二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-9.2 長(zhǎng)頸鹿與小鳥(niǎo)（2）-北師大版

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案9.2長(zhǎng)頸鹿與小鳥(niǎo)（2）北師大版教案：長(zhǎng)頸鹿與小鳥(niǎo)（2）教材：北師大版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)9以內(nèi)的加法和減法。通過(guò)長(zhǎng)頸鹿和小鳥(niǎo)的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解加法和減法的概念，并能運(yùn)用加法和減法解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠理解加法和減法的含義，并能正確進(jìn)行計(jì)算。2.學(xué)生能夠運(yùn)用加法和減法解決實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算長(zhǎng)頸鹿和小鳥(niǎo)的數(shù)量差。3.學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，提高思維能力和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：重點(diǎn)：加法和減法的概念及計(jì)算方法。難點(diǎn)：運(yùn)用加法和減法解決實(shí)際問(wèn)題。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：黑板、粉筆、長(zhǎng)頸鹿和小鳥(niǎo)的圖片。學(xué)具：學(xué)生用書(shū)、練習(xí)本、鉛筆。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入（5分鐘）利用長(zhǎng)頸鹿和小鳥(niǎo)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“你們看看這些圖片，有什么發(fā)現(xiàn)？”學(xué)生可能會(huì)回答：“長(zhǎng)頸鹿比小鳥(niǎo)多?！苯處熞龑?dǎo)學(xué)生用加法和減法來(lái)表示這個(gè)關(guān)系。二、新課講解（10分鐘）1.講解加法的概念：引導(dǎo)學(xué)生觀察長(zhǎng)頸鹿和小鳥(niǎo)的圖片，提問(wèn)：“如果我們?cè)僭黾右恢恍▲B(niǎo)，長(zhǎng)頸鹿和小鳥(niǎo)的數(shù)量會(huì)變成什么樣呢？”學(xué)生可能會(huì)回答：“數(shù)量一樣多?！苯處熤v解加法的概念，即兩個(gè)數(shù)相加的結(jié)果。2.講解減法的概念：繼續(xù)提問(wèn)：“如果我們?cè)贉p少一只長(zhǎng)頸鹿，長(zhǎng)頸鹿和小鳥(niǎo)的數(shù)量會(huì)變成什么樣呢？”學(xué)生可能會(huì)回答：“小鳥(niǎo)比長(zhǎng)頸鹿多?！苯處熤v解減法的概念，即兩個(gè)數(shù)相減的結(jié)果。3.示例講解：出示一個(gè)長(zhǎng)頸鹿和小鳥(niǎo)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用加法和減法來(lái)表示它們之間的數(shù)量關(guān)系。如：“有3只長(zhǎng)頸鹿，再增加2只小鳥(niǎo)，一共有幾只動(dòng)物？”學(xué)生可能會(huì)回答：“5只?！苯處熤v解加法的計(jì)算方法。三、課堂練習(xí)（10分鐘）學(xué)生自主完成學(xué)生用書(shū)上的練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。2.提問(wèn)：“你們還能想到哪些實(shí)際問(wèn)題，可以用加法和減法來(lái)解決呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，如：“我有3個(gè)蘋(píng)果，吃掉2個(gè)，還剩幾個(gè)？”板書(shū)設(shè)計(jì)：加法：兩個(gè)數(shù)相加的結(jié)果減法：兩個(gè)數(shù)相減的結(jié)果作業(yè)設(shè)計(jì)：1.完成學(xué)生用書(shū)上的練習(xí)題。2.家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子運(yùn)用加法和減法解決一些實(shí)際問(wèn)題，如：“家里有3個(gè)蘋(píng)果，吃掉2個(gè)，還剩幾個(gè)？”答案：1個(gè)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，利用長(zhǎng)頸鹿和小鳥(niǎo)的圖片引發(fā)學(xué)生的興趣和觀察能力是非常重要的。圖片能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，并用加法和減法來(lái)表示長(zhǎng)頸鹿和小鳥(niǎo)之間的數(shù)量關(guān)系。這樣的導(dǎo)入方式能夠讓學(xué)生初步理解加法和減法的概念，并為后續(xù)的新課講解環(huán)節(jié)做好鋪墊。在新課講解環(huán)節(jié)中，我通過(guò)示例講解加法和減法的概念。我出示一個(gè)長(zhǎng)頸鹿和小鳥(niǎo)的圖片，并提問(wèn)學(xué)生：“有3只長(zhǎng)頸鹿，再增加2只小鳥(niǎo)，一共有幾只動(dòng)物？”學(xué)生通過(guò)觀察圖片，能夠直觀地理解加法的概念，并回答出答案：“5只。”接著，我繼續(xù)提問(wèn)：“如果我們?cè)贉p少一只長(zhǎng)頸鹿，長(zhǎng)頸鹿和小鳥(niǎo)的數(shù)量會(huì)變成什么樣呢？”學(xué)生能夠通過(guò)觀察和思考，理解減法的概念，并回答出答案：“小鳥(niǎo)比長(zhǎng)頸鹿多?！蓖ㄟ^(guò)這樣的示例講解，學(xué)生能夠更好地理解加法和減法的含義，并掌握它們的計(jì)算方法。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生自主完成學(xué)生用書(shū)上的練習(xí)題。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生鞏固新學(xué)的知識(shí)，并通過(guò)練習(xí)來(lái)提高他們的計(jì)算能力。我在課堂上巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，幫助他們解決遇到的問(wèn)題。這樣的教學(xué)方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題并提供幫助。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)：1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我使用了生動(dòng)、有趣的語(yǔ)言來(lái)描述長(zhǎng)頸鹿和小鳥(niǎo)的故事，以吸引學(xué)生的注意力。在提問(wèn)時(shí)，我使用了鼓勵(lì)的語(yǔ)調(diào)，激發(fā)學(xué)生的思考和參與熱情。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時(shí)間觀察圖片和思考問(wèn)題；在講解環(huán)節(jié)，我通過(guò)示例講解，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間理解和掌握加法和減法的概念；在練習(xí)環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題的時(shí)間，并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。3.課堂提問(wèn)：我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)，通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生的思考和參與。我鼓勵(lì)學(xué)生提出實(shí)際問(wèn)題，并用加法和減法來(lái)解決。這樣的提問(wèn)方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。4.情景導(dǎo)入：我利用長(zhǎng)頸鹿和小鳥(niǎo)的圖片作為情景導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生的興趣和觀察能力。這樣的導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們更愿意參與到課堂學(xué)習(xí)中。教案反思：在教案的實(shí)施過(guò)程中，我深刻反思了自己的教學(xué)方法和效果。我意識(shí)到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我應(yīng)該更加引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察和思考，而不僅僅是提問(wèn)。下次教學(xué)中，我可以讓學(xué)生先自己觀察圖片，然后引導(dǎo)他們提出問(wèn)題，并用加法和減法來(lái)解決。我意識(shí)到在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)中，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異。有些學(xué)生可能需要更多的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，以確保他們能夠正確理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。下次教學(xué)中，我可以針對(duì)不同學(xué)生的需求，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，并給予他們額外的練習(xí)機(jī)會(huì)?？偟膩?lái)說(shuō)，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生對(duì)加法和減法的概念有了初步的理解，并能運(yùn)用它們解決實(shí)際問(wèn)題。但在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)方法，以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，提高他們的思維能力和解決問(wèn)題能力。課后提升：1.我們有3個(gè)蘋(píng)果，小明拿走了2個(gè)，請(qǐng)問(wèn)我們還剩幾個(gè)蘋(píng)果？答案：1個(gè)蘋(píng)果。2.媽媽買(mǎi)了5個(gè)橘子，爸爸又買(mǎi)了3個(gè)橘子，請(qǐng)問(wèn)一共有幾個(gè)橘子？答案：8個(gè)橘子。3.動(dòng)物園里有4只大象，又有2只小鳥(niǎo)加入，請(qǐng)問(wèn)現(xiàn)在動(dòng)物園里一共有幾只動(dòng)物？答案：6只動(dòng)物。4.小華有2個(gè)糖果，他給了我1個(gè)糖果，請(qǐng)問(wèn)小華還剩下幾個(gè)糖果？答案：1個(gè)糖果。a.7+8=?答案：15。計(jì)算過(guò)程：7+8=15。b.125=?答案：7。計(jì)算過(guò)程：125=7。a.家里有5個(gè)橘子，吃掉3個(gè)，還剩幾個(gè)橘子？答案：2個(gè)橘子。解答過(guò)程：53=2。b.班級(jí)里有8個(gè)男生，又有3個(gè)女生加入，請(qǐng)問(wèn)現(xiàn)在班級(jí)里一共有幾個(gè)學(xué)生？答案：11個(gè)學(xué)生。解