《歸園田居（其一）》說課稿 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《歸園田居》說課稿尊敬的各位評委、老師：大家好！今天我說課的題目是《歸園田居》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面來展開我的說課。一、教材分析《歸園田居》是高中語文教材中的經(jīng)典篇目，出自東晉詩人陶淵明之手。這首詩生動地描繪了詩人辭官歸隱后的田園生活，表達(dá)了他對官場的厭倦和對自然的熱愛，以及對自由、寧靜生活的向往。這首詩語言質(zhì)樸，意境優(yōu)美，情感真摯，具有很高的藝術(shù)價(jià)值。通過對這首詩的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以深入了解陶淵明的人生哲學(xué)和文學(xué)風(fēng)格，提高詩歌鑒賞能力和審美素養(yǎng)。二、學(xué)情分析授課對象是高一年級的學(xué)生，他們在初中階段已經(jīng)接觸過一些古代詩歌，但對于詩歌的鑒賞方法和技巧還不夠熟練。這個(gè)階段的學(xué)生思維活躍，有較強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，但對于詩歌中深層的文化內(nèi)涵和情感理解還存在一定的困難。三、教學(xué)目標(biāo)基于以上的教材和學(xué)情分析，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠熟讀并背誦全詩，理解詩歌的大意和主要意象，掌握詩歌的藝術(shù)特色。2、過程與方法目標(biāo)通過誦讀、品味、討論等方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力，提高詩歌鑒賞水平。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生體會詩人對官場的厭倦和對田園生活的熱愛，感受詩人追求自由、寧靜的人生境界，培養(yǎng)學(xué)生對自然和生活的熱愛之情。四、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)理解詩歌的意象和意境，體會詩人的情感變化。2、教學(xué)難點(diǎn)掌握詩歌的藝術(shù)特色，如白描手法、對比手法的運(yùn)用。五、教法與學(xué)法1、教法為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法：（1）誦讀法：通過反復(fù)誦讀，讓學(xué)生體會詩歌的韻律美和情感美。（2）問題引導(dǎo)法：設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。（3）情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境，感受詩歌的意境。2、學(xué)法在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生采用以下學(xué)習(xí)方法：（1）自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主預(yù)習(xí)，查閱相關(guān)資料，了解詩人和詩歌的背景。（2）合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生分組討論，交流自己的想法和見解，共同解決問題。（3）探究學(xué)習(xí)法：學(xué)生深入思考，探究詩歌的深層內(nèi)涵和藝術(shù)特色。六、教學(xué)過程1、導(dǎo)入新課（播放一段優(yōu)美的田園風(fēng)光視頻）同學(xué)們，在剛才的視頻中，我們看到了美麗的田園風(fēng)光，那是一片寧靜、祥和的世界。在古代，有一位詩人也向往這樣的生活，他就是陶淵明。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)他的《歸園田居》，感受他的田園情懷。2、初讀詩歌（1）學(xué)生自由朗讀詩歌，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。（2）教師范讀詩歌，學(xué)生注意節(jié)奏和韻律。（3）學(xué)生再次朗讀詩歌，感受詩歌的韻律美。3、理解詩意（1）學(xué)生結(jié)合注釋，自主理解詩歌的大意。（2）教師提問：詩歌描繪了哪些景象？表達(dá)了詩人怎樣的情感？（3）學(xué)生回答問題，教師進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充。4、賞析詩歌（1）賞析意象提問：詩歌中出現(xiàn)了哪些意象？這些意象有什么特點(diǎn)？學(xué)生回答：如“方宅”“草屋”“榆柳”“桃李”“遠(yuǎn)村”“炊煙”等意象，展現(xiàn)了田園生活的寧靜和美好。（2）賞析意境提問：詩歌營造了怎樣的意境？學(xué)生回答：營造了一種清新、自然、寧靜、祥和的意境。（3）賞析手法提問：詩歌運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法？學(xué)生回答：運(yùn)用了白描手法，如“方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前”，簡潔而生動地描繪了田園風(fēng)光；運(yùn)用了對比手法，將官場的黑暗與田園生活的美好進(jìn)行對比，突出了詩人對田園生活的熱愛。5、體會情感（1）提問：詩人在詩中表達(dá)了怎樣的情感？學(xué)生回答：表達(dá)了詩人對官場的厭倦和對田園生活的熱愛，以及對自由、寧靜生活的向往。（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：這種情感在當(dāng)今社會還有沒有現(xiàn)實(shí)意義？學(xué)生討論發(fā)言，教師進(jìn)行總結(jié)。6、背誦詩歌（1）學(xué)生自由背誦。（2）指名背誦，全班齊背。7、課堂小結(jié)（1）教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括詩歌的大意、藝術(shù)特色和情感。（2）布置作業(yè)：寫一篇關(guān)于《歸園田居》的讀后感。七、