淺談?dòng)⒄Z閱讀課的導(dǎo)入

PAGE淺談?dòng)⒄Z閱讀課的導(dǎo)入外語組：邢曉燕閱讀課的教學(xué)過程包括閱讀導(dǎo)入,閱讀過程,閱讀后活動(dòng)三個(gè)部分。有人說上課如同裁縫做衣服,課文就是擺在裁縫面前的一塊布,而導(dǎo)入（theskillofintroductoryprocedures）恰如那靈動(dòng)的第一剪子。也有人說導(dǎo)課如同電視劇的片頭，以其精彩性先聲奪人。由此可見導(dǎo)入是教學(xué)過程中非常重要的一步。一堂課如果導(dǎo)入得當(dāng)，就能直接吸引學(xué)生，引起學(xué)生的注意，從而使其產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂氣氛變得輕松活潑，課堂活動(dòng)順利進(jìn)行，提高課堂效率。如何才能充分利用好這3到5分鐘的時(shí)間做一次精彩的成功的導(dǎo)入呢？以下是我在英語教學(xué)過程中在閱讀課的導(dǎo)入方面總結(jié)的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。一．以學(xué)生為中心，把他們言談、表演作為導(dǎo)入學(xué)生多有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲和成功欲，希望通過自己的表現(xiàn)得到認(rèn)可和肯定，所以教師可以充分利用這一特點(diǎn)，把學(xué)生的采訪（Interview）、演講（Speech）、和表演（Act）作為課堂教學(xué)的導(dǎo)入，滿足學(xué)生的表演欲和成就感，更是促進(jìn)其語言長進(jìn)的有效方式，并將這些作為鼓勵(lì)他們在其他方面做得更好的契機(jī)。1.采訪（interview）教師可將具有觀點(diǎn)性的話題變成采訪的問題，叫學(xué)生自由采訪班級的任何一個(gè)或幾個(gè)同學(xué)，并將被采訪者的回答記錄下來，然后對采訪到的觀點(diǎn)進(jìn)行分類整理，得出結(jié)論。再叫學(xué)生帶著這一結(jié)論去讀文章，比較和作者的結(jié)論的相同點(diǎn)或不同點(diǎn)。這樣學(xué)生對將要讀的文章內(nèi)容有所了解，增強(qiáng)了學(xué)生對文章的閱讀欲望和理解。在閱讀中，通過把自己的采訪記錄和文章內(nèi)容進(jìn)行對比，學(xué)生可以找到成就感，同時(shí)由于與文章的觀點(diǎn)不同可以啟發(fā)他們的思考。教師要鼓勵(lì)學(xué)生們有獨(dú)特的、有創(chuàng)意的想法和觀點(diǎn)。2.一分鐘演講(dutyreport)教師每天可安排一位學(xué)生上臺演講一分鐘，演講的內(nèi)容可根據(jù)演講者的各自差異進(jìn)行安排。如成績滯后的學(xué)生可進(jìn)行課文復(fù)述，程度中等的可進(jìn)行與將要學(xué)的主題或與課文相關(guān)的內(nèi)容作演講。而成績優(yōu)秀的學(xué)生則可以嘗試作即興演講。因此，教師一定要作好充分的安排，確定有關(guān)人員及演講的主題，把鍛煉學(xué)生的演講能力的同時(shí)作為一節(jié)課的導(dǎo)入和熱身。3.課本劇表演對于書上插圖中配的有趣的對話，教師可事先通過表演力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行簡單的排練，在上課時(shí)進(jìn)行表演導(dǎo)入，既訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力，又滿足了學(xué)生的表演欲。二.充分利用各種教學(xué)媒體進(jìn)行導(dǎo)入隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)的進(jìn)步，各種教學(xué)設(shè)施日趨完善，電腦、電視機(jī)、投影儀、VCD、錄像機(jī)、錄音機(jī)等相繼進(jìn)入課堂，我們應(yīng)充分利用這些設(shè)備進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入。1、利用多媒體圖片進(jìn)行導(dǎo)入網(wǎng)絡(luò)資源可以為英語教學(xué)提供豐富的圖片庫。通過搜索引擎，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上找到大量的相關(guān)圖片。通過對這些圖片的提問和描述導(dǎo)入新課話題，既可以擴(kuò)大學(xué)生的知識面，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開啟他們的求知欲。例如，教學(xué)Module6Unit18Beauty時(shí)，筆者利用網(wǎng)絡(luò)搜索到各種人物的圖片，在描述這些圖片時(shí)，有意識地幫助學(xué)生辨別什么是美，什么是丑，逐漸幫助學(xué)生樹立內(nèi)在美比外在美更重要的人生價(jià)值關(guān)。利用網(wǎng)絡(luò)資源搜索圖片具有方便、快捷、容量大和清晰度高的優(yōu)點(diǎn)，而這些優(yōu)勢是傳統(tǒng)的掛圖和文中插圖所不具備的。

2、視聽導(dǎo)入法

視聽法是學(xué)生最感興趣，也最能吸引學(xué)生注意力的教學(xué)手段之一。播放電影片斷或英文原版歌曲能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，從而調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。北京師范大學(xué)教材中有很多內(nèi)容都可以用電影片斷作為導(dǎo)入。例如，CharlieChaplin一課可用Chaplin主演的電影片斷作導(dǎo)入。當(dāng)然，選擇能體現(xiàn)教材內(nèi)容，又能激發(fā)學(xué)生興趣的影片是運(yùn)用視聽導(dǎo)入法的原則。欣賞英文歌曲也是一種方便和有效的導(dǎo)入方法。英文歌曲節(jié)奏感強(qiáng)，旋律優(yōu)美，有些節(jié)奏非常符合高中學(xué)生的特點(diǎn)，如后街男孩、小甜甜布蘭妮、西城男孩等演唱的歌曲。例如，教學(xué)Module1，Unit2CountryandCity時(shí)，我采用JohnDenver的經(jīng)典歌曲CountryRoads作導(dǎo)入，然后通過師生問答引出該課的話題：

T：Isthissongbeautiful?

Ss：Yes.

T：What’syourfeeling?

T：Veryrelaxed.Justlikewalkingonthecountryroad.T：Doyouhavesuchfeelinginthecity?Today,let’stalkaboutthedifferencebetweenthecityandcountry.

又如，教學(xué)Environment單元時(shí)，我利用多媒體手段把邁克爾?杰克遜的一首MTV歌曲Earthsong一分為二。歌曲的前半部分表現(xiàn)人類對環(huán)境和自然資源的破壞，學(xué)生聽后認(rèn)識到挽救生態(tài)環(huán)境的重要性和迫切性。在新課結(jié)束后，我又播放了這首歌的后半部分，即大自然還原后的美好景象，培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識。

三．以教師的提問為主線，通過師生問答導(dǎo)入教學(xué)過程教師在教學(xué)過程中起著重要的引導(dǎo)作用，除了借助插圖、學(xué)生的言談、表演外，更多的時(shí)候需要教師的導(dǎo)語。他可以進(jìn)行提問，使用問題導(dǎo)入法；也可以通過猜謎進(jìn)行導(dǎo)入；還可以通過復(fù)習(xí)，以舊帶新進(jìn)行導(dǎo)入；對課文題目進(jìn)行討論，直接破題導(dǎo)入；還可以通過重要的概念進(jìn)行導(dǎo)入。1．問題導(dǎo)入法問題導(dǎo)入法又稱懸念導(dǎo)入法。教師可以單刀直入，直接提出問題，設(shè)置懸念，使學(xué)生迅速進(jìn)入課文的討論中，并有一種“欲知詳情，請看課文”的心情。如:在講述Module3unit7SeaStories時(shí),教師可以做如下設(shè)計(jì)的問題設(shè)計(jì):1)Whatalwayshappensonthesea?2)LookatthepictureonP14,Whathappened?Whyhappenedthis?Howaboutthepeople?在問題的設(shè)計(jì)方面，教師要注意兼顧不同類型問題，以上問題都是literalquestion.學(xué)生可以根據(jù)自己的生活閱歷和所掌握的知識直接回答；另外一類問題是inferentialquestion,學(xué)生要經(jīng)過思考，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。比如Whatdoyouthinkof….?Ifyouwerethewriter,whatwouldyoudo?等一類問題，通過這些問題來啟發(fā)學(xué)生的思考。2．猜謎導(dǎo)入法教師將文章涉及到的主要人物用語言描述出來，叫學(xué)生在教師的描述過程中猜測是誰。在猜測過程中，學(xué)生對這一人物的生平，主要事件有了一定的了解，并認(rèn)真傾聽，再讀文章時(shí)，學(xué)生對內(nèi)容就很容易理解，并對文章的結(jié)構(gòu)也一目了然。在學(xué)習(xí)RobinHoodandtheMagicTrick時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)如下問題：1)Themaincharacterisaman.2)HeisfromMexico.3)Heisanoutlaw.Herobstherichtohelpthepoor.4)HeisquitelikeZorro.5)Hehassomefriendsfollowinghim.通過這些信息提示，學(xué)生就可以猜出RobinHood，然后再進(jìn)入正題。3．以舊帶新進(jìn)行導(dǎo)入教師要有意識地選擇一些與新知識有內(nèi)在聯(lián)系的已學(xué)過的知識，在溫故而知新的原則上，教師或進(jìn)行對比，或進(jìn)行相關(guān)問題的聯(lián)想提問，來喚起學(xué)生對已學(xué)知識的回憶，達(dá)到溫故而知新的目的。4．破題導(dǎo)入有些文章，只要對課文題目加以分析，預(yù)測此類題目將會涉及到什么內(nèi)容，并帶著問題來閱讀文章，使閱讀更有目的性。如：在講授TheEnvironment時(shí)，教師可以提問一些關(guān)于環(huán)境的問題：1）Whatdoyouthinkoftheenvironmentaroundyou?2)Whathashappenedtotheenvironmentintheseyears?3)Canyougiveussomeexamplestoshowtheresultoftheenvironmentgettingworse?4)Whatcanwedoaboutit?通過這些問題的提出，學(xué)生就可以很容易的把握了文章的脈絡(luò)和結(jié)構(gòu):問題原因解決辦法。導(dǎo)入是“點(diǎn)睛”之筆