《朝花夕拾》整本書閱讀展示課教學設計

《朝花夕拾》閱讀展示課教學設計一、教學目標1.展示《朝花夕拾》的整本書閱讀成果。2.引導學生聯系作品，對《朝花夕拾》進行評價。3.激發(fā)學生的閱讀興趣，提高學生的閱讀能力。二、教學重難點1.重點：展示《朝花夕拾》的整本書閱讀成果。2.難點：引導學生聯系作品，對《朝花夕拾》進行評價。三、教學方法創(chuàng)設情境法，合作交流法四、課時安排1課時五、教學準備多媒體課件，思維導圖，情景劇道具六、教學過程（一）情境導入俄國詩人普希金曾說過：“一切都是瞬息，一切都將會過去；而那過去了的，就會成為親切的懷戀”。作為魯迅先生的唯一一部散文集，《朝花夕拾》是魯迅從自我生命的底蘊里，尋找光明的力量，以抵御由外到內的漫漫黑暗；是魯迅在“戰(zhàn)斗”的間歇期，以一種特殊的“休息”方式，去“更深刻地思考”人生的問題。在上次的閱讀推進課中，我們以繪制表格和故事地圖的形式，一起梳理了魯迅的學習階段和人生經歷，老師也給大家布置了相關的閱讀任務，今天我們就將這一個多月以來的閱讀成果做一個展示交流吧?。ㄔO計意圖：此環(huán)節(jié)的設計，把學生盡快地帶入到了學習當中，并讓學生明確本節(jié)課的主要任務，做到了《朝花夕拾》推進課與展示課的銜接。）閱讀成果展示展示一：為《朝花夕拾》設計腰封、書簽1.以小組為單位，展示為《朝花夕拾》設計的腰封、書簽。出示：《朝花夕拾》是一本的書，在《》一篇中，它讓我們看到。2.實物投影展示學生的作品。預設：《朝花夕拾》是一本關于魯迅回憶童年青年時期生活經歷的書，在《從百草園到三味書屋》一篇中，它讓我們看到了兒童自由的天性和人性的善良美好。3.分小組發(fā)言，同組、他組互相點評。（設計意圖：此環(huán)節(jié)通過學生匯報閱讀成果的展示，提煉學生的閱讀感受，對《朝花夕拾》進行評價，激發(fā)了學生們的閱讀興趣。）展示二：展示思維導圖展示相關人物的思維導圖，說明分類依據（社會階層、親疏遠近、情感態(tài)度等角度），并介紹人物的相關故事情節(jié)。壽鏡吾：方正、質樸、博學、嚴而不厲,對學生充滿慈愛和關心,是魯迅的私塾老師。預設：壽鏡吾：方正、質樸、博學、嚴而不厲,對學生充滿慈愛和關心,是魯迅的私塾老師。藤野先生：嚴謹認真、平等待人、和藹可親、毫無民族偏見,是魯迅在仙臺醫(yī)學專門學校學醫(yī)時的老師。藤野先生：嚴謹認真、平等待人、和藹可親、毫無民族偏見,是魯迅在仙臺醫(yī)學專門學校學醫(yī)時的老師。知識分子知識分子范愛農：妥協、懦弱,是一個覺醒的知識分子,進步卻不合時宜,無法在黑暗的社會立足,是魯迅在日本求學時的同學。范愛農：妥協、懦弱,是一個覺醒的知識分子,進步卻不合時宜,無法在黑暗的社會立足,是魯迅在日本求學時的同學。長媽媽：有許多繁文縟節(jié)，愚昧無知、略帶粗野，但又爽朗、熱情、樂于幫助別人，她有著淳樸、寬厚、仁慈的美德。長媽媽：有許多繁文縟節(jié)，愚昧無知、略帶粗野，但又爽朗、熱情、樂于幫助別人，她有著淳樸、寬厚、仁慈的美德。社會階層勞動人民社會階層勞動人民《狗?貓?鼠》鞭撻了具有與貓類似習性的一類人，如當時社會上的一些“正人君子”、軍閥統(tǒng)治者的幫兇?！豆?貓?鼠》鞭撻了具有與貓類似習性的一類人，如當時社會上的一些“正人君子”、軍閥統(tǒng)治者的幫兇。衍太太：自私自利、多嘴多舌、喜歡使壞。她給魯迅看不該看的畫,唆使魯迅偷母親的首飾拿去變賣?？偱沃徏倚『⒏蓧氖?。衍太太：自私自利、多嘴多舌、喜歡使壞。她給魯迅看不該看的畫,唆使魯迅偷母親的首飾拿去變賣?？偱沃徏倚『⒏蓧氖?。“正人君子”“正人君子”《無?！穼Υ蛑肮怼薄ⅰ罢x”旗號的“正人君子”予以了辛辣的諷刺。《無?！穼Υ蛑肮怼薄ⅰ罢x”旗號的“正人君子”予以了辛辣的諷刺。兩個“名醫(yī)”：故作高深，通過他們的相繼借故辭去，體現出父親的病一步步惡化，通過家庭的變故表達了對名醫(yī)們庸醫(yī)誤人、故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命。兩個“名醫(yī)”：故作高深，通過他們的相繼借故辭去，體現出父親的病一步步惡化，通過家庭的變故表達了對名醫(yī)們庸醫(yī)誤人、故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命。（設計意圖：在整本書閱讀的基礎上，以思維導圖的形式，提取本書中的重要信息，并對其進行完善和整合，對主要人物的性格特征和精神品質進行概括。）展示三：設計微電影的腳本在展示二的基礎上，挑選其中最精妙的人物或場景描寫，選擇遠景、近景或特寫的拍攝方式，設計一段微電影的腳本，展示人物性格。（設計意圖：在展示三的基礎上，將思維導圖轉化為微電影的腳本，為展示四的任務設計鋪路搭橋。）展示四：課本劇表演《阿長與<山海經>》第一幕：教規(guī)矩中年魯迅伏案寫作獨白：但是她懂得許多規(guī)矩；這些規(guī)矩，也大概是我所不耐煩的。一年中最高興的時節(jié)，自然要數除夕了。辭歲之后，從長輩得到壓歲錢，紅紙包著，放在枕邊，只要過一宵，便可以隨意使用。睡在枕上，看著紅包，想到明天買來的小鼓、刀槍、泥人、糖菩薩……。然而她進來，又將一個福橘放在床頭了。（角色扮演：長媽媽、幼時魯迅）“哥兒，你牢牢記??！”她極其鄭重地說?！懊魈焓钦鲁跻唬逶缫槐犻_眼睛，第一句話就得對我說：‘阿媽，恭喜恭喜！’記得么？你要記著，這是一年的運氣的事情。不許說別的話！說過之后，還得吃一點福橘。”她又拿起那橘子來在我的眼前搖了兩搖，“那么，一年到頭，順順流流……?！钡诙唬嘿I《山海經》中年魯迅起身獨白：過了十多天，或者一個月罷，我還記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：長媽媽角色扮演：“哥兒，有畫兒的‘三哼經’，我給你買來了！”中年魯迅踱步到窗前獨白：我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內。中年魯迅望向窗外獨白：書的模樣，到現在還在眼前?？墒菑倪€在眼前的模樣來說，卻是一部刻印都十分粗拙的本子。紙張很黃；圖像也很壞，甚至于幾乎全用直線湊合，連動物的眼睛也都是長方形的。但那是我最為心愛的寶書……我的保姆，長媽媽即阿長，辭了這人世，大概也有了三十年了罷。我終于不知道她的姓名，她的經歷，僅知道有一個過繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀。仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！

（設計意圖：此環(huán)節(jié)讓學生親自編排與表演，創(chuàng)設了良好的閱讀環(huán)境，有利于提升語文閱讀的趣味性，激發(fā)學生的興趣，同時也培養(yǎng)了學生的綜合能力。）（三）活動總結“把生命獻給中國，讓世界為之景仰。矮矮的身軀，創(chuàng)造出崇高的事業(yè)，瘦削的肩膀，承載著千年的使命！從狂人的眼睛里，我們讀出了歷史的沉重；從阿Q的身影中，我們體會到變革的艱難；從墳頭的花環(huán)上，我們看到了未來的希望；從鐵屋的吶喊中，我們聽清了奮進的聲音！你在孤獨中吶喊，你在市聲里彷徨，采一片朝花為自己送行，荷一桿長戟向黑暗進攻！大星隕落，天地同悲；巨著行世，千秋共仰——我們知道任何獎項也不足以涵蓋你的貢獻，但謹以此菲薄的禮品獻給你——世紀偉人魯迅。”（出示魯迅的頒獎詞及作品）走近經典，致