2024-2025學(xué)年高中化學(xué)下學(xué)期第9周《氧化還原反應(yīng)的計(jì)算及方程式的配平》教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年高中化學(xué)下學(xué)期第9周《氧化還原反應(yīng)的計(jì)算及方程式的配平》教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024-2025學(xué)年高中化學(xué)下學(xué)期第9周《氧化還原反應(yīng)的計(jì)算及方程式的配平》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《氧化還原反應(yīng)的計(jì)算及方程式的配平》是2024-2025學(xué)年高中化學(xué)下學(xué)期第9周的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課的主要目標(biāo)是讓學(xué)生掌握氧化還原反應(yīng)的基本概念，了解氧化還原反應(yīng)中電子的轉(zhuǎn)移，學(xué)會(huì)使用化合價(jià)升降法進(jìn)行方程式的配平，以及能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

教材內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)部分：

1.氧化還原反應(yīng)的基本概念：氧化還原反應(yīng)的定義、氧化還原反應(yīng)的特征、氧化還原反應(yīng)的類(lèi)型。

2.電子轉(zhuǎn)移與化合價(jià)變化：電子的轉(zhuǎn)移、氧化劑與還原劑、化合價(jià)的變化。

3.方程式的配平方法：化合價(jià)升降法、最小公倍數(shù)法、觀(guān)察法。

4.實(shí)際問(wèn)題應(yīng)用：通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生運(yùn)用氧化還原反應(yīng)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、思考、討論等方式主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，教師還需注意對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)反饋，以便調(diào)整教學(xué)方法和進(jìn)度，確保教學(xué)效果的達(dá)成。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾點(diǎn)：

1.提高學(xué)生的科學(xué)探究能力：通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛦?wèn)題解決能力，使學(xué)生能夠主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力：通過(guò)學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)的基本概念和方程式的配平方法，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維和推理能力，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)問(wèn)題的理解和解決能力。

3.提升學(xué)生的科學(xué)表達(dá)和交流能力：通過(guò)小組討論和課堂分享，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)和交流能力，使學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)和思考。

4.強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)的實(shí)際應(yīng)用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在解決實(shí)際問(wèn)題中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）氧化還原反應(yīng)的基本概念：理解氧化還原反應(yīng)的定義、特征和類(lèi)型。

舉例：通過(guò)具體實(shí)例，如Fe+Cu2+=Fe2++Cu，引導(dǎo)學(xué)生理解氧化還原反應(yīng)中電子的轉(zhuǎn)移。

（2）化合價(jià)升降法的應(yīng)用：學(xué)會(huì)使用化合價(jià)升降法進(jìn)行方程式的配平。

舉例：以2H2+O2=2H2O為例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用化合價(jià)升降法進(jìn)行方程式的配平。

（3）實(shí)際問(wèn)題應(yīng)用：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

舉例：分析生活中常見(jiàn)的氧化還原反應(yīng)，如鋼鐵生銹、電池工作原理等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用氧化還原反應(yīng)的知識(shí)進(jìn)行解釋。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）氧化還原反應(yīng)中電子轉(zhuǎn)移的理解：學(xué)生容易混淆電子的轉(zhuǎn)移和化合價(jià)的變化。

舉例：通過(guò)示例和練習(xí)，如Cl2+H2O=HClO+HCl，引導(dǎo)學(xué)生正確理解電子轉(zhuǎn)移過(guò)程。

（2）化合價(jià)升降法的運(yùn)用：學(xué)生對(duì)復(fù)雜方程式的配平感到困難。

舉例：以3Fe2++NO3-+4H+=3Fe3++NO+2H2O為例，引導(dǎo)學(xué)生分步驟進(jìn)行方程式的配平。

（3）實(shí)際問(wèn)題與氧化還原反應(yīng)知識(shí)的結(jié)合：學(xué)生難以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題。

舉例：通過(guò)分析環(huán)境污染、能源利用等實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用氧化還原反應(yīng)的知識(shí)進(jìn)行分析和解決。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)針對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的講解和強(qiáng)調(diào)，確保學(xué)生掌握核心知識(shí)。同時(shí)，針對(duì)難點(diǎn)內(nèi)容，教師應(yīng)采取有效的教學(xué)方法，如示例、練習(xí)、討論等，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過(guò)講解氧化還原反應(yīng)的基本概念、電子轉(zhuǎn)移和化合價(jià)變化等內(nèi)容，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)框架。

舉例：在介紹氧化還原反應(yīng)的特征時(shí)，教師可以通過(guò)PPT展示實(shí)例，并進(jìn)行詳細(xì)講解，讓學(xué)生理解氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)。

2.討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

舉例：在講解方程式的配平方法時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的解題思路和方法，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

3.實(shí)驗(yàn)法：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀(guān)察，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作加深對(duì)氧化還原反應(yīng)的理解。

舉例：在講解電子轉(zhuǎn)移時(shí)，教師可以安排學(xué)生進(jìn)行鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn)，觀(guān)察鐵絲在氧氣中燃燒的過(guò)程，從而理解電子的轉(zhuǎn)移。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：教師利用PPT、視頻等多媒體材料，生動(dòng)展示氧化還原反應(yīng)的實(shí)例和實(shí)驗(yàn)過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解。

舉例：在講解氧化還原反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，教師可以通過(guò)播放實(shí)驗(yàn)視頻，讓學(xué)生更直觀(guān)地觀(guān)察和理解實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2.教學(xué)軟件：教師運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

舉例：在講解方程式的配平方法時(shí)，教師可以使用教學(xué)軟件進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與解題過(guò)程，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：教師引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

舉例：在講解實(shí)際問(wèn)題時(shí)，教師可以推薦相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)文章和案例分析，讓學(xué)生自主閱讀和思考，提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)氧化還原反應(yīng)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道氧化還原反應(yīng)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于氧化還原反應(yīng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受化學(xué)反應(yīng)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹氧化還原反應(yīng)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.氧化還原反應(yīng)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解氧化還原反應(yīng)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解氧化還原反應(yīng)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹氧化還原反應(yīng)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.氧化還原反應(yīng)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解氧化還原反應(yīng)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的氧化還原反應(yīng)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解氧化還原反應(yīng)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用氧化還原反應(yīng)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與氧化還原反應(yīng)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)氧化還原反應(yīng)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氧化還原反應(yīng)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括氧化還原反應(yīng)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)氧化還原反應(yīng)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用氧化還原反應(yīng)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于氧化還原反應(yīng)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將掌握氧化還原反應(yīng)的基本概念，包括氧化還原反應(yīng)的定義、特征、類(lèi)型以及電子的轉(zhuǎn)移。他們能夠理解化合價(jià)的變化，并能夠運(yùn)用化合價(jià)升降法進(jìn)行方程式的配平。

2.技能提升：學(xué)生將提升實(shí)驗(yàn)操作能力，通過(guò)觀(guān)察和分析氧化還原反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，加深對(duì)氧化還原反應(yīng)的理解。他們也將提升科學(xué)思維能力，能夠運(yùn)用氧化還原反應(yīng)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

3.科學(xué)探究：學(xué)生將能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作探究，通過(guò)小組討論和分享，培養(yǎng)科學(xué)探究能力，提高解決問(wèn)題的能力。

4.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：學(xué)生將認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在解決實(shí)際問(wèn)題中的重要性，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感。

5.應(yīng)用拓展：學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)的氧化還原反應(yīng)知識(shí)應(yīng)用于日常生活和學(xué)科學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《氧化還原反應(yīng)的應(yīng)用》等相關(guān)文章，深入了解氧化還原反應(yīng)在工業(yè)、環(huán)境、醫(yī)藥等領(lǐng)域的應(yīng)用。

（2）實(shí)驗(yàn)視頻：讓學(xué)生觀(guān)看氧化還原反應(yīng)實(shí)驗(yàn)操作的視頻，如鐵絲燃燒、電池工作原理等，以加深對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的理解。

（3）科學(xué)研究：介紹一些與氧化還原反應(yīng)相關(guān)的科學(xué)研究項(xiàng)目或發(fā)現(xiàn)，如納米技術(shù)在氧化還原反應(yīng)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的科研興趣。

2.拓展要求：

（1）學(xué)生需在課后自主選擇拓展內(nèi)容，進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。

（2）學(xué)生可以就拓展內(nèi)容進(jìn)行小組討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)拓展內(nèi)容提出問(wèn)題，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

（4）學(xué)生可嘗試運(yùn)用所學(xué)的氧化還原反應(yīng)知識(shí)，分析現(xiàn)實(shí)生活中的一些現(xiàn)象，如金屬腐蝕、電池使用等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

（5）學(xué)生可根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)，撰寫(xiě)一篇關(guān)于氧化還原反應(yīng)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

（6）教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，以確保學(xué)生能夠有效拓展學(xué)習(xí)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.氧化還原反應(yīng)的基本概念：學(xué)生應(yīng)掌握氧化還原反應(yīng)的定義、特征、類(lèi)型以及電子的轉(zhuǎn)移。

2.化合價(jià)升降法的應(yīng)用：學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)使用化合價(jià)升降法進(jìn)行方程式的配平。

3.實(shí)際問(wèn)題應(yīng)用：學(xué)生應(yīng)能夠運(yùn)用氧化還原反應(yīng)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)寫(xiě)出以下反應(yīng)的氧化劑和還原劑：

（1）Fe+Cu2+=Fe2++Cu

（2）2H2+O2=2H2O

2.請(qǐng)用化合價(jià)升降法配平以下反應(yīng)：

（1）2H2+O2=2H2O

（2）3Fe2++NO3-+4H+=3Fe3++NO+2H2O

3.分析以下實(shí)際問(wèn)題，并運(yùn)用氧化還原反應(yīng)的知識(shí)進(jìn)行解釋?zhuān)?/p>

（1）鋼鐵生銹的過(guò)程。

（2）電池的工作原理。

4.請(qǐng)簡(jiǎn)述氧化還原反應(yīng)在生活中的應(yīng)用。

5.請(qǐng)舉例說(shuō)明氧化還原反應(yīng)在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

6.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)氧化還原反應(yīng)的認(rèn)識(shí)和理解。內(nèi)容邏輯關(guān)系①氧化還原反應(yīng)的基本概念：氧化、還原、電子轉(zhuǎn)移、化合價(jià)變化

②化合價(jià)升降法的應(yīng)用：最小公倍數(shù)法、化合價(jià)升降法、配平步驟

③實(shí)際問(wèn)題應(yīng)用：氧化還原反應(yīng)在生活中的應(yīng)用、氧化還原反應(yīng)在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用、解決實(shí)際問(wèn)題

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.氧化還原反應(yīng)的基本概念：

-氧化：物質(zhì)失去電子，化合價(jià)升高

-還原：物質(zhì)得到電子，化合價(jià)降低

-電子轉(zhuǎn)移：氧化