《陳情表》課件++2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)

趣味導(dǎo)入讀《出師表》不下淚者，其人必不忠;讀《陳情表》不下淚者，其人必不孝;讀《祭十二郎文》不下淚者，其人必不友;讀《報(bào)任安書》不下淚者，其人必不為人。——蘇軾陳情表李密01020304學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握文中重要的文言基礎(chǔ)知識(shí)；把握文章主要內(nèi)容，了解李密忠孝難以兩全的緣由；賞析本文融情于事的表達(dá)和形象精粹的語言藝術(shù)；文化傳承與理解：增進(jìn)對(duì)中華民族傳統(tǒng)孝道的理解。壹解題陳情表陳述、稟報(bào)隱情、苦衷奏章稟告自己苦衷的奏章“表”，中國古代的一種文體，是臣屬給君王的上書，如《出師表》。古代給君王的上書，有各種名稱，不同名稱與上書內(nèi)容有關(guān)?！罢隆笔怯脕碇x恩的；“奏”是用來彈劾，即揭發(fā)別人的；“表”是用來陳述衷情的；“議”是用來表示不同意見的?！笆琛睍?，陳述政見或有所勸諫的文章。是誰陳情？一向誰陳情？二陳什么情？三如何陳情？四是誰陳情？李密（224—287），一名虔，字令伯，三國時(shí)期為武陽（今四川省彭山縣東）人。父早亡，母改嫁，由祖母劉氏親自撫養(yǎng)。為人正直，頗有才干，曾仕蜀漢為郎。蜀亡后，公元263年，司馬昭子司馬炎（晉武帝）廢魏帝曹奐，建立了西晉王朝。當(dāng)時(shí)東吳尚踞江左。晉武帝為了安撫蜀漢舊臣，同時(shí)也為使東吳士臣傾心相就，以減少滅吳的阻力，對(duì)蜀漢舊臣采取懷柔政策授予官職，以示恩寵。向誰陳情？晉武帝。晉武帝司馬炎靠野蠻殺戮廢魏稱帝，為人陰險(xiǎn)多疑。建國初年，為籠絡(luò)人心，對(duì)蜀漢士族采取懷柔政策，征召蜀漢舊臣到洛陽任職。創(chuàng)作背景公元263年，司馬昭滅蜀。蜀漢既亡，郎官李密淪為亡國之臣。不久，司馬昭之子司馬炎廢魏元帝自立為王，史稱“晉武帝”。立國之初，武帝招賢。蜀漢舊臣李密素以孝謹(jǐn)聞名，恰逢晉武帝“以孝治天下”，遂以太子洗馬之職招之。然李密乃前朝舊臣，心有顧慮，且祖母年高，唯賴?yán)蠲芤蝗朔铕B(yǎng)。此番光景，李密當(dāng)如何應(yīng)對(duì)？舍祖母？拒武帝？李密思忖幾番，定下主意，揮毫寫下——《陳情表》?？蠢收b視頻，再自由朗讀。險(xiǎn)釁

夙愿閔兇

愍

祚薄

期功

強(qiáng)近

床蓐

逮捕

臣逵

猥陋

隕首逋慢病篤

矜持

郎署

拔擢

優(yōu)渥

盤桓

庶幾愚拙

日薄西山

朝不慮夕愿乞終養(yǎng)

氣息奄奄

形影相吊

更相為命煢煢孑立

jīn

字詞讀音xìnsùmǐnmǐnzuòjīkuíqiǎngdàirùwěiyǔndǔbūqióngjiédiàoqǐzhuōwòl(fā)ǜshùjī

bázhuógēng

xīyǎnbóhuánshǔ貮研習(xí)文本臣密言：臣以險(xiǎn)釁(

)，夙遭閔兇(

)。生孩六月，慈父見背(

)；行年四歲，舅奪(

)母志。祖母劉愍(

)臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行(

)，零丁孤苦，至于成立。既無伯叔，終鮮(

)兄弟，門衰祚薄(

)，晚有兒息。外無期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮，煢煢(

)孑立，形影相吊(

)。而劉夙嬰(

)疾病，常在床蓐(

)，臣侍湯藥，未曾廢離。艱難禍患，指命運(yùn)不好強(qiáng)行改變憂患兇喪之事棄我而去，指尊長去世不會(huì)走路沒有家門衰微，福分淺薄憐惜臣李密上言：我因?yàn)槊\(yùn)不好，早年就遭到不幸。生下來只有六個(gè)月，父親就棄我而去；長到四歲的時(shí)候，舅父強(qiáng)行改變了母親想守節(jié)的志向。祖母劉氏憐憫我孤單弱小，親自加以撫養(yǎng)。我小時(shí)候經(jīng)常生病，九歲還不能走路，孤獨(dú)無靠，直到成人自立。既沒有叔叔伯伯，又沒有哥哥弟弟，家門衰微，福分淺薄，很晚才得到子嗣。在外面沒有比較親近的親戚，在家里又沒有照應(yīng)門戶的小孩子，生活孤單沒有依靠，每天只有自己的身體和影子相互安慰。但祖母又早被疾病纏繞，常年臥床不起，我侍奉她吃飯喝藥，從來就沒有停止侍奉而離開她。研讀第一段孤單的樣子安慰纏繞草墊子夙遭閔兇父喪母嫁多病零丁門衰祚薄夙嬰疾病第1段：陳述自身遭遇的不幸和祖母疾病纏身的困境。零丁孤苦、煢煢孑立、形影相吊等詞語生動(dòng)地表現(xiàn)其孤苦之情狀，令人讀而生悲。思考：哪句話是作者陳述的總提？它包含了什么內(nèi)容？研讀第一段一、敘祖孫相依為命之情祖母臥病遭遇不幸祖孫相依不直陳其事，強(qiáng)調(diào)“盡孝”之必須，傾訴慘況，引起同情。父喪母嫁多病孤苦祖母撫養(yǎng)人丁衰微【內(nèi)容概括】【背誦思路】總述身世悲苦：臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇。喪父嫁母，劉氏撫養(yǎng)：生孩六月，慈父見背；行年四歲，舅奪母志。祖母劉愍臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。身體羸弱，伶仃成人：臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立。兩代單傳，無可指望：既無伯叔，終鮮兄弟，門衰祚薄，晚有兒息?？偨Y(jié)內(nèi)外無親近，孤苦相依：外無期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮，煢煢孑立，形影相吊。劉氏病況，盡心侍奉：而劉夙嬰疾病，常在床蓐，臣侍湯藥，未曾廢離。逮奉(

)圣朝，沐浴清化(

)。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣榮舉臣秀才。臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命。詔書特下，拜(

)臣郎中，尋蒙國恩，除(

)臣洗馬(

)。猥()以微賤，當(dāng)侍?hào)|宮(

)，非臣隕首所能上報(bào)。臣具以表聞，辭不就職。詔書切峻(

)，責(zé)臣逋慢(

)；郡縣逼迫，催臣上道；州司臨門，急于星火(

)。臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤(

)；欲茍順?biāo)角?，則告訴不許：臣之進(jìn)退，實(shí)為狼狽(

)。逮，及、至。奉，承奉清明的教化授官即太子洗馬，太子的侍從官到了晉朝建立，我蒙受著晉朝清明政治教化的潤澤。前任太守逵，考察后推舉臣下為孝廉，后任刺史榮又推舉臣下為優(yōu)秀人才。臣下因?yàn)楣B(yǎng)祖母的事沒有人來做，辭謝不接受任命。朝廷又特地下了詔書，任命我為郎中，不久又蒙受國家恩典，授官我為太子洗馬。像我（憑借）這樣出身微賤地位卑下的人，承擔(dān)侍奉太子的職務(wù)，這不是我用生命所能報(bào)答朝廷的。我把自己的苦衷在奏表中一一呈報(bào)，推辭不去就職。但是詔書急切嚴(yán)峻，責(zé)備我有意拖延，怠慢上命?？たh長官催促我立刻上路;州官登門督促，比流星墜落還要急迫。我很想遵從皇上的旨意赴京就職，但祖母劉氏的病卻一天比一天重；想要姑且順從自己的私情，但向上申訴不被允許：我是進(jìn)退兩難，十分狼狽。授官研讀第二段謙辭辱指太子急切嚴(yán)厲逋，逃避。慢，怠慢、輕慢流星病重形容進(jìn)退兩難的窘狀進(jìn)退兩難深蒙國恩詔書切峻劉病日篤處境狼狽說一說本段可分為幾個(gè)層次？各自的重點(diǎn)是什么？詔、責(zé)、逼、催、急：含蓄地表明了強(qiáng)己所難之窘迫。察、舉、拜、除第2段：明寫感激朝廷之情，實(shí)訴屢不赴詔苦狀。“臣之進(jìn)退，實(shí)為狼狽”，情辭悲切，動(dòng)人心肺。“奉”“沐浴”，稱頌朝廷，并表感恩之情，可見語言的得體和機(jī)智。研讀第二段表示任職——任、征、授、拜、舉、起、簡、進(jìn)、拔、辟、賜、選、復(fù)、仕、遷、除（左除表降級(jí)）表示升官——升、陟、擢、徙、加、提、晉、遷（升級(jí)、降級(jí)、平調(diào)三種情況）表示降職、免職——貶、謫、出、罷、黜、放、奪、免、竄表示調(diào)動(dòng)——調(diào)、轉(zhuǎn)、徙、改、補(bǔ)、累遷（多次）、出、放、入表示兼職——領(lǐng)、判（高位兼低職）、攝、權(quán)、假（暫時(shí)代理）、行、署（代理官職）、兼（同時(shí)掌管）、知、主（無官職變動(dòng)，表掌管執(zhí)掌）表示退休辭官——告老、請(qǐng)老、乞骸骨、致仕、解官、乞身、移病、謝病請(qǐng)找出文中表征召的詞和官職變化的詞語。1.本段接連使用時(shí)間詞“逮”“前”“后”“尋”，對(duì)應(yīng)的征召詞“察”“舉”“拜”“除”“當(dāng)”以及遞增官職“孝廉”“秀才”“郎中”“洗馬”，有什么用意？2.“切”“峻”“責(zé)”“慢”有什么表達(dá)效果？3.李密的狼狽處境是什么？【探究思考】這些詞語都表示新朝對(duì)李密的多次征召：從時(shí)間上看急迫連續(xù)，從形式上看多法并用，從官職上看越來越高，顯示出新朝急于需要李密出來籠絡(luò)人心，而李密推辭之難。這四個(gè)字形象地寫出了朝廷對(duì)李密“辭不赴命”越來越生氣，責(zé)備越來越嚴(yán)重的態(tài)度，仿佛可以看到皇帝在那里生氣發(fā)怒的情形。非臣隕首所能上報(bào)”，可是“供養(yǎng)無主”；“欲奉詔奔馳，則劉病日篤”；“欲茍順?biāo)角?，則告訴不許”。二、多次征召的經(jīng)過及述進(jìn)退兩難之苦訴矛盾之心，表感激之情，再博同情朝廷征召之殷，退很難養(yǎng)祖母無主，進(jìn)更難【內(nèi)容概括】【背誦思路】恭維圣朝：逮奉圣朝，沐浴清化。地方兩次察舉，說明原因而拒絕：前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣榮舉臣秀才，臣以供養(yǎng)無，辭不赴命。朝廷兩次征召，表達(dá)感激而拒絕：詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國恩，除臣洗馬。猥以微賤，當(dāng)侍?hào)|宮，非臣隕首所能上報(bào)。臣具以表聞，辭不就職。朝廷催責(zé)，地方逼迫：詔書切峻，責(zé)臣逋慢；郡縣逼迫，催臣上道；州司臨門，急于星火。忠心難遂，孝心不許，進(jìn)退兩難：臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤，欲茍順?biāo)角?，則告訴不許。臣之進(jìn)退，實(shí)為狼狽。伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育（)，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝(

)，歷職郎署(

)，本圖宦達(dá)，不矜(

)名節(jié)。今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢(

)，寵命優(yōu)渥(

)，豈敢盤桓(

)，有所希冀(

)。但以劉日薄(

)西山，氣息奄奄，人命危淺(

)，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年。母、孫二人，更相（）為命，是以區(qū)區(qū)（）不能廢遠(yuǎn)。憐惜養(yǎng)育。矜，憐憫指蜀漢郎官的衙署看重，推崇提升，擢升優(yōu)厚猶豫不決的樣子這里指非分的愿望迫近垂危我俯伏思量晉朝是用孝道來治理天下的，凡是年老而德高的舊臣，尚且還受到憐惜養(yǎng)育，何況我的孤苦程度更為嚴(yán)重呢。況且我年輕的時(shí)候做過偽朝的官，（擔(dān)任過）一直擔(dān)任郎官職務(wù)，本來就希望官職顯達(dá)，并不顧惜名譽(yù)與節(jié)操。現(xiàn)在我是一個(gè)低賤的亡國俘虜，十分卑微淺陋，受到過分提拔，恩寵優(yōu)厚，怎敢猶豫不決而有非分的愿望呢。只是因?yàn)樽婺竸⑹蠅勖拖裉柨煲渖搅?，氣息微弱，生命垂危，早上不能想到晚上怎樣。我如果沒有祖母，就沒有今天;祖母如果沒有我的照料，也無法度過她的余生。我們祖孫二人，相依為命,因此我內(nèi)心（的私情）不愿廢止奉養(yǎng)，遠(yuǎn)離祖母。研讀第三段相互自己的私情探究哪句話可以簡要概括本段主要內(nèi)容？思考作者主要寫了什么？不能廢遠(yuǎn)孝治天下不矜名節(jié)寵命優(yōu)渥祖母病篤母孫相依說大理剖忠心訴悲情第3段：曉之以孝悌之大義，明供養(yǎng)祖母奉行孝道之衷情。“至微至陋”“豈敢”等詞委婉動(dòng)人，至為懇切?！叭毡∥魃健薄皻庀⒀傺佟薄叭嗣\”“朝不慮夕”“更相為命……”一組四字句，皆出于至孝之心，感人至深。此段語言委婉、流暢，反復(fù)表明心跡，敘說衷曲，解釋不能“廢遠(yuǎn)”的原因，情辭懇切。研讀第三段第3段結(jié)尾落在辭官養(yǎng)親上，是從哪幾個(gè)角度展開的？提示：三層，分別以“伏惟”“且”“但”來轉(zhuǎn)換文意。A、找依據(jù)：抓住晉“以孝治天下”的大理，解釋自己應(yīng)得到同情。（朝廷）B、釋誤會(huì)：自陳宦歷，稱頌君恩，表明辭職與“名節(jié)”無關(guān)，以求皇帝諒解。（個(gè)人）C、述苦衷：陳述劉之現(xiàn)狀，是“不能廢遠(yuǎn)”的唯一原因。（祖母）【探究思考】三、釋辭官孝養(yǎng)之疑治國之本（朝廷）：從政追求（個(gè)人）：明述苦衷（祖母）：祖母病篤不能遠(yuǎn)離圖宦達(dá)，不矜名節(jié)孝治天下解釋誤會(huì)，打消武帝疑慮，求得體恤【內(nèi)容概括】【背誦思路】當(dāng)今國策，憐恤舊臣：伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。明確身份，闡明追求：且臣少仕偽朝，歷職（于）郎署，本圖宦達(dá)，不矜名節(jié)。表明感激，不敢怠慢：今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希冀！祖母危急，不可廢離：但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日，祖母無臣，無以終余年，祖孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣盡節(jié)于陛下之日長，報(bào)養(yǎng)劉之日短也。烏鳥（）私情，愿乞終養(yǎng)。臣之辛苦（），非獨(dú)蜀之人士及二州牧伯所見（）明知，皇天后土實(shí)所共鑒（）。愿陛下矜愍（）愚誠（），聽臣微志，庶（

）劉僥幸，保卒余年。臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹(jǐn)拜表（）以聞。烏鴉

我李密現(xiàn)在四十四歲了，祖母現(xiàn)在九十六歲了，這是我在陛下面前盡忠盡節(jié)的日子長，而報(bào)答奉養(yǎng)祖母劉日子短。我懷著烏鴉反哺的私情，希望求得奉養(yǎng)祖母以終其天年。我辛酸悲苦，并不僅僅被蜀地的百姓及兩州的長官所明明知道的，連天地神明實(shí)在也都看得清清楚楚。希望陛下能憐憫我愚拙的誠心，請(qǐng)?jiān)试S（應(yīng)許）我完成微小的心愿，希望祖母劉氏能夠幸運(yùn)地（蒙受恩典），得以終其余年。我活著應(yīng)當(dāng)殺身報(bào)效朝廷，死了也要結(jié)草銜環(huán)來報(bào)答陛下的恩情。臣下我懷著像牛馬一樣不勝恐懼的心情，恭敬地呈上此表來使陛下知道這件事。辛酸悲苦表被動(dòng)照察，審辨研讀第四段憐恤謙辭，指自己的誠意、衷情上表章希希望愿乞終養(yǎng)盡節(jié)日長，報(bào)養(yǎng)日短天地所鑒，聽臣微志生隕死結(jié)，拜表以聞言之恭事之實(shí)第4段：解決忠孝兩全矛盾，提出愿乞終養(yǎng)請(qǐng)求。心之誠說一說本段哪句話是陳述的總提？它主要闡述了什么內(nèi)容?研讀第四段四、明先孝后忠之心（報(bào)養(yǎng)日短）先盡孝：后盡忠：生當(dāng)隕首死當(dāng)結(jié)草愿乞終養(yǎng)（盡節(jié)日長）明確態(tài)度，示之以忠，打動(dòng)武帝【內(nèi)容概括】構(gòu)思藝術(shù)敘孝情表忠情找依據(jù)釋誤會(huì)乞矜憫祖母情深似海圣上恩重如山“以孝治天下”“豈敢盤桓有所希冀”生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草忠孝兩難先盡孝后盡忠動(dòng)之以情曉之以理示之以忠思維嚴(yán)謹(jǐn)

晉武帝看了此表，為李密對(duì)祖母劉氏的一片孝心所感動(dòng)，贊嘆李密“不空有名也”。不僅同意暫不赴詔，還嘉獎(jiǎng)他孝敬長輩的誠心，賞賜奴婢二人，并指令所在郡縣，發(fā)給他贍養(yǎng)祖母的費(fèi)用。為什么此表能打動(dòng)晉武帝？1、為李密的言辭和情理所動(dòng)。2、彰顯孝治天下的恩德?！瓣悺钡膬?nèi)容：“陳”的方法：陳情表“陳”什么？如何“陳”？對(duì)祖母的孝情、對(duì)朝廷的忠情。融理于情，融情于事，樸素細(xì)膩，曲折委婉。（或動(dòng)之以情，曉之以理）叁寫作特色本文作者以孝道貫串全文，既以情感人，又以理服人，試著從不同角度分析文章的寫作特色？壹陳情于事、文筆委婉。強(qiáng)烈的感情色彩是本文的一大特色，但作者無論是述自己的孤苦無依之情，還是述自己和祖母相依為命的深厚親情，都是通過敘事來表達(dá)的。而自己對(duì)朝廷恩遇的感激和對(duì)武帝的忠敬之心，也是以充滿情感的筆調(diào)來寫的。作者在文中所陳之情，包括以下三個(gè)方面：一是因處境狼狽而產(chǎn)生的憂懼之情，二是對(duì)“詔書切峻，責(zé)臣逋慢”的不滿情緒，三是對(duì)祖母劉氏的孝情。貳語言形象生動(dòng)，自然精粹?！豆盼挠^止》評(píng)論《陳情表》的語言：“至性之言，悲惻動(dòng)人?！彼淖竹壘洌Z勢連貫、緊湊，不拖沓，讓人感到災(zāi)禍接踵而來，以情動(dòng)人，讓晉武帝化嚴(yán)為慈。四字駢句：

“生孩六月，慈父見背，行年四歲，舅奪母志。祖母劉愍臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立……”對(duì)偶句：

“外無期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮，”內(nèi)外對(duì)舉，都強(qiáng)調(diào)一個(gè)“無”字，把自己舉目無親，后代尚小，無人終養(yǎng)祖母的困苦境地形象生動(dòng)表現(xiàn)出來了，讓人覺得急切而無可置疑。

“前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣榮舉臣秀才”前后對(duì)舉，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了自己深受圣朝恩寵的感激。

臣無祖母，無以至今日，祖母無臣，無以終余年。“臣”與“祖母”對(duì)舉，突出一個(gè)“無”字，強(qiáng)調(diào)自己與祖母相依為命的現(xiàn)實(shí)。運(yùn)用對(duì)仗工整的對(duì)偶句式，使語氣顯得強(qiáng)烈，語意簡潔凝練，讀來朗朗上口，使文章的感情倍感熱切，更具說服力。比喻句：形象生動(dòng)，感情濃烈，富有感染力。比喻句：

“劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕?！币月淙沼魅嗣N切在刻畫了祖母蒼老多病的形象，融入濃烈的抒情色彩，能極大地引發(fā)讀者的同情；“朝不慮夕”雖是夸張卻給人無可置疑的真實(shí)；再加上四字駢句，有詩一般的韻律，如泣如訴，讀之無不令人動(dòng)容泣下。

“烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)?！?/p>

以鳥喻人，回溯至動(dòng)物的本性，鳥亦如此，人何以堪？其誠摯懇切之情溢于言表，豈能不打動(dòng)人？

“臣不勝犬馬怖懼之情，謹(jǐn)拜表以聞?！彼迫岂R，忠懇之情，怖懼之態(tài)溢于言表。

“州司臨門，急于星火?！薄凹庇谛腔稹庇帽扔餍稳萸閯菥o迫，形象生動(dòng)。

肆拓展延伸有論者認(rèn)為，李密反復(fù)強(qiáng)調(diào)孝親，其實(shí)是為自己不奉詔仕晉而故意尋找借口。你同意這一觀點(diǎn)嗎，為什么？（開放性問題，各抒已見，自圓其說即可。）李密反復(fù)強(qiáng)調(diào)孝親，決不是為其不奉詔仕晉而故意尋找借口。他是真心因終養(yǎng)祖母才難能應(yīng)詔的。李密對(duì)蜀漢念念于懷，他曾說劉禪“可次齊桓”。更何況司馬氏是以屠殺篡奪取得天下，內(nèi)部矛盾重重。李密以一亡國之臣，對(duì)出仕新朝就不能不有所顧慮，而暫存觀望之心了。不幸的是他這種想法，被晉武帝多少察覺到了，因此“州書切峻。責(zé)臣逋慢”。這就使李密在“再度表聞”時(shí)，發(fā)生了更大的困難。然而李密抓住了孝字大做文章，卻又不從大道理講起，而是委婉陳辭，動(dòng)之以情，恰到好處地解決了“不從皇命”的難題。陳情表身世孤苦悲涼祖母情深似海沐清化蒙國恩圣朝恩重如山孝忠孝治天下（理）盡忠日長祖母病篤（情）盡孝日短先盡孝后盡忠得出結(jié)論分析矛盾揭示矛盾李密的《陳情表》，不事雕琢，不以構(gòu)思奇妙見長，但感情真摯樸實(shí)，鋪敘委婉曲折，抒情誠摯深沉，敘事具體感人。雖造語平實(shí)，但詞意懇切，發(fā)自肺腑，兼之行文簡練暢達(dá)，因而歷久不衰，光彩照人。肆文言知識(shí)歸類陳情表一、通假字1.五尺之僮 (同“___”)2.零丁孤苦 (同“_____”,___________)【基礎(chǔ)梳理?夯基提能】﹒﹒﹒童伶仃孤獨(dú)的樣子二、一詞多義1.當(dāng)(1)猥以微賤，當(dāng)侍?hào)|宮。()(2)臣生當(dāng)隕首,死當(dāng)結(jié)草。()(3)一夫當(dāng)關(guān),萬夫莫開。(《蜀道難》) ()(4)木蘭當(dāng)戶織。(《木蘭詩》) ()動(dòng)詞,任、充當(dāng)動(dòng)詞,應(yīng)當(dāng)動(dòng)詞,把守動(dòng)詞,對(duì)著2.特(1)詔書特下,拜臣郎中 ()(2)況臣孤苦,特為尤甚 ()(3)相如度秦王特以詐佯為予趙城(《廉頗藺相如列傳》) ()3.矜(1)凡在故老,猶蒙矜育 ()(2)本圖宦達(dá),不矜名節(jié) ()副詞,特地副詞,特別副詞,只,不過動(dòng)詞,憐惜動(dòng)詞,自夸4.薄(1)但以劉日薄西山,氣息奄奄 ()(2)門衰祚薄,晚有兒息 ()(3)兒已薄祿相,幸復(fù)得此婦(《孔雀東南飛并序》)()(4)不宜妄自菲薄,引喻失義(《出師表》)()動(dòng)詞,迫近形容詞,淺薄形容詞,少形容詞,輕視5.以(1)臣以險(xiǎn)釁,夙遭閔兇 ()(2)謹(jǐn)拜表以聞 ()(3)伏惟圣朝以孝治天下 ()(4)日以盡矣(《荊軻刺秦王》) ()(5)而秦武陽奉地圖匣,以次進(jìn)(《荊軻刺秦王》) ()(6)倚柱而笑,箕踞以罵(《荊軻刺秦王》) ()介詞,因?yàn)檫B詞,來介詞,用副詞,已經(jīng)介詞,按照連詞,表修飾,不譯三、古今異義1.九歲不行古義:_____________________。今義:不可以,不被允許;不中用;接近于死亡;不好;表示程度極深,不得了(用在“得”字后做補(bǔ)語)。﹒﹒不能走路。文中指柔弱2.零丁孤苦,至于①成立②①至于古義:_______。今義:表示達(dá)到某種程度;表示另提一事。②成立古義:_________。今義:(組織、機(jī)構(gòu)等)籌備成功,開始存在;(理論、意見)有根據(jù),站得住。﹒﹒﹒﹒一直到成人自立3.臣欲奉詔奔馳古義:____________________。今義:(車、馬等)很快地跑。4.則告訴不許古義:___________。今義:說給人,使人知道;在刑事訴訟中,被害人或其法定代理人向法院提起訴訟。﹒﹒﹒﹒奔跑,這里指赴京就職申訴(苦衷)5.臣之辛苦,非獨(dú)蜀之人士及二州牧伯所見明知古義:_________。今義:身心勞苦;客套話,用于求人做事。6.后刺史臣榮舉臣秀才古義:_____________________________________________________。今義:明清科舉稱生員為秀才。﹒﹒﹒﹒辛酸悲苦漢代以來選拔人才的一種察舉科目。這里是優(yōu)秀人才的意思四、特殊句式1.非臣隕首所能上報(bào)。 ()2.州司臨門,急于星火。 ()3.則告訴不許。()4.今臣亡國賤俘。 ()5.臣無祖母,無以至今日;祖母無臣,無以終余年。()判斷句,“非…