Unit 4 Lesson 21教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年英語 冀教版八年級上冊

Unit4Lesson21教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年英語冀教版八年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析《Unit4Lesson21》選自2024-2025學(xué)年英語冀教版八年級上冊，本課以“Festivals”為主題，通過介紹中西方節(jié)日的起源、習(xí)俗和意義，激發(fā)學(xué)生對文化差異的興趣。本課內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相連，既有知識性，又有趣味性，旨在提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)語言描述節(jié)日活動，加深對中西方文化的了解與尊重。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：1.提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，使其能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述節(jié)日活動，促進(jìn)溝通交流；2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，通過了解中西方節(jié)日，培養(yǎng)他們對文化差異的尊重和包容；3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，讓學(xué)生在探討節(jié)日意義的過程中，學(xué)會分析、比較、歸納和批判；4.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)策略，如合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。通過本課學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在語言、文化、思維和學(xué)習(xí)等方面全面發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-本節(jié)課的核心內(nèi)容包括節(jié)日相關(guān)詞匯的掌握（如：Halloween,lantern,tradition等）；

-能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時描述節(jié)日的習(xí)俗和活動；

-掌握并運(yùn)用目標(biāo)句型（如：Wecelebrate...by...；Itistraditionalto...）；

-了解中西方節(jié)日的文化差異，并能進(jìn)行簡單對比。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-學(xué)生對一般現(xiàn)在時的正確使用，尤其是在描述習(xí)慣性動作時的運(yùn)用；

-對節(jié)日詞匯的準(zhǔn)確記憶和運(yùn)用，特別是那些不常見的詞匯；

-在口語表達(dá)中，學(xué)生往往難以將所學(xué)句型和詞匯自然流暢地結(jié)合，需要加強(qiáng)實(shí)際語境中的語言運(yùn)用能力；

-對文化差異的深入理解和尊重，如何引導(dǎo)學(xué)生從不同文化角度看待節(jié)日，避免文化偏見。

舉例說明：

-在講解一般現(xiàn)在時，教師可通過展示不同節(jié)日的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用現(xiàn)在時描述節(jié)日的常規(guī)活動，如：“PeopleusuallycarvepumpkinsforHalloween.”；

-在詞匯學(xué)習(xí)方面，教師可通過詞匯游戲或聯(lián)想記憶法幫助學(xué)生記憶生詞，如將“l(fā)antern”與中秋節(jié)聯(lián)系起來，強(qiáng)化記憶；

-針對口語表達(dá)難點(diǎn)，教師可設(shè)置小組討論或角色扮演活動，讓學(xué)生在實(shí)際語境中使用目標(biāo)語言，提高口語流利度；

-在文化理解方面，教師可通過比較中西方節(jié)日的習(xí)俗和意義，讓學(xué)生認(rèn)識到不同文化的獨(dú)特性，培養(yǎng)跨文化交際意識。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過講解和示范，使學(xué)生掌握節(jié)日相關(guān)詞匯和句型的正確使用；

-討論法：組織小組討論，讓學(xué)生在交流中加深對中西方節(jié)日文化的理解和認(rèn)識；

-情境法：設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用英語，提高語言運(yùn)用能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：運(yùn)用PPT、視頻等展示節(jié)日圖片和活動場景，增加課堂趣味性，提高學(xué)生興趣；

-教學(xué)軟件：利用互動式白板等教學(xué)軟件，實(shí)現(xiàn)師生互動，提高課堂參與度；

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的文化視野，豐富教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括詞匯表、關(guān)于節(jié)日的介紹視頻和預(yù)習(xí)問題。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“Festivals”主題，設(shè)計(jì)問題如“Whichfestivalsdoyouknow?Howdopeoplecelebratethem?”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時給予指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀詞匯表，觀看視頻，了解不同節(jié)日的習(xí)俗。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄答案和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將筆記和問題通過微信群提交。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺共享預(yù)習(xí)資源，提高效率。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸節(jié)日主題，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對文化差異的興趣。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示萬圣節(jié)和中秋節(jié)的視頻，引出本課主題。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時態(tài)和節(jié)日相關(guān)詞匯，舉例說明。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生用英語描述節(jié)日習(xí)俗。

解答疑問：及時解答學(xué)生在活動中遇到的問題。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何用英語表達(dá)節(jié)日習(xí)俗。

參與課堂活動：學(xué)生在小組討論和角色扮演中，積極運(yùn)用目標(biāo)語言。

提問與討論：學(xué)生針對難點(diǎn)提問，與同學(xué)和老師討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解和舉例，幫助學(xué)生掌握語言知識點(diǎn)。

實(shí)踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用知識。

合作學(xué)習(xí)法：小組討論促進(jìn)學(xué)生的合作和溝通能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對節(jié)日文化和語言知識點(diǎn)的理解。

通過實(shí)踐活動，提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作和口語作業(yè)。

提供拓展資源：推薦關(guān)于世界節(jié)日的英文網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生深入了解。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，提供個性化反饋。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，探索更多節(jié)日文化知識。

反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)，提升學(xué)生的語言技能。

拓寬知識視野，增強(qiáng)學(xué)生對文化差異的敏感度。

通過反思，幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英文繪本：《FestivalsAroundtheWorld》詳細(xì)介紹世界各地的節(jié)日及其習(xí)俗，幫助學(xué)生更全面地了解不同文化背景下的節(jié)日；

-英文視頻：關(guān)于中西方節(jié)日的介紹視頻，如“ChineseFestivals”和“HalloweenandChristmas”，讓學(xué)生直觀感受節(jié)日的氛圍和活動；

-英文歌曲：選取與節(jié)日主題相關(guān)的英文歌曲，如《JingleBells》和《HappyMid-AutumnFestival》，提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣；

-文化交流：邀請學(xué)校的外籍教師或國際學(xué)生分享他們國家的節(jié)日習(xí)俗，增加學(xué)生的跨文化交際經(jīng)驗(yàn)；

-互動軟件：使用互動式白板軟件，設(shè)計(jì)節(jié)日主題的互動游戲，鞏固學(xué)生對詞匯和句型的掌握。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀英文繪本《FestivalsAroundtheWorld》，了解世界各地的節(jié)日習(xí)俗，并嘗試用英語向家人和朋友介紹；

-觀看英文視頻，注意聽力理解和口語模仿，可以嘗試復(fù)述視頻中的關(guān)鍵信息；

-學(xué)習(xí)英文歌曲，注意歌曲中的節(jié)奏和發(fā)音，參加學(xué)校的英語角活動，與同學(xué)們一起演唱；

-積極參與文化交流活動，與外籍教師和國際學(xué)生交流節(jié)日習(xí)俗，提高跨文化交際能力；

-利用互動軟件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)知識，并嘗試用英語完成相關(guān)任務(wù)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括聽講、提問和回答問題的積極程度；

-關(guān)注學(xué)生在小組活動中的合作態(tài)度和貢獻(xiàn)，以及他們在角色扮演等活動中的表現(xiàn)；

-評估學(xué)生對新詞匯和句型的掌握情況，以及他們能否在適當(dāng)?shù)恼Z境中正確使用。

2.小組討論成果展示：

-對小組討論的成果進(jìn)行評價，包括對節(jié)日習(xí)俗的描述、文化差異的認(rèn)識和語言表達(dá)的準(zhǔn)確性；

-評價學(xué)生在展示過程中的語言流暢性、自信程度和團(tuán)隊(duì)合作精神；

-收集學(xué)生和同伴的評價，鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)和提高。

3.隨堂測試：

-設(shè)計(jì)包括選擇、填空和簡答等形式的隨堂測試，以檢測學(xué)生對本節(jié)課重點(diǎn)知識的掌握情況；

-測試內(nèi)容應(yīng)涵蓋節(jié)日詞匯、一般現(xiàn)在時態(tài)的使用和文化差異的認(rèn)識；

-根據(jù)測試結(jié)果，及時給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

4.課后作業(yè)：

-通過課后作業(yè)，如寫作、口語錄音等，評價學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容的鞏固和應(yīng)用情況；

-作業(yè)應(yīng)具有一定的挑戰(zhàn)性，鼓勵學(xué)生在完成作業(yè)的過程中發(fā)揮創(chuàng)造性；

-對作業(yè)完成情況進(jìn)行細(xì)致評價，提供具體的改進(jìn)建議。

5.教師評價與反饋：

-對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評價，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、語言技能、合作能力和創(chuàng)新思維；

-通過一對一交流、課堂總結(jié)或書面評語，給予學(xué)生個性化的反饋，強(qiáng)調(diào)他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方；

-鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，幫助他們建立自信，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動力。教學(xué)反思在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我深感教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性。首先，我意識到預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)對提高課堂教學(xué)效果的作用。通過提前發(fā)布預(yù)習(xí)資料和設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，學(xué)生能夠?qū)?jié)日主題有所了解，從而在課堂上更加專注和投入。其次，我發(fā)現(xiàn)講授法、實(shí)踐活動法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法的結(jié)合能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。學(xué)生在小組討論和角色扮演中積極參與，不僅加深了對節(jié)日文化的理解，還提高了英語口語表達(dá)能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中的一些不足之處。在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對一般現(xiàn)在時的使用還不夠熟練，特別是在描述習(xí)慣性動作時。因此，我決定在接下來的教學(xué)中加強(qiáng)對這一語法點(diǎn)的講解和練習(xí)，以幫助學(xué)生更好地掌握。此外，我也注意到學(xué)生對某些節(jié)日詞匯的記憶和運(yùn)用還不夠準(zhǔn)確，這提示我需要在詞匯教學(xué)中采取更多有效的記憶策略，如聯(lián)想記憶法或