期一，第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)探究同周期元素性質(zhì)的遞變規(guī)律，提升學(xué)生的宏觀辨識(shí)與微觀探析能力。同時(shí)，通過(guò)小組合作交流，發(fā)展學(xué)生的證據(jù)推理與模型建構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維。此外，本節(jié)課還將培養(yǎng)學(xué)生的信息處理與綜合運(yùn)用能力，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到解決實(shí)際問(wèn)題中，提升學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任。三、學(xué)情分析三、學(xué)情分析

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高一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了元素周期表的基本知識(shí)，對(duì)元素的概念和分類有了一定的理解。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了原子結(jié)構(gòu)、電子排布等基本概念，這為理解同周期元素性質(zhì)的遞變規(guī)律提供了基礎(chǔ)。

在能力方面，大部分學(xué)生具備基本的觀察、實(shí)驗(yàn)和分析問(wèn)題的能力。他們能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察到同周期元素性質(zhì)的遞變現(xiàn)象，并能運(yùn)用已有的知識(shí)進(jìn)行初步的解釋。然而，對(duì)于更深入的分析和推理，學(xué)生的能力還有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的自學(xué)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。他們能夠在課后自主復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，通過(guò)小組合作交流，共同探討和解決問(wèn)題。這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度總體積極，但部分學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，學(xué)習(xí)積極性較低。此外，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易產(chǎn)生厭倦情緒，缺乏持之以恒的學(xué)習(xí)動(dòng)力。這些因素可能對(duì)學(xué)生的課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備```

1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教版高中化學(xué)》第三冊(cè)，特別是第6章“元素周期律”的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備同周期元素性質(zhì)遞變的概念圖、性質(zhì)表格、實(shí)例圖解等，以幫助學(xué)生直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備各周期代表性的元素單質(zhì)和化合物樣品，如鋰、鈉、鉀及其氧化物，以及相關(guān)的測(cè)試儀器如電子天平、燒杯、試管等。

4.多媒體資源：收集同周期元素性質(zhì)遞變的相關(guān)視頻資料，如實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的演示視頻、元素性質(zhì)的微觀解釋動(dòng)畫等。

5.教室布置：將教室分為講解區(qū)、實(shí)驗(yàn)區(qū)、討論區(qū)三個(gè)部分。講解區(qū)用于教師授課和學(xué)生聽(tīng)講；實(shí)驗(yàn)區(qū)設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于學(xué)生進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)；討論區(qū)安排小組合作學(xué)習(xí)，方便學(xué)生交流討論。

6.學(xué)習(xí)平臺(tái)：確保學(xué)生能夠訪問(wèn)到在線學(xué)習(xí)平臺(tái)或教學(xué)管理系統(tǒng)，以便于資源共享和課后作業(yè)的提交。

7.評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備同周期元素性質(zhì)遞變的小測(cè)驗(yàn)或練習(xí)題，用于評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

8.安全指導(dǎo)：針對(duì)實(shí)驗(yàn)操作，準(zhǔn)備安全指南或應(yīng)急預(yù)案，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的安全。

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五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“同周期元素性質(zhì)的遞變”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是同周期元素性質(zhì)的遞變嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于同周期元素性質(zhì)遞變的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受化學(xué)的魅力或特點(diǎn)。

-簡(jiǎn)短介紹同周期元素性質(zhì)遞變的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.同周期元素性質(zhì)遞變基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解同周期元素性質(zhì)遞變的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

-講解同周期元素性質(zhì)遞變的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

-詳細(xì)介紹同周期元素性質(zhì)遞變的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解同周期元素性質(zhì)遞變的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.同周期元素性質(zhì)遞變案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解同周期元素性質(zhì)遞變的特性和重要性。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的同周期元素性質(zhì)遞變案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解同周期元素性質(zhì)遞變的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用同周期元素性質(zhì)遞變解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與同周期元素性質(zhì)遞變相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)同周期元素性質(zhì)遞變的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)同周期元素性質(zhì)遞變的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括同周期元素性質(zhì)遞變的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)同周期元素性質(zhì)遞變?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用同周期元素性質(zhì)遞變。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于同周期元素性質(zhì)遞變的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，包括：

-《化學(xué)元素周期表的歷史與發(fā)展》（介紹周期表的起源、發(fā)展與現(xiàn)狀，讓學(xué)生了解周期表的歷史背景和發(fā)展過(guò)程）。

-《同周期元素性質(zhì)遞變的應(yīng)用與意義》（探討同周期元素性質(zhì)遞變?cè)诨瘜W(xué)研究、材料科學(xué)、生物化學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用，以及它在科學(xué)發(fā)展和技術(shù)創(chuàng)新中的重要性）。

-《周期表中的異常現(xiàn)象》（分析周期表中的一些異?，F(xiàn)象，如鑭系元素和錒系元素的分布規(guī)律，讓學(xué)生深入了解周期表的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)）。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，包括：

-研究其他周期的元素性質(zhì)遞變規(guī)律，對(duì)比分析與第六周期的異同點(diǎn)。

-探索同周期元素性質(zhì)遞變?cè)趯?shí)際應(yīng)用中的案例，如新能源材料、藥物設(shè)計(jì)等領(lǐng)域的研究成果。

-調(diào)查和分析日常生活中涉及的同周期元素性質(zhì)遞變現(xiàn)象，如食物的烹飪、環(huán)境污染等。

3.開(kāi)展小組討論和研究項(xiàng)目，讓學(xué)生深入探究同周期元素性質(zhì)遞變的相關(guān)話題，如：

-研究同周期元素性質(zhì)遞變與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)聯(lián)性，探討原子核外電子排布對(duì)元素性質(zhì)的影響。

-分析同周期元素在化學(xué)反應(yīng)中的行為和作用，探討它們的化學(xué)活性、反應(yīng)性質(zhì)等方面的遞變規(guī)律。

-探索同周期元素在生物體中的作用和分布規(guī)律，如在人體中的生理功能、疾病防治等方面的應(yīng)用。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答、互動(dòng)交流等情況，評(píng)價(jià)學(xué)生的專注度和積極性。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)程度、合作能力和解決問(wèn)題的能力，以及展示成果的清晰度和創(chuàng)造性。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)同周期元素性質(zhì)遞變的理解和應(yīng)用能力，包括選擇題、填空題、解答題等形式。

4.課后作業(yè)：檢查學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性以及對(duì)課堂內(nèi)容的鞏固程度。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)等方面的表現(xiàn)，給出具體的評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方，并提供進(jìn)一步的學(xué)習(xí)建議和指導(dǎo)。八、反思改進(jìn)措施特色與創(chuàng)新：

1.引入多媒體資源：通過(guò)視頻和動(dòng)畫的方式，使學(xué)生更直觀地理解同周期元素性質(zhì)遞變的原理，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

2.小組討論：采用小組討論的方式，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生在討論中深入探究同周期元素性質(zhì)遞變的規(guī)律。

存在主要問(wèn)題：

1.學(xué)生參與度不高：在小組討論中，部分學(xué)生參與度不高，影響了討論的深度和效果。

2.實(shí)驗(yàn)操作不熟練：在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的使用不夠熟練，影響了實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行和結(jié)果的準(zhǔn)確性。

改進(jìn)措施：

1.提高學(xué)生參與度：在小組討論中，教師應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的參與情況，引導(dǎo)每位學(xué)生積極參與討論，提高討論的深度和效果。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作培訓(xùn)：在實(shí)驗(yàn)前，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作培訓(xùn)，確保學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)器材的使用方法，提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和安全性。

3.結(jié)合實(shí)際應(yīng)用：教師可以更多地引入與同周期元素性質(zhì)遞變相關(guān)的實(shí)際應(yīng)用案例，讓學(xué)生了解其在現(xiàn)實(shí)生活和科學(xué)研究中的重要性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

4.給予及時(shí)反饋：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，指出其不足之處，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改進(jìn)，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：同周期元素性質(zhì)遞變的規(guī)律，包括原子序數(shù)、電子層數(shù)、核電荷數(shù)、元素周期表的位置等。

2.詞：電子層、原子序數(shù)、核電荷數(shù)、元素周期表、遞變規(guī)律。

3.句：同周期元素性質(zhì)遞變規(guī)律是指原子序數(shù)增加時(shí)，元素性質(zhì)發(fā)生變化，如金屬性減弱、非金屬性增強(qiáng)等。

4.藝術(shù)性和趣味性：在板書設(shè)計(jì)中，可以使用彩色粉筆和圖形符號(hào)來(lái)突出重點(diǎn)，例如使用箭頭表示性質(zhì)遞變的方向，使用笑臉或哭臉來(lái)表示元素的金屬性或非金屬性。同時(shí)，可以加入一些化學(xué)元素的卡通形象，如氫氣球的氫元素、火焰的氧元素等，增加板書的趣味性。

5.板書設(shè)計(jì)示例：

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一、同周期元素性質(zhì)遞變的規(guī)律

1.原子序數(shù)增加

2.電子層數(shù)不變

3.核電荷數(shù)增加

4.元素周期表的位置不變

二、遞變規(guī)律的特點(diǎn)

1.金屬性減弱

2.非金屬性增強(qiáng)

3.氧化性增強(qiáng)

4.還原性減弱

三、實(shí)例分析

1.鋰、鈉、鉀的金屬性比較

2.氧、硫、氯的非金屬性比較

```重點(diǎn)題型整理1.題目：請(qǐng)寫出第六周期前五個(gè)元素的原子序數(shù)。

答案：10（氖）、11（鈉）、12（鎂）、13（鋁）、14（硅）。

2.題目：請(qǐng)描述第六周期前五個(gè)元素的非金屬性遞變規(guī)律。

答案：第六周期前五個(gè)元素的非金屬性從左到右逐漸增強(qiáng)。最左邊的元素（氖）是非金屬性最弱的元素，最右邊的元素（氟）是非金屬性最強(qiáng)的元素。

3.題目：請(qǐng)寫出第六周期前五個(gè)元素在元素周期表中的位置。

答案：第六周期前五個(gè)元素在元素周期表中的位置從左到右分別是：2號(hào)（鈉）、12號(hào)（鎂）、13號(hào)（鋁）、14號(hào)（硅）、15號(hào)（磷）。

4.題目：請(qǐng)寫出第六周期前五個(gè)元素的原子半徑遞變規(guī)律。

答案：第六周期前五個(gè)元素的原子半徑從左到右逐漸增大。最左邊的元素（氖）原子半徑最小，最右邊的元素（磷）原子半徑最大。

5.題目：請(qǐng)寫出第六周期前五個(gè)元素的最高價(jià)氧化物的水化物的酸性遞變規(guī)律。

答案：第六周期前五個(gè)元素的最高價(jià)氧化物的水化物的酸性從左到右逐漸增強(qiáng)。最左邊的元素（氖）的最高價(jià)氧化物的水化物酸性最弱，最右邊的元素（磷）的最高價(jià)氧化物的水化物酸性最強(qiáng)。

6.題目：請(qǐng)寫出第六周期前五個(gè)元素的最高價(jià)氧化物的水化物的堿性遞變規(guī)律。

答案：第六周期前五個(gè)元素的最高價(jià)氧化物的水化物的堿性從左到右逐漸減弱。最左邊的元素（氖）的最高價(jià)氧化物的水化物堿性最強(qiáng)，最右邊的元素（磷）的最高價(jià)氧化物的水化物堿性最弱。

7.題目：請(qǐng)寫出第六周期前五個(gè)元素的最高價(jià)氧化物的還原性遞變規(guī)律。

答案：第六周期前五個(gè)元素的最高價(jià)氧化物的還原性從左到右逐漸減弱。最左邊的元素（氖）的最高價(jià)氧化物還原性最強(qiáng)，最右邊的元素（磷）的最高價(jià)氧化物還原性最弱。

8.題目：請(qǐng)寫出第六周期前五個(gè)元素的最高價(jià)氧化物的氧化性遞變規(guī)律。

答案：第六周期前五個(gè)元素的最高價(jià)氧化物的氧化性從左到右逐漸增強(qiáng)。最左邊的元素（氖）的最高價(jià)氧化物氧化性最弱，最右邊的元素（磷）的最高價(jià)氧化物氧化性最強(qiáng)。