《馬說》人才之嘆教案

《馬說》人才之嘆教案一、引言1.1《馬說》背景介紹1.1.1《馬說》是唐代文學(xué)家韓愈創(chuàng)作的一篇散文，通過對馬的比喻，表達(dá)了作者對人才的重視和珍惜。1.1.2文章背景：唐代是中國古代文化發(fā)展的鼎盛時(shí)期，人才輩出，韓愈希望通過《馬說》喚起人們對人才的重視。1.1.3文章主題：通過馬的比喻，揭示了人才的重要性和價(jià)值，強(qiáng)調(diào)了人才培養(yǎng)和使用的重要性。2.1《馬說》的文學(xué)特點(diǎn)2.1.1語言簡練，富有哲理：韓愈運(yùn)用簡潔明了的語言，通過對馬的比喻，表達(dá)了對人才的思考和贊美。2.1.2寓意深刻，引人深思：文章通過對馬的描寫，暗示了人才的處境和命運(yùn)，引發(fā)讀者對人才問題的思考。2.1.3形象生動(dòng)，具有感染力：韓愈運(yùn)用生動(dòng)的比喻和形象的描寫，使文章具有強(qiáng)烈的感染力，使讀者對人才問題產(chǎn)生共鳴。3.1《馬說》的現(xiàn)實(shí)意義3.1.1喚醒人們對人才的重視：通過《馬說》，韓愈希望喚起人們對人才的重視，認(rèn)識到人才對國家和社會發(fā)展的重要性。3.1.2引發(fā)對人才問題的思考：文章通過對馬的比喻，揭示了人才問題的復(fù)雜性和重要性，引發(fā)讀者對人才問題的深入思考。3.1.3強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)和使用的重要性：文章強(qiáng)調(diào)了人才培養(yǎng)和使用的重要性，提醒人們要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，充分發(fā)揮人才的潛力。二、知識點(diǎn)講解1.1文學(xué)知識1.1.1散文的特點(diǎn)：散文是一種自由靈活的文學(xué)體裁，通過自由流暢的語言表達(dá)作者的思想和感情。1.1.2韓愈的文學(xué)成就：韓愈是唐代文學(xué)的重要代表，被譽(yù)為“文起八代之衰”，對后世文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。1.1.3《馬說》在文學(xué)史上的地位：作為韓愈的代表作之一，《馬說》在文學(xué)史上具有重要地位，被廣泛傳頌和研究。2.1歷史知識2.1.1唐代文化背景：唐代是中國古代文化發(fā)展的鼎盛時(shí)期，文學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)等領(lǐng)域都取得了重要成就。2.1.2唐代的人才觀：唐代重視人才，選拔和使用人才的方式和制度對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。2.1.3《馬說》對后世的影響：文章通過對馬的比喻，表達(dá)了對人才的重視，對后世的人才觀產(chǎn)生了積極影響。3.1哲學(xué)知識3.1.1對人才的思考：文章通過對馬的比喻，揭示了人才的重要性和價(jià)值，引發(fā)讀者對人才的思考。3.1.2對人才培養(yǎng)的思考：文章強(qiáng)調(diào)了人才培養(yǎng)的重要性，提醒人們要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，充分發(fā)揮人才的潛力。3.1.3對人才使用的思考：文章通過對馬的描寫，暗示了人才的處境和命運(yùn)，引發(fā)讀者對人才使用的思考。三、教學(xué)內(nèi)容1.1《馬說》的背景和作者介紹1.1.1介紹《馬說》的背景和作者韓愈的生平和文學(xué)成就。1.1.2解釋《馬說》的文學(xué)特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)意義。1.1.3分析《馬說》對后世的影響和啟示。2.1《馬說》的文學(xué)解讀2.1.1分析《馬說》的語言特點(diǎn)，如簡潔明了、富有哲理等。2.1.2解讀《馬說》中的比喻和象征意義，如馬的比喻和人才的比喻。2.1.3探討《馬說》中的主題思想和寓意，如對人才的重視和珍惜。3.1《馬說》的現(xiàn)實(shí)意義和應(yīng)用3.1.1分析《馬說》對人才問題的思考，如人才的重要性和價(jià)值。3.1.2探討《馬說》對人才培養(yǎng)和使用的啟示，如發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才的重要性。3.1.3討論如何將《馬說》的思想應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活，如在工作中如何重視和培養(yǎng)人才。四、教學(xué)目標(biāo)1.1知識與技能目標(biāo)1.1.1掌握《馬說》的背景和作者介紹，了解韓愈的文學(xué)成就。1.1.2理解《馬說》的語言特點(diǎn)和文學(xué)解讀，能夠分析和解讀文章的比喻和象征意義。1.1.3了解《馬說》的現(xiàn)實(shí)意義和應(yīng)用，能夠?qū)⑽恼碌乃枷霊?yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活。2.1過程與方法目標(biāo)2.1.1通過對《馬說》的背景和作者介紹的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的背景知識和文學(xué)素養(yǎng)。2.1.2通過對《馬說》的語言特點(diǎn)和文學(xué)解讀的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)分析能力和解讀能力。2.1.3通過對《馬說》的現(xiàn)實(shí)意義和應(yīng)用的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和應(yīng)用能力。3.1情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)3.1.1通過學(xué)習(xí)《馬說》，培養(yǎng)學(xué)生的對人才的重視和珍惜的意識。3.1.2通過對《馬說》的解讀和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和獨(dú)立思考的意識。3.1.3通過對《馬說》的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的對文學(xué)作品的欣賞能力和審美能力。五、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.1教學(xué)難點(diǎn)1.1.1對《馬說》的背景和作者介紹的掌握：學(xué)生需要了解韓愈的生平和文學(xué)成就，理解《馬說》的背景和意義。1.1.2對《馬說》的語言特點(diǎn)和文學(xué)解讀的理解：學(xué)生需要能夠分析和解讀文章的比喻和象征意義，理解文章的主題思想和寓意。1.1.3對《馬說》的現(xiàn)實(shí)意義和應(yīng)用的理解：學(xué)生需要能夠?qū)⑽恼碌乃枷霊?yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活，思考人才問題和人才培養(yǎng)的重要性。2.1教學(xué)重點(diǎn)2.1.1《馬說》的背景和作者介紹：重點(diǎn)介紹韓愈的生平和文學(xué)成就，以及《馬說》的背景和意義。2.1.2《馬說》的語言特點(diǎn)和文學(xué)解讀：重點(diǎn)分析和解讀文章的比喻和象征意義，理解文章的主題思想和寓意。2.1.3《馬說》的現(xiàn)實(shí)意義和應(yīng)用：重點(diǎn)探討《馬說》對人才問題的思考，以及人才培養(yǎng)和使用的重要性。六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.1教具準(zhǔn)備1.1.1多媒體設(shè)備：準(zhǔn)備一臺多媒體投影儀和音響設(shè)備，用于播放《馬說》的音頻和視頻資料。1.1.3圖片和圖表：準(zhǔn)備與《馬說》相關(guān)的圖片和圖表，用于輔助教學(xué)和展示。2.1學(xué)具準(zhǔn)備2.1.1課堂筆記本：要求學(xué)生準(zhǔn)備一本課堂筆記本，用于記錄課堂內(nèi)容和思考。2.1.2課外閱讀材料：提供與《馬說》相關(guān)的課外閱讀材料，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和拓展。2.1.3文學(xué)作品集：推薦學(xué)生閱讀韓愈的其他文學(xué)作品，如《進(jìn)學(xué)解》、《師說》等，以加深對韓愈文學(xué)風(fēng)格的理解。3.1教學(xué)輔助工具3.1.1教學(xué)課件：制作一份詳細(xì)的教學(xué)課件，包括文章背景、作者介紹、語言特點(diǎn)、主題思想等內(nèi)容。3.1.2教學(xué)視頻：準(zhǔn)備一段關(guān)于《馬說》的講解視頻，幫助學(xué)生更好地理解和解讀文章。3.1.3課堂討論引導(dǎo)：準(zhǔn)備一些與《馬說》相關(guān)的問題和討論話題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和交流。七、教學(xué)過程1.1導(dǎo)入新課1.1.1通過展示與馬相關(guān)的圖片和視頻，引起學(xué)生對馬的興趣，引出《馬說》的主題。1.1.2簡要介紹《馬說》的背景和作者韓愈，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。1.1.3提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考《馬說》可能涉及的人才問題。2.1文本解讀2.1.1閱讀原文：學(xué)生朗讀《馬說》原文，教師進(jìn)行指導(dǎo)和解釋。2.1.2分析語言特點(diǎn)：學(xué)生分析《馬說》的語言特點(diǎn)，如簡潔明了、富有哲理等。2.1.3解讀比喻和象征意義：學(xué)生解讀文章中的比喻和象征意義，如馬的比喻和人才的比喻。3.1主題探討3.1.1討論人才問題：學(xué)生分組討論《馬說》中的人才問題，如人才的重要性和價(jià)值。3.1.2分析人才培養(yǎng)和使用：學(xué)生分析《馬說》對人才培養(yǎng)和使用的啟示，如發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才的重要性。3.1.3應(yīng)用現(xiàn)實(shí)生活：學(xué)生討論如何將《馬說》的思想應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活，如在工作中如何重視和培養(yǎng)人才。八、板書設(shè)計(jì)1.1板書內(nèi)容1.1.1《馬說》的背景和作者介紹。1.1.2《馬說》的語言特點(diǎn)和文學(xué)解讀。1.1.3《馬說》的現(xiàn)實(shí)意義和應(yīng)用。2.1板書布局2.1.1中心在黑板中央書寫《馬說》作為中心。2.1.2各章節(jié)在黑板左側(cè)書寫各章節(jié)的，如背景介紹、語言特點(diǎn)、主題探討等。2.1.3關(guān)鍵詞和概念：在黑板右側(cè)書寫關(guān)鍵詞和概念，如人才、培養(yǎng)、使用等。3.1板書顏色和字體3.1.1使用大號、加粗的字體，顏色鮮明，突出重點(diǎn)。3.1.2各章節(jié)使用中等字號、加粗的字體，顏色與區(qū)分開來。3.1.3關(guān)鍵詞和概念使用小號、斜體的字體，顏色與和章節(jié)區(qū)分開來。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.1課后閱讀1.1.1閱讀韓愈的其他文學(xué)作品，如《進(jìn)學(xué)解》、《師說》等，了解韓愈的文學(xué)風(fēng)格和思想。1.1.3選擇一篇與《馬說》相關(guān)的文章，進(jìn)行對比閱讀和分析。2.1課堂討論2.1.1分組討論《馬說》中的人才問題，如人才的重要性和價(jià)值。2.1.2分析《馬說》對人才培養(yǎng)和使用的啟示，如發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才的重要性。2.1.3討論如何將《馬說》的思想應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活，如在工作中如何重視和培養(yǎng)人才。3.1寫作練習(xí)3.1.2創(chuàng)作一篇以“人才”為主題的短文，運(yùn)用《馬說》中的比喻和象征意義。3.1.3設(shè)計(jì)一份關(guān)于《馬說》的教案，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評價(jià)等。十、課后反思及拓展延伸1.1課后反思1.1.2學(xué)生反思對《馬說》的理解和思考，提出自己的疑問和困惑。2.1拓展延伸2.1.1組織學(xué)生參觀博物館或藝術(shù)展覽，了解唐代文化背景和韓愈的文學(xué)成就。2.1.2邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行講座，深入講解《馬說》的背景和意義。2.1.3組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬《馬說》中的情景，加深對文章的理解。3.1創(chuàng)新實(shí)踐3.1.1鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以“人才”為主題的繪畫或手工藝品，展示對《馬說》的理解和思考。3.1.2組織學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，了解當(dāng)代社會對人才的需求和培養(yǎng)方式。3.1.3創(chuàng)辦文學(xué)社團(tuán)，組織學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作和交流，提升文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.教學(xué)導(dǎo)入1.1通過展示與馬相關(guān)的圖片和視頻，引起學(xué)生對馬的興趣，引出《馬說》的主題。1.2簡要介紹《馬說》的背景和作者韓愈，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。1.3提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考《馬說》可能涉及的人才問題。2.文本解讀2.1閱讀原文：學(xué)生朗讀《馬說》原文，教師進(jìn)行指導(dǎo)和解釋。2.2分析語言特點(diǎn)：學(xué)生分析《馬說》的語言特點(diǎn)，如簡潔明了、富有哲理等。2.3解讀比喻和象征意義：學(xué)生解讀文章中的比喻和象征意義，如馬的比喻和人才的比喻。3.主題探討3.1討論人才問題：學(xué)生分組討論《馬說》中的人才問題，如人才的重要性和價(jià)值。3.2分析人才培養(yǎng)和使用：學(xué)生分析《馬說》對人才培養(yǎng)和使用的啟示，如發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才的重要性。3.3應(yīng)用現(xiàn)實(shí)生活：學(xué)生討論如何將《馬說》的思想應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活，如在工作中如何重視和培養(yǎng)人才。4.作業(yè)設(shè)計(jì)4.1課后閱讀：閱讀韓愈的其他文學(xué)作品，如《進(jìn)學(xué)解》、《師說》等，了解韓愈的文學(xué)風(fēng)格和思想。4.2課堂討論：分組討論《馬說》中的人才問題，如人才的重要性和價(jià)值。5.課后反思及拓展延伸5.2拓展延伸：組織學(xué)生參觀博物館或藝術(shù)展覽，了解唐代文化背景和韓愈的文學(xué)成就。5.3創(chuàng)新實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以“人才”為主題的繪畫或手工藝品，展示對《馬說》的理解和思考。本文針對《馬說》這篇文學(xué)作品，從教學(xué)導(dǎo)入、文本解讀、主題探討、作業(yè)設(shè)計(jì)以及課后反思及拓展延伸五個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的分析和說明。在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示與馬相關(guān)的圖片和視頻，引起學(xué)生對馬的興趣，引出《馬說》的主題，并簡要介紹《馬說》的背景和作者韓愈，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在文本解讀環(huán)節(jié)，學(xué)生