浙江省溫州市永嘉縣崇德實驗學(xué)校2023-2024學(xué)年九年級上學(xué)期期中考試語文試卷

浙江省溫州市永嘉縣崇德實驗學(xué)校2023-2024學(xué)年九年級上學(xué)期語文期中試卷一、班級將承辦九年級段“青春向陽”詩歌朗誦大賽，請你參與完成任務(wù)。（27分）1．（4分）擬定通知；根據(jù)拼音和語境填寫漢字。親愛的同學(xué)：你好！楓葉褪去青澀，裝點著絢麗多彩的山川；土地傾盡所有，醞niàng①著令人欣喜的收獲。九年級的我們?nèi)缃鹎锏墓萻uì②，在lí③明的喚醒、冷雨的拍打、寒夜的試煉下漸漸飽滿，在歡樂與憂qī④中積蓄青春力量，用辛勤與堅定完成青春誓愿?，F(xiàn)邀你積極參與，在詩歌朗誦大賽的舞臺上彰顯風(fēng)采！“青春向陽”詩歌朗誦大賽組委會2023.10選詩參賽；為支持活動，大家積極回顧、梳理賞析詩詞的方法。小語的古詩鑒賞筆記方法回憶詩句歸納結(jié)論抓情感詞①三年謫宦此棲遲，____。（劉長卿《長沙過賈誼宅》）找到精準(zhǔn)的詞語能直抵作者情思。找意象月②____，人跡板橋霜。(溫庭筠《商山早行》)③但愿人長久，____。(蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時有》)關(guān)注意象能幫助理解詩歌意境與情感。酒④____，玉盤珍羞直萬錢。(李白《行路難》)⑤濁酒一杯家萬里，____。(范仲淹《漁家傲?秋思》)析技法典故⑥____，____。(秋瑾《滿江紅》)能幫讀者深入理解詩人處境與心境?？鋸垻咭环獬嗑胖靥欤琠___。(韓愈《左遷藍(lán)關(guān)示侄孫湘》)小文的現(xiàn)代詩歌鑒賞筆記（部分）方法回憶詩句歸納結(jié)論品語言通感笑響點亮了四面風(fēng)（林徽因《你是人間的四月天》）品味“陌生化”的語言能___。詞語反常搭配讓歡笑和哀愁灑向我心里，像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄。（穆旦《我看》）關(guān)注理性美____在感受詩意之余，獲得深刻啟迪。知人論世《我愛這土地》里面所提到“大地”、“河流”、“風(fēng)”原是自然風(fēng)景，借助時代背景，發(fā)現(xiàn)它們象征20世紀(jì)30年代飽受日寇肆虐的國土和反抗力量，更顯作者深沉的愛國情。結(jié)合時代背景和作者經(jīng)歷深入理解其情思。2．（8分）補全小語的古詩鑒賞筆記。3．（2分）根據(jù)小文的現(xiàn)代詩歌鑒賞筆記中的表格內(nèi)容，補全【歸納結(jié)論】。4．（2分）下列詩句中，能幫助理解【關(guān)注理性美】的一項是（）A．我的心是曠野的鳥，在你的眼睛里找到了它的天空。(泰戈爾《園丁集》）B．不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。(泰戈爾《飛鳥集》）5．（4分）小溪準(zhǔn)備選食指的《相信未來》，參與“青春向陽”詩歌朗誦大賽，向全段同學(xué)朗誦。請你思考她選擇本詩朗誦的理由。（提示：至少運用筆記中的兩點方法）。相信未來食指①當(dāng)蜘蛛網(wǎng)無情地查封了我的爐臺，當(dāng)灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀，我依然固執(zhí)地鋪平失望的灰燼，用美麗的雪花寫下：相信未來。

當(dāng)我的紫葡萄化為深秋的露水，當(dāng)我的鮮花依偎在別人的情懷，我依然固執(zhí)地用凝露的枯藤，在凄涼的大地上寫下：相信未來。

我要用手指那涌向天邊的排浪，我要用手掌那托起太陽的大海，搖曳著曙光那支溫暖漂亮的筆桿，用孩子的筆體寫下：相信未來。

我之所以堅定地相信未來，是我相信未來人們的眼睛--她有撥開歷史風(fēng)塵的睫毛，她有看透歲月篇章的瞳孔。不管人們對于我們腐爛的皮肉，那些迷途的惆悵，失敗的苦痛，是寄予感動的熱淚，深切的同情，還是給以輕蔑的微笑，辛辣的嘲諷。

我堅信人們對于我們的脊骨，那無數(shù)次地探索、迷途、失敗和成功，一定會給予熱情、客觀、公正的評定，是的，我焦急地等待著他們的評定。

朋友，堅定地相信未來吧，相信不屈不撓的努力，相信戰(zhàn)勝死亡的年輕，相信未來，熱愛生命。1968年

注釋：①詩人食指（1948-，朦朧派詩人）6．（2分）協(xié)助進行賽前準(zhǔn)備；完善評分細(xì)則。朗誦比賽評分細(xì)則（部分）評價角度細(xì)則得分（總分100）精神風(fēng)貌（20分）衣著得體，與詩歌協(xié)調(diào)；能通過表情變化反映詩歌內(nèi)涵……詩歌內(nèi)容（20分）積極向上，與大賽主題契合，能感染聽眾。朗誦技巧（40分）吐字清晰，聲音洪亮；①②增分亮點（20分）朗誦形式富有創(chuàng)意，如配樂或道具的選擇；脫稿……7．（5分）創(chuàng)寫詩歌；為濃厚賽會詩意氛圍，請你借助字詞庫，發(fā)揮聯(lián)想、想象，寫4-5行詩。詩意字詞庫落葉、田野、果實、太陽柔軟、枯黃、絢爛……【供你參考】蘆葦在風(fēng)里交頭接耳落葉向枝頭瀟灑告別夕陽懶懶的看幾道短短的弧線飛過天空提示：關(guān)注寫作目的；選擇至少一個事物；適當(dāng)運用寫詩技巧表達情思。◎組織抽簽，制作順序表◎收集配樂，進行現(xiàn)場比賽◎頒獎并贈送詩意文創(chuàng)獎品二、閱讀理解（50分）班級準(zhǔn)備開展“小說閱讀攻略”分享活動，請你參與。[小說文本]左撇子[德]君特·格拉斯①埃里希盯著我。我也目不轉(zhuǎn)睛地盯著他。我們兩個都手執(zhí)武器，并且下決心使用這種武器打傷對方。我們的武器是上了子彈的。②我們兩個都是左撇子。這個城市里的左撇子建立了一個協(xié)會，我們定期聚會，想方設(shè)法訓(xùn)練我們那一只可惜是如此不靈巧的手。協(xié)會章程里有一條：定叫右手靈巧如左手，否則決不罷休。這句話盡管動聽而有力，可是純屬廢話。因為那是我們永遠(yuǎn)也辦不到的。而我們協(xié)會里的極端派早就要求刪除這句話，代之以：我們要以自己的左手而驕傲，不為自己天生的右手的抓握方法而羞愧。③這個口號肯定也是行不通的，僅僅由于它聽起來慷慨激昂，才使我們選了這樣一句話。埃里希和我——我們兩個都屬于極端派——完全明白，我們的羞恥心理是根深蒂固的。④無論在父母家里，在學(xué)校里，在軍隊里，都未能有助于教給我們一種態(tài)度，毫不在乎地忍受這種微不足道的痼疾。這種羞恥心理從童年時伸手跟人握手時就開始產(chǎn)生了?！安?，不是這只手，這不合規(guī)矩。伸出你的右手來!”⑤我十六歲時，第一次接觸一個姑娘。“啊呀，你可是個左撒子!”她失望地說，并把我的手從她的上衣里拽出來。此類回憶，永不磨滅，然而，我們還是要把這句口號——它是埃里希和我草擬的——寫進協(xié)會章程里去，無非是要以此提出一個肯定永遠(yuǎn)也達不到的理想境界。⑥眼下，埃里希抿緊了嘴唇，瞇縫著眼睛。我也同樣。我們臉頰上的肌肉在跳動。幸虧沒人在偷看我們。只有仇人才這樣互相盯著對方。⑦我們是朋友，很好的朋友。埃里希入會的時間比我早。這一天我至今記憶猶新!我的衣著過于莊重，神情卻是怯生生地跨進片面者的聚會地點，埃里希迎面走來：“您想必是要加入我們這一伙的。完全用不著害羞；我們聚在一起是為了互相幫助?！逼嬲邊f(xié)會，其實我們既不是片面者，我們的思想、感情和行為也不片面，但我們找不到更好的協(xié)會名稱。⑧我在我們青年組的姑娘中，找到了一個未婚妻。如果有朝一日，我同女性初次接觸時投在我心靈上的陰影會消失的話，我將把這個撫慰歸功于莫尼卡。我們頭一回一起去看電影以后，我馬上向她擔(dān)保，我將珍惜她的童貞，直到相互把戒指套到右手的無名指上——很遺憾，這是一個讓步，并且將確證我們先天造成的笨拙。然而，在南方信奉天主教的國家里，象征婚姻的金戒指是戴在左手上的，因為主宰那些陽光明媚的地區(qū)的，不是嚴(yán)峻的理性，而是心靈。我們協(xié)會的年輕女士們曾經(jīng)奮力夜戰(zhàn)，在我們的綠色旗幟上繡了一句銘言：跳動的心在左邊。⑨莫尼卡經(jīng)常為交換戒指的事哭泣。盡管在這個我們自己的日子里，我們將會高興，可是，在所有的禮品上，在豐盛的宴席上，在恰如其分的歡慶氣氛上，都將蒙上一層淡淡的悲哀的微光。⑩現(xiàn)在，埃里希的臉也恢復(fù)了正常的模樣。我們瞄準(zhǔn)。各自想的是對方的那條胳膊。我們已經(jīng)練習(xí)很長時間了，差不多工余的每一分鐘，都是在市郊一個廢棄的鵝卵石坑里度過的。?我們不是第一次站在這間搬空了的房間里。我們這樣執(zhí)槍對視已經(jīng)有四次了，而四次都被自己的計劃嚇住了，結(jié)果放下了手槍。今天，我們才明確了。最近，個人方面以及協(xié)會里發(fā)生的種種事情，使我們認(rèn)為這樣做是正確的，非如此不可。協(xié)會中，每次會議都高喊政治口號，左手敲釘子成了誓言，成了令人討嫌的崇拜，以至于一些理事會會議形同神秘的宗教儀式，大家著了魔似的拼命敲，使自己陷于極度興奮的狀態(tài)。最糟糕的是，我同莫尼卡的關(guān)系。她沒完沒了地責(zé)備我在那樁戒指的事情上不夠堅決，缺乏勇氣，因此我不敢相信，我們之間還一如既往地親密無間，而她仍是我挽著的那個莫尼卡，至于這樣相處的機會，如今越發(fā)稀少了。?埃里希和我現(xiàn)在努力使呼吸均勻?，F(xiàn)在，我們的呼吸一致了。我們沒有作任何暗示，便同時開了槍。埃里希射中了，我也沒有使他失望。正如事先商量好的那樣，各自都斷了一根主筋，手槍跌落在地，再也無力握住它了。我們放聲大笑，并開始偉大的實驗，笨拙地進行急救包扎，因為我們只能用右手了。(選自《諾貝爾文學(xué)獎獲獎作家短篇小說精品》，有刪改)[資料搜集]◎小說敘述是小說創(chuàng)作的基本表現(xiàn)手法之一，作品中的情節(jié)推進和人物性格發(fā)展，很大程度上都是靠敘述實現(xiàn)的。小說敘述一般包括：倒敘、插敘、平敘等?！蜻@一次射擊，表面看是左撇子中兩個極端分子的一次了斷，一次荒誕的矯正，其實更像一次歇斯底里的抗議。——蘇童《說與不說》[攻略探討]借助所搜集的資料，結(jié)合小說文本內(nèi)容，參與探討。8．（3分）梳理情節(jié)；根據(jù)小說內(nèi)容，補全魚骨圖內(nèi)容。9．（4分）敘述方式；根據(jù)“魚骨圖”內(nèi)容，判斷小說《左撇子》的敘述方式，并分析其表達效果。10．（4分）關(guān)注矛盾；選文畫線內(nèi)容有矛盾之處。請選擇A或B處，結(jié)合加點詞語，簡要分析其作用。A.我們要以自己的左手而驕傲，不為自己天生的右手的抓握方法而羞愧。我們的羞恥心理是根深蒂固的。B.在這個我們自己的日子里，我們將會高興。在恰如其分的歡慶氣氛上，都將蒙上一層淡淡的悲哀的微光。11．（8分）[攻略撰寫]結(jié)合[攻略探討]過程與收獲，為“小說閱讀攻略”分享會準(zhǔn)備一份發(fā)言稿。要求：①內(nèi)容具體，條理清晰；②正確書寫漢字，準(zhǔn)確使用標(biāo)點，規(guī)范運用語言；③120字左右。④不得透露個人信息。班級準(zhǔn)備開展論說類文本評鑒活動，請你參與。擺脫對于閱讀的“誤讀”吳心怡①近日，一則《水滸傳》被舉報的消息在互聯(lián)網(wǎng)上引起關(guān)注。該舉報意見認(rèn)為，《水滸傳》中帶有濫殺無辜和丑化女性的內(nèi)容，殺人的武松、李逵、宋江都得到善終，作者“三觀不正”，作品是“毒小說”，不適合提供給學(xué)生閱讀，應(yīng)該禁止任何學(xué)校向?qū)W生推薦《水滸傳》作為課外讀物。②《水滸傳》作為四大名著，它的杰出已經(jīng)刻進了常識，舉報它很容易就會被大眾認(rèn)為荒謬。但是，在《水滸傳》還沒有成為名著的古代，它其實也曾幾次遭到禁止。外國名著《包法利夫人》由于講述了一個與婚外戀有關(guān)的自我毀滅的故事，也曾被冠以“敗壞公眾道德”的罪名，在其誕生地惹上訴訟。對虛構(gòu)文學(xué)作品“誨淫誨盜”的道德審判庭，長期普遍地存在于人類社會中。③《水滸傳》這樣的書是否“誨淫誨盜”，其背后是一個閱讀觀的問題。“誨淫誨盜”這個詞中，“誨”意為教導(dǎo)，這揭示了一種觀念，即將閱讀當(dāng)成一個受到書中內(nèi)容教育的過程。閱讀確實具有使人受到教育的功能，但是這種教育過程，并不是機械的必然關(guān)系。假如一個人讀的書里有什么樣的人，他就會變成什么樣，那么書本中對不道德行為的描述，必定會將讀者變得不道德——在這種機械的閱讀觀下，閱讀會是一件極為可怕的事，畢竟哪怕是道德訓(xùn)誡的書本，若要教人向善，首先也要講一講什么是惡。須知閱讀并不是罪惡的源頭，惡行源自于人性本身。④其實，《水滸傳》中這些道德上不完美的人物們的故事，閱讀它，反而有助于人的心智成長。亞里士多德關(guān)于悲劇的“凈化”理論認(rèn)為，悲劇可以喚起人們憐憫、恐懼等情感，被喚起的情感得以凈化，讓人們對于美德產(chǎn)生新的體驗。這個道理也可以用在《水滸傳》上?！端疂G傳》中，一百零八好漢本是天降的魔星，這已經(jīng)意味著他們是超出規(guī)范的人，并不是作為道德模范被提出的。其故事有時讓讀者覺得爽快、佩服，有時又覺得同情、憐憫，有時甚至是厭惡、反感。讀者可以在情感的激蕩中，思考書中人物的功過，思考何為正義。還可以在和作者敘述立場的分歧中，了解古今價值觀的異同，批判性地看待書本。這恰恰是時至今日青少年繼續(xù)讀《水滸傳》的意義之一。⑤閱讀并不“可怕”，同時閱讀也不應(yīng)該被神化。近日，另一則頗有熱度的關(guān)于閱讀的消息，是朱自清的《經(jīng)典常談》加入八年級語文閱讀書目?！督?jīng)典常談》是關(guān)于多部中國古代經(jīng)典的導(dǎo)讀，在它誕生的年代，是“中等以上教育”中經(jīng)典訓(xùn)練的輔助書本，現(xiàn)在通常作為大學(xué)通識課或中文專業(yè)基礎(chǔ)課的參考書目。初中語文教材中，只是將它作為“選擇性閱讀”，而非“必讀”。如果認(rèn)為閱讀了名家好書，就能讓閱讀者從此脫胎換骨，這也是夸大了閱讀的教育功效——它并沒有那么神奇。⑥擺脫對于閱讀的某種“誤讀”，認(rèn)清閱讀在閱讀者身上起到的教育功效有限，一些教育者(尤其是家長)或許會感到挫敗。但教育作用，其實也是閱讀的一種附加作用。相比教育，閱讀對于身心健康的作用不僅十分可觀，還更加立竿見影。一項英國薩塞克斯大學(xué)“心智實驗室”的研究表明，閱讀6分鐘，就可以使壓力水平降低68%，這種效果比聽音樂、喝茶或咖啡、散步都更加顯著。只是為了放松身心去閱讀，并不是錯誤，也不可恥，它對一個人的成長非常重要。兒童文學(xué)作家阿斯特麗德·林格倫曾榮獲安徒生獎，蜚聲世界，《長襪子皮皮》是其最負(fù)盛名的兒童文學(xué)作品之一，但該書剛問世時卻曾引起輿論嘩然，因為里面看不出任何童話故事中常見的道德訓(xùn)誡。但最終，這本書為世界上的孩子們帶來了快樂，是這些真正的讀者認(rèn)可了林格倫。⑦回到《水滸傳》話題，那些十幾歲的學(xué)生，哪怕對于世路人情、江湖社會懵懵懂懂，可還是會因魯提轄捉弄鎮(zhèn)關(guān)西的手段忍俊不禁，為林教頭風(fēng)雪山神廟的命運憂心不已。這種閱讀體驗，對于青少年而言不也是非常寶貴的嗎?(選自《文匯報》，有刪改)12．（4分）根據(jù)選文內(nèi)容，補全下面思維導(dǎo)圖內(nèi)容。13．（5分）下面是網(wǎng)友讀完本文后的留言。根據(jù)選文內(nèi)容，兩位網(wǎng)友的閱讀觀點能否體現(xiàn)《水滸傳》的閱讀價值？請你結(jié)合內(nèi)容，簡要評述。14．（5分）《水滸傳》中的“兄弟情”總能引發(fā)讀者的“情感激蕩”。請從下列兄弟中選擇一組，結(jié)合他們交往的相關(guān)情節(jié)，談?wù)勀銓λ疂G“兄弟情”的認(rèn)識。A.宋江和武松B.宋江和李逵C.魯智深和林沖15．（4分）班級組織“探訪袁枚”活動，請你仔細(xì)閱讀，完成下面的題。苔【清】袁枚白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學(xué)牡丹開。【創(chuàng)作背景】這首詩寫于袁枚歸隱十余年后的乾隆二十九年（1764）.“借苔說理”是這首詩的一大特點，請就此作賞析。班級組織“探訪袁枚”活動，請你仔細(xì)閱讀，完成下面的題。隨園記【清】袁枚金陵自北門橋西行二里，得小倉山。登小倉山，諸景隆然上浮。凡江湖之大云煙之變非山之所有者皆山之所有也?？滴鯐r，織造②隋公當(dāng)山之北巔，構(gòu)堂皇③，繚垣牖，樹之荻千章，桂千畦，翕然盛一時，號曰隋園。后三十年，余宰江寧，園傾且頹弛，禽鳥厭之不肯嫗伏，百卉蕪謝，春風(fēng)不能花。余惻然而悲，問其值，曰三百金，購以月俸。茨④墻剪園，易檐改途。隨其高，為置江樓；隨其下，為置溪亭；隨其夾澗，為之橋；隨其湍流，為之舟；隨其地之隆中而欹側(cè)也，為綴峰岫；隨其蓊郁而曠也，為設(shè)宧窔?；蚍龆鹬驍D而止之，皆隨其豐殺繁瘠，就勢取景，而莫之夭閼者，故仍名曰隨園，同其音，易其義。落成嘆曰：“使吾官于此，則月一至焉；使吾居于此，則日日至焉。二者不可得兼，舍官而取園者也。”遂乞病，率弟香亭、甥湄君移書史居隨園。聞之蘇子曰：“君子不必仕，不必不仕?！比粍t余之仕與不仕，與居茲園之久與不久，亦隨之而已。夫兩物之能相易者，其一物之足以勝之也。余竟以一官易此園，園之奇，可以見矣。（選自《古代小品文鑒賞辭典》有刪改）【注】①胚胎：指小倉山為清涼山余脈。②織造：督管絲織染業(yè)的職官。③堂皇：廣大的堂廈。④茨：用茅草和蘆葦蓋屋。16．（4分）【活用方法，讀懂文意】參考表格提示的方法，解釋加點詞語。文言詞句方法策略釋義諸景隆然上浮課內(nèi)遷移法：其西南諸峰（《醉翁亭記》）⑴君子不必仕查找字典法：①做官；②審察；③同“事”，事業(yè)。⑵同其音，易其義參考成語法：移風(fēng)易俗⑶自北門橋西行二里詞性活用法：山行六七里（《醉翁亭記》）⑷17．（5分）【巧解錦囊，辨明句讀】探究斷句的方法，用“/”給文中畫線句斷句（限斷3處）錦囊：抓住句式，明結(jié)構(gòu)。牛刀小試：凡江湖之大云煙之變非山之所有者皆山之所有也18．（4分）【抓高頻字，領(lǐng)會情感】“隨”字不僅是文章的高頻字，亦是叩開袁枚心門的鑰匙。根據(jù)選文中相關(guān)語句，思考作者取名“隨園”的用意。三、執(zhí)筆寫作（40分）19．（40分）閱讀下面文字，按要求完成寫作。【故事】有一個小和尚問他的師父：“我清掃寺院，有人批評我只知做雜活，不去念經(jīng)修行；我若不清掃，又會有人批評我好吃懶做，連寺院都不掃--做和尚好難?。　睅煾富貑枺骸澳悄阌X得你要怎么做呢？”小和尚說：“我要做佛陀，那就能合了天下人的心意?！睅煾感Φ溃骸凹词巩?dāng)成佛陀亦有人指責(zé)，你又何必過于在意呢？”【提示】深入思考故事，你可以敘述經(jīng)歷，表達感悟；也可以提煉觀點，展開論述；也可以發(fā)揮想象，創(chuàng)寫故事……【要求】自擬題目，自選文體，不少于600字，不得套作、抄襲，不得出現(xiàn)透露考生信息的人名地名校名等。

答案解析部分浙江省溫州市永嘉縣崇德實驗學(xué)校2023-2024學(xué)年九年級上學(xué)期語文期中試卷一、班級將承辦九年級段“青春向陽”詩歌朗誦大賽，請你參與完成任務(wù)。（27分）1．（4分）擬定通知；根據(jù)拼音和語境填寫漢字。親愛的同學(xué)：你好！楓葉褪去青澀，裝點著絢麗多彩的山川；土地傾盡所有，醞niàng①著令人欣喜的收獲。九年級的我們?nèi)缃鹎锏墓萻uì②，在lí③明的喚醒、冷雨的拍打、寒夜的試煉下漸漸飽滿，在歡樂與憂qī④中積蓄青春力量，用辛勤與堅定完成青春誓愿?，F(xiàn)邀你積極參與，在詩歌朗誦大賽的舞臺上彰顯風(fēng)采！“青春向陽”詩歌朗誦大賽組委會2023.10【答案】釀；穗；黎；戚【知識點】音形相近字字形辨析【解析】【分析】醞釀（niàng）：本義是造酒的發(fā)酵過程。這里指孕育。

谷穗（suì）：谷子的穗子。

黎（lí）明：天快要亮或剛亮的時候。

憂戚（qī）：憂傷煩惱。戚，悲傷。故答案為：釀；穗；黎；戚。

【點評】本題考查字形。對漢字字形的正確書寫能力。這就要求學(xué)生平時的學(xué)習(xí)中注意字形的識記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時的積累，也要聯(lián)系整個詞語的意思。選詩參賽；為支持活動，大家積極回顧、梳理賞析詩詞的方法。小語的古詩鑒賞筆記方法回憶詩句歸納結(jié)論抓情感詞①三年謫宦此棲遲，____。（劉長卿《長沙過賈誼宅》）找到精準(zhǔn)的詞語能直抵作者情思。找意象月②____，人跡板橋霜。(溫庭筠《商山早行》)③但愿人長久，____。(蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時有》)關(guān)注意象能幫助理解詩歌意境與情感。酒④____，玉盤珍羞直萬錢。(李白《行路難》)⑤濁酒一杯家萬里，____。(范仲淹《漁家傲?秋思》)析技法典故⑥____，____。(秋瑾《滿江紅》)能幫讀者深入理解詩人處境與心境?？鋸垻咭环獬嗑胖靥?，____。(韓愈《左遷藍(lán)關(guān)示侄孫湘》)小文的現(xiàn)代詩歌鑒賞筆記（部分）方法回憶詩句歸納結(jié)論品語言通感笑響點亮了四面風(fēng)（林徽因《你是人間的四月天》）品味“陌生化”的語言能___。詞語反常搭配讓歡笑和哀愁灑向我心里，像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄。（穆旦《我看》）關(guān)注理性美____在感受詩意之余，獲得深刻啟迪。知人論世《我愛這土地》里面所提到“大地”、“河流”、“風(fēng)”原是自然風(fēng)景，借助時代背景，發(fā)現(xiàn)它們象征20世紀(jì)30年代飽受日寇肆虐的國土和反抗力量，更顯作者深沉的愛國情。結(jié)合時代背景和作者經(jīng)歷深入理解其情思。2．（8分）補全小語的古詩鑒賞筆記。3．（2分）根據(jù)小文的現(xiàn)代詩歌鑒賞筆記中的表格內(nèi)容，補全【歸納結(jié)論】。4．（2分）下列詩句中，能幫助理解【關(guān)注理性美】的一項是（）A．我的心是曠野的鳥，在你的眼睛里找到了它的天空。(泰戈爾《園丁集》）B．不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。(泰戈爾《飛鳥集》）【答案】2．萬古惟留楚客悲；雞聲茅店月；千里共嬋娟；金樽清酒斗十千；燕然未勒歸無計；四面歌殘終破楚；八年風(fēng)味徒思浙；夕貶潮州路八千3．感受到詩人的精巧構(gòu)思（了解詩歌的審美價值；在思索中感受到新穎深刻）4．B【知識點】一般性默寫；把握現(xiàn)代詩歌主題；推敲現(xiàn)代詩歌關(guān)鍵詞語的表達作用【解析】【點評】（1）本題考查詩文的背誦、理解、默寫。課文原句填空作答時，一是要深刻理解文章內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題找出符合題意的詩文的語句；三是作答內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不加字、不少字、不寫錯字。

（2）本題考查對現(xiàn)代詩歌語言的理解。理理解現(xiàn)代詩的語言可從修辭、搭配、節(jié)奏、分行、倒裝等方面品味其意、其情、其旨。

（3）本題考查理解詩歌的理性美。詩歌不僅抒情，還會有理性的思考，詩歌可能探討深刻的人生哲理，如對生命的意義、時間的流逝、人性的善惡等問題的思考，也可能關(guān)注社會現(xiàn)實問題，反映時代的矛盾和困境，表達詩人對社會公正、人類命運的擔(dān)憂和期望。注意通過內(nèi)容、意象、主旨等方面分析理解。2．此題屬于記憶型默寫，注意“惟、茅、嬋娟、樽、燕、殘、徙、貶”等字寫法。

故答案為：萬古惟留楚客悲；雞聲茅店月；千里共嬋娟；金樽清酒斗十千；燕然未勒歸無計；四面歌殘終破楚；八年風(fēng)味徒思浙；夕貶潮州路八千。3．“笑響點亮了四面風(fēng)”中對四面風(fēng)的描寫，一個“笑響”，一個“點亮”，由聽覺到視覺再到感覺賦予抽象的風(fēng)以靈氣和生命力，這是一種通感。

“讓歡笑和哀愁灑向我心里，像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄”中詩人運用隱喻的修辭方法，含蓄地表達了對生命真諦的感悟，人應(yīng)融入自然，肯定自然，返回自然，才能獲得自身內(nèi)心的安寧，所以灑向“我”心里的不僅有追求自由瀟灑的“歡笑”，也有“哀愁”，正如花開花落一般自然。這一句不僅增加了詩的韻律和美感，更使我們對性命有了深刻、真切的體驗。由此可以總結(jié)，品味詩歌的語言可以了解詩歌的審美價值，感受到詩人的精巧構(gòu)思等。

據(jù)此回答即可。

故答案為：感受到詩人的精巧構(gòu)思（了解詩歌的審美價值；在思索中感受到新穎深刻）。4．A.“我的心是曠野的鳥，在你的眼里找到了天空”的意思是：我的心在你的眼中找到了天空，表達了作者對愛情的感悟和感動，也表達了對自由、和平、快樂的向往。

B.“不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美”可以理解為，使一個人日臻完善的，不是靠生硬的教育和強悍的手段，而是在長期的潤物細(xì)無聲中潛移默化的影響下，依靠良好的科學(xué)的教育。這句話，可以用來比喻教育子女的方法，也可以用來說明一個人成才的外在環(huán)境。

據(jù)此，具有理性美的是B項。

故答案為：B。5．（4分）小溪準(zhǔn)備選食指的《相信未來》，參與“青春向陽”詩歌朗誦大賽，向全段同學(xué)朗誦。請你思考她選擇本詩朗誦的理由。（提示：至少運用筆記中的兩點方法）。相信未來食指①當(dāng)蜘蛛網(wǎng)無情地查封了我的爐臺，當(dāng)灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀，我依然固執(zhí)地鋪平失望的灰燼，用美麗的雪花寫下：相信未來。

當(dāng)我的紫葡萄化為深秋的露水，當(dāng)我的鮮花依偎在別人的情懷，我依然固執(zhí)地用凝露的枯藤，在凄涼的大地上寫下：相信未來。

我要用手指那涌向天邊的排浪，我要用手掌那托起太陽的大海，搖曳著曙光那支溫暖漂亮的筆桿，用孩子的筆體寫下：相信未來。

我之所以堅定地相信未來，是我相信未來人們的眼睛--她有撥開歷史風(fēng)塵的睫毛，她有看透歲月篇章的瞳孔。不管人們對于我們腐爛的皮肉，那些迷途的惆悵，失敗的苦痛，是寄予感動的熱淚，深切的同情，還是給以輕蔑的微笑，辛辣的嘲諷。

我堅信人們對于我們的脊骨，那無數(shù)次地探索、迷途、失敗和成功，一定會給予熱情、客觀、公正的評定，是的，我焦急地等待著他們的評定。

朋友，堅定地相信未來吧，相信不屈不撓的努力，相信戰(zhàn)勝死亡的年輕，相信未來，熱愛生命。1968年

注釋：①詩人食指（1948-，朦朧派詩人）【答案】選擇《相信未來》一詩的原因是作者運用陌生化的語言，通過“蜘蛛網(wǎng)”“查封”“失望的灰燼”讓詩歌更具新意，深刻地表達自己因政治浩劫而陷入困境的悲哀或借助矛盾對比，即使在外物如此蕭條，“依然固執(zhí)”“相信未來”，體現(xiàn)出作者身處逆境也對光明、對生命有著堅定的信仰。關(guān)注結(jié)尾的抒情句情感詞，相信未來、熱愛生命的積極樂觀，與朗誦大賽“青春向陽”的主題相符，可以給全段同學(xué)以鼓勵，激勵他們在青春年華堅定信念、努力追尋?！局R點】把握現(xiàn)代詩歌主題；感悟現(xiàn)代詩歌的特點；推敲現(xiàn)代詩歌關(guān)鍵詞語的表達作用；感悟現(xiàn)代詩歌抒情主人公的情感傾向【解析】【分析】

《相信未來》這首詩以其深刻的思想、優(yōu)美的意境、朗朗上口的詩風(fēng)讓人們懂得了在逆境中，怎樣好好的生活。詩一開頭就用“蜘蛛網(wǎng)”“爐臺”“余煙”“灰燼”等幾個意象，給人們描繪出了那個荒蕪、窮困、艱難的時代。第三詩節(jié)，“我要用手指那涌向天邊的排浪/我要用手掌那托住太陽的大?！?，力量之大，范圍之廣，氣勢之猛，表現(xiàn)了詩人的滿腔豪情。

《相信未來》這首詩是當(dāng)時批判現(xiàn)實的代表作，在這樣一個混亂的年代，詩人深深感到命運的悲劇性，從而寫下這首詩來自我鼓勵，恪守自己對明天的承諾。與朗誦大賽青春向陽的主題相符，可以給全段同學(xué)以鼓勵，激勵他們在青春年華堅定信念、努力追尋。

故答案為：選擇《相信未來》一詩的原因是作者運用陌生化的語言，通過“蜘蛛網(wǎng)”“查封”“失望的灰燼”讓詩歌更具新意，深刻地表達自己因政治浩劫而陷入困境的悲哀或借助矛盾對比，即使在外物如此蕭條，“依然固執(zhí)”“相信未來”，體現(xiàn)出作者身處逆境也對光明、對生命有著堅定的信仰。關(guān)注結(jié)尾的抒情句情感詞，相信未來、熱愛生命的積極樂觀，與朗誦大賽“青春向陽”的主題相符，可以給全段同學(xué)以鼓勵，激勵他們在青春年華堅定信念、努力追尋。

【點評】本題考查詩詞賞析?？梢詮脑姼璧恼Z言，寫作技法，作者的寫作背景，情感表達等角度進行賞析。6．（2分）協(xié)助進行賽前準(zhǔn)備；完善評分細(xì)則。朗誦比賽評分細(xì)則（部分）評價角度細(xì)則得分（總分100）精神風(fēng)貌（20分）衣著得體，與詩歌協(xié)調(diào)；能通過表情變化反映詩歌內(nèi)涵……詩歌內(nèi)容（20分）積極向上，與大賽主題契合，能感染聽眾。朗誦技巧（40分）吐字清晰，聲音洪亮；①②增分亮點（20分）朗誦形式富有創(chuàng)意，如配樂或道具的選擇；脫稿……【答案】根據(jù)詩歌內(nèi)容設(shè)計合適語氣語調(diào)；在朗讀時配合合適的動作與神情。【知識點】語速與語調(diào)；停頓與節(jié)奏；活動設(shè)計【解析】【分析】此題可根據(jù)朗讀技巧來解答。在發(fā)聲和情感表達上，朗讀技巧有：

1.朗誦時要注意語句的停頓與輕重音，營造出好的語言氣場；朗誦朗誦，先朗后誦。朗誦不是簡單的讀出來，而是對一部文學(xué)作品的再創(chuàng)作。我們在朗誦時，一定要注意語句停頓與詞語的輕重音，不能不帶停頓且毫無起伏的將一段話讀出來，那就與小學(xué)生讀課文沒什么兩樣了。通過語句的停頓與輕重音的結(jié)合，營造出一種良好的語言氛圍及氣場才能實現(xiàn)最好的朗誦效果。

2.朗誦時要注意氣息的變化，語調(diào)的高低，將人帶入到朗誦的作品當(dāng)中；朗誦時不能一口氣下來，我們一定要注意氣息的變化，根據(jù)不同的語境與語句調(diào)節(jié)不同的氣息，發(fā)出同的語調(diào)，如果只是簡單的循環(huán)重復(fù)，那么難免使人感到乏味與無趣。我們要通過一系列的變化，來將聽眾帶入到我們的作品當(dāng)中來，讓他們沉浸其中才是最高的境界。

3.朗誦時一定要注入感情，好的朗誦一定與感情色彩密不可分。最后一點也是最重要的一點，我們在朗誦時一定要將自己的感情注入到作品當(dāng)中，即使音色再好沒有感情也是E搭，好的音色是為了作品的感情色彩來服務(wù)的，而真正能夠打動人心的，也絕不是好聽的聲音，而是聲音當(dāng)中賦予的感情。只有讓人產(chǎn)生情感共鳴才能稱作一部好的朗誦作品據(jù)此提煉概括即可。故答案為：①根據(jù)詩歌內(nèi)容設(shè)計合適語氣語調(diào)；

②在朗讀時配合合適的動作與神情?！军c評】本題考查朗誦技巧。朗誦有以下一些技巧：1.理解作品，把握詩歌的主題、情感基調(diào)，反復(fù)誦讀文本，確保對內(nèi)容的熟悉程度，避免在朗誦時出現(xiàn)卡頓或錯誤。2.學(xué)會在朗誦過程中合理換氣，避免因氣息不足而影響朗誦的連貫性。注意根據(jù)作品的情感變化和場景需要，適時地增強或減弱音量。3.應(yīng)將自己融入到作品中，感受作者的情感，用自己的內(nèi)心去體驗詩歌所表達的喜怒哀樂。學(xué)會運用恰當(dāng)?shù)拿娌勘砬閬韨鬟_情感，如微笑、皺眉、悲傷等。同時配合肢體語言，如手勢、動作等，增強朗誦的表現(xiàn)力。4.在朗誦時，應(yīng)注意站姿和儀態(tài)，應(yīng)與觀眾建立眼神交流，用目光掃視全場，讓觀眾感受到你的真誠和關(guān)注。7．（5分）創(chuàng)寫詩歌；為濃厚賽會詩意氛圍，請你借助字詞庫，發(fā)揮聯(lián)想、想象，寫4-5行詩。詩意字詞庫落葉、田野、果實、太陽柔軟、枯黃、絢爛……【供你參考】蘆葦在風(fēng)里交頭接耳落葉向枝頭瀟灑告別夕陽懶懶的看幾道短短的弧線飛過天空提示：關(guān)注寫作目的；選擇至少一個事物；適當(dāng)運用寫詩技巧表達情思?！蚪M織抽簽，制作順序表◎收集配樂，進行現(xiàn)場比賽◎頒獎并贈送詩意文創(chuàng)獎品【答案】【示例1】吸飽了秋氣的梧桐葉搖搖晃晃隨風(fēng)閑逛卻不慎落到了一個孩子的書頁里驚艷了詩行（【示例2】天氣微涼晨跑的孩子身邊飛著幾只黃蝴蝶那是銀杏樹在為她加油吶喊）【知識點】材料作文【解析】【分析】解答時，要選取一個或多個事物來描寫，要扣住景物的特點，注意表達流暢，運用恰當(dāng)?shù)募记伞?/p>

示例：枯黃的落葉，一片兩片輕悠悠，落在水面上，載著我的思念向遠(yuǎn)方。故答案為：【示例1】

吸飽了秋氣的梧桐葉

搖搖晃晃隨風(fēng)閑逛

卻不慎落到了一個孩子的書頁里

驚艷了詩行

（【示例2】

天氣微涼

晨跑的孩子身邊

飛著幾只黃蝴蝶

那是銀杏樹在為她加油吶喊）【點評】本題考查詩歌的寫作。詩歌是情感的抒發(fā)。寫詩可以直抒胸臆，也可以借助具體可感的意象來抒寫情志，更多的時候二者是有機地結(jié)合在一起的；還要注意語言的簡潔、凝練；再次要注意節(jié)奏，現(xiàn)代詩歌雖然形式比較自由，可以押韻，也可以不押韻，但也要注意保持一定的節(jié)奏，讓人讀起來朗朗上口。二、閱讀理解（50分）班級準(zhǔn)備開展“小說閱讀攻略”分享活動，請你參與。[小說文本]左撇子[德]君特·格拉斯①埃里希盯著我。我也目不轉(zhuǎn)睛地盯著他。我們兩個都手執(zhí)武器，并且下決心使用這種武器打傷對方。我們的武器是上了子彈的。②我們兩個都是左撇子。這個城市里的左撇子建立了一個協(xié)會，我們定期聚會，想方設(shè)法訓(xùn)練我們那一只可惜是如此不靈巧的手。協(xié)會章程里有一條：定叫右手靈巧如左手，否則決不罷休。這句話盡管動聽而有力，可是純屬廢話。因為那是我們永遠(yuǎn)也辦不到的。而我們協(xié)會里的極端派早就要求刪除這句話，代之以：我們要以自己的左手而驕傲，不為自己天生的右手的抓握方法而羞愧。③這個口號肯定也是行不通的，僅僅由于它聽起來慷慨激昂，才使我們選了這樣一句話。埃里希和我——我們兩個都屬于極端派——完全明白，我們的羞恥心理是根深蒂固的。④無論在父母家里，在學(xué)校里，在軍隊里，都未能有助于教給我們一種態(tài)度，毫不在乎地忍受這種微不足道的痼疾。這種羞恥心理從童年時伸手跟人握手時就開始產(chǎn)生了。“不，不是這只手，這不合規(guī)矩。伸出你的右手來!”⑤我十六歲時，第一次接觸一個姑娘。“啊呀，你可是個左撒子!”她失望地說，并把我的手從她的上衣里拽出來。此類回憶，永不磨滅，然而，我們還是要把這句口號——它是埃里希和我草擬的——寫進協(xié)會章程里去，無非是要以此提出一個肯定永遠(yuǎn)也達不到的理想境界。⑥眼下，埃里希抿緊了嘴唇，瞇縫著眼睛。我也同樣。我們臉頰上的肌肉在跳動。幸虧沒人在偷看我們。只有仇人才這樣互相盯著對方。⑦我們是朋友，很好的朋友。埃里希入會的時間比我早。這一天我至今記憶猶新!我的衣著過于莊重，神情卻是怯生生地跨進片面者的聚會地點，埃里希迎面走來：“您想必是要加入我們這一伙的。完全用不著害羞；我們聚在一起是為了互相幫助?！逼嬲邊f(xié)會，其實我們既不是片面者，我們的思想、感情和行為也不片面，但我們找不到更好的協(xié)會名稱。⑧我在我們青年組的姑娘中，找到了一個未婚妻。如果有朝一日，我同女性初次接觸時投在我心靈上的陰影會消失的話，我將把這個撫慰歸功于莫尼卡。我們頭一回一起去看電影以后，我馬上向她擔(dān)保，我將珍惜她的童貞，直到相互把戒指套到右手的無名指上——很遺憾，這是一個讓步，并且將確證我們先天造成的笨拙。然而，在南方信奉天主教的國家里，象征婚姻的金戒指是戴在左手上的，因為主宰那些陽光明媚的地區(qū)的，不是嚴(yán)峻的理性，而是心靈。我們協(xié)會的年輕女士們曾經(jīng)奮力夜戰(zhàn)，在我們的綠色旗幟上繡了一句銘言：跳動的心在左邊。⑨莫尼卡經(jīng)常為交換戒指的事哭泣。盡管在這個我們自己的日子里，我們將會高興，可是，在所有的禮品上，在豐盛的宴席上，在恰如其分的歡慶氣氛上，都將蒙上一層淡淡的悲哀的微光。⑩現(xiàn)在，埃里希的臉也恢復(fù)了正常的模樣。我們瞄準(zhǔn)。各自想的是對方的那條胳膊。我們已經(jīng)練習(xí)很長時間了，差不多工余的每一分鐘，都是在市郊一個廢棄的鵝卵石坑里度過的。?我們不是第一次站在這間搬空了的房間里。我們這樣執(zhí)槍對視已經(jīng)有四次了，而四次都被自己的計劃嚇住了，結(jié)果放下了手槍。今天，我們才明確了。最近，個人方面以及協(xié)會里發(fā)生的種種事情，使我們認(rèn)為這樣做是正確的，非如此不可。協(xié)會中，每次會議都高喊政治口號，左手敲釘子成了誓言，成了令人討嫌的崇拜，以至于一些理事會會議形同神秘的宗教儀式，大家著了魔似的拼命敲，使自己陷于極度興奮的狀態(tài)。最糟糕的是，我同莫尼卡的關(guān)系。她沒完沒了地責(zé)備我在那樁戒指的事情上不夠堅決，缺乏勇氣，因此我不敢相信，我們之間還一如既往地親密無間，而她仍是我挽著的那個莫尼卡，至于這樣相處的機會，如今越發(fā)稀少了。?埃里希和我現(xiàn)在努力使呼吸均勻。現(xiàn)在，我們的呼吸一致了。我們沒有作任何暗示，便同時開了槍。埃里希射中了，我也沒有使他失望。正如事先商量好的那樣，各自都斷了一根主筋，手槍跌落在地，再也無力握住它了。我們放聲大笑，并開始偉大的實驗，笨拙地進行急救包扎，因為我們只能用右手了。(選自《諾貝爾文學(xué)獎獲獎作家短篇小說精品》，有刪改)[資料搜集]◎小說敘述是小說創(chuàng)作的基本表現(xiàn)手法之一，作品中的情節(jié)推進和人物性格發(fā)展，很大程度上都是靠敘述實現(xiàn)的。小說敘述一般包括：倒敘、插敘、平敘等?！蜻@一次射擊，表面看是左撇子中兩個極端分子的一次了斷，一次荒誕的矯正，其實更像一次歇斯底里的抗議?！K童《說與不說》[攻略探討]借助所搜集的資料，結(jié)合小說文本內(nèi)容，參與探討。8．（3分）梳理情節(jié)；根據(jù)小說內(nèi)容，補全魚骨圖內(nèi)容。9．（4分）敘述方式；根據(jù)“魚骨圖”內(nèi)容，判斷小說《左撇子》的敘述方式，并分析其表達效果。10．（4分）關(guān)注矛盾；選文畫線內(nèi)容有矛盾之處。請選擇A或B處，結(jié)合加點詞語，簡要分析其作用。A.我們要以自己的左手而驕傲，不為自己天生的右手的抓握方法而羞愧。我們的羞恥心理是根深蒂固的。B.在這個我們自己的日子里，我們將會高興。在恰如其分的歡慶氣氛上，都將蒙上一層淡淡的悲哀的微光。11．（8分）[攻略撰寫]結(jié)合[攻略探討]過程與收獲，為“小說閱讀攻略”分享會準(zhǔn)備一份發(fā)言稿。要求：①內(nèi)容具體，條理清晰；②正確書寫漢字，準(zhǔn)確使用標(biāo)點，規(guī)范運用語言；③120字左右。④不得透露個人信息?！敬鸢浮?．開槍射擊，左手主筋斷裂。|加入片面者協(xié)會，試圖獲得幫助。|協(xié)會走向偏激，莫妮卡和“我”疏遠(yuǎn)。9．運用插敘的敘述手法，在槍擊過程中插入過往經(jīng)歷，使行文曲折有致，波瀾起伏，吸引讀者閱讀興趣。同時插敘部分交代“我”作為“左撇子”的成長歷程，一直飽受限制、歧視，渴望改變又無力改變，暗含痛苦和絕望，凸顯人物形象。并為兩人互相開槍廢除左手的結(jié)局做鋪墊，推動情節(jié)發(fā)展，引人深思。10．示例1：選A，“為左手而驕傲”寫出作為左撇子的我，渴望保持自我獲得肯定的心理需求和熱切期待。“羞恥”是根深蒂固，表明左撇子在人群中長期收到歧視的真實心理，二者放在一起，突顯左撇子在長期收到人群歧視后試圖抗?fàn)幱譄o力抗?fàn)幍臓顟B(tài)。（示例2：選B，高興”寫出“我”將和莫妮卡結(jié)婚的喜悅，“悲哀”寫出身為左撇子的我們在婚禮上交換戒指不受祝福不被理解的痛苦，矛盾的寫法，寫出了左撇子渴望遵循本心卻不被理解，渴求幸福卻無法得到的現(xiàn)實狀態(tài)，同時也為下文我和莫妮卡關(guān)系疏遠(yuǎn)，指槍射擊做鋪墊。）11．大家好！我制定的攻略如下：第一，查找資料，了解小說知識。第二，通過抓關(guān)鍵詞句，梳理并把握主要內(nèi)容。第三，品讀文中運用特殊表達手法部分，理解其內(nèi)涵。第四，研讀小說的特別設(shè)置（或關(guān)注對比矛盾之處），體會其意圖。運用以上策略，可以幫助我們深入解讀小說情節(jié)、人物、主題。謝謝大家！【知識點】梳理、概括文章情節(jié)；分析作品的主要表現(xiàn)手法；理解文章關(guān)鍵語句意思；記敘順序；小說【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的梳理與概括。解答此類題，先要通讀全文，整體感知文意，明確文章主要內(nèi)容；然后找到相關(guān)語段，結(jié)合關(guān)鍵語句，篩選概括出符合題意的答案。

（2）本題考查插敘。插敘，是在記敘的過程中，由于表達的需要，暫時中斷敘述的線索，插入另一個或幾個與中心事件有關(guān)的情節(jié)的敘述方式。插敘有如下作用：照應(yīng)題目；對主要情節(jié)起補充、襯托的作用；推動情節(jié)發(fā)展；突出人物性格；突出主題。

（3）考查對詞語的賞析。對于詞語的賞析，要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語句分析作答。采用答題格式是：先解釋詞語的意思，再結(jié)合語句分析表達的內(nèi)容，最后寫其表達效果。注意要做到詞不離句，句不離段”。

（4）本題考查發(fā)言稿寫作。寫的時候注意：①觀點要鮮明，要中心明確，重點突出，不必面面俱到；②條理清楚，一篇發(fā)言稿要談幾方面的問題，每一方面問題要講哪些條目要寫清楚；③語言簡潔明快，盡量不使用啰嗦的句子，更不要使用一些深奧的詞句，多用簡單句。8．根據(jù)提示，魚骨圖上半部分是“我”和埃里希兩人手執(zhí)武器打傷對方的過程，（1）是故事的結(jié)果，結(jié)合第②段“我們沒有作任何暗示，便同時開了槍。埃里希射中了，各自都斷了一根主筋，手槍跌落在地”可概括：開槍射擊，左手主筋斷裂；

魚骨圖下半部分是“我”對過去的遭遇的回憶，（2）處應(yīng)該填寫第⑦~⑧段的內(nèi)容，結(jié)合第⑦段“這一天我至今記憶猶新！我的衣著過于莊重，神情卻是怯生生地跨進片面者的聚會地點，埃里希迎面走來：‘您想必是要加入我們這一伙的。完全還用不著害羞；我們聚在一起是為了互相幫助?！嬲邊f(xié)會，其實我們既不是片面者，但我們找不到更好的協(xié)會名稱”可以概括為：加入片面者協(xié)會，試圖獲得幫助；

（3）處應(yīng)該是第?段，結(jié)合該段“協(xié)會中，每次會議都高喊政治口號，左手敲釘子成了誓言，成了令人討嫌的崇拜，以至于一些理事會會議形同神秘的宗教儀式，大家著了魔似的拼命敲，使自己陷于極度興奮的狀態(tài)。最糟糕的是，我同莫尼卡的關(guān)系。她沒完沒了地責(zé)備我在那樁戒指的事情上不夠堅決，缺乏勇氣，我們之間還一如既往地親密無間，而她仍是我挽著的那個莫尼卡，如今越發(fā)稀少了”可概括為：協(xié)會走向偏激，莫妮卡和“我”疏遠(yuǎn)。

故答案為：開槍射擊，左手主筋斷裂。|加入片面者協(xié)會，試圖獲得幫助。|協(xié)會走向偏激，莫妮卡和“我”疏遠(yuǎn)。9．解答該題從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面解答。本文在展開情節(jié)的同時，以回憶的方式推動情節(jié)，主要運用了插敘的敘述方式。插敘的內(nèi)容主要概括了“我”因為左撇子經(jīng)歷的種種不平的遭遇，比如魚骨圖中的“童年握手被指不禮貌”“十六歲，被姑娘拒絕”“為交換戒指苦惱”等，情節(jié)逐步推進，所以插敘內(nèi)容推動了情節(jié)的發(fā)展，展現(xiàn)了“我”內(nèi)心的煩惱和艱難的掙扎歷程，突出了小說的主題。

故答案為：運用插敘的敘述手法，在槍擊過程中插入過往經(jīng)歷，使行文曲折有致，波瀾起伏，吸引讀者閱讀興趣。同時插敘部分交代“我”作為“左撇子”的成長歷程，一直飽受限制、歧視，渴望改變又無力改變，暗含痛苦和絕望，凸顯人物形象。并為兩人互相開槍廢除左手的結(jié)局做鋪墊，推動情節(jié)發(fā)展，引人深思。10．解答該題要先解釋詞語、然后分析手法、作用。

示例1：A結(jié)合第②段“這個城市里的左撇子建立了一個協(xié)會，我們定期聚會，想方設(shè)法訓(xùn)練我們那一只可借是如此不靈巧的手。協(xié)會章程里有一條：定叫右手靈巧如左手，可是純屬廢話。因為那是我們永遠(yuǎn)也辦不到的”可知，“驕傲”體現(xiàn)了“我們”想努力擺脫右手不靈活的羞愧，并且正視左撇子永遠(yuǎn)不可能讓右手靈巧如左手的現(xiàn)實，結(jié)合第③段“這個口號肯定也是行不通的，僅僅由于它聽起來慷慨激昂，才使我們選了這樣一句話”和第④段“無論在父母家里，在學(xué)校里，在軍隊里，毫不在乎地忍受這種微不足道的痼疾。這種羞恥心理從童年時伸手跟人握手時就開始產(chǎn)生了”可知，“根深蒂固說明我們”以左撇子為羞恥的心理非常難克服；

示例2：B結(jié)合第⑧段“然而，象征婚姻的金戒指是戴在左手上的，因為主宰那些陽光明媚的地區(qū)的，不是嚴(yán)峻的理性，而是心靈”可知，“高興”是因為備受冷落后找到了專屬于自己的心靈伴侶，結(jié)合第⑨段“莫尼卡經(jīng)常為交換戒指的事哭泣”和第①段“她沒完沒了地責(zé)備我在那樁戒指的事情上不夠堅決，缺乏勇氣”可知，“悲哀”是因為左撇子的現(xiàn)實難以改變，這里一悲一喜，運用反襯，更加突出了我們內(nèi)心的難過、無奈、掙扎。

故答案為：示例1：選A，“為左手而驕傲”寫出作為左撇子的我，渴望保持自我獲得肯定的心理需求和熱切期待?！靶邜u”是根深蒂固，表明左撇子在人群中長期收到歧視的真實心理，二者放在一起，突顯左撇子在長期收到人群歧視后試圖抗?fàn)幱譄o力抗?fàn)幍臓顟B(tài)。（示例2：選B，“高興”寫出“我”將和莫妮卡結(jié)婚的喜悅，“悲哀”寫出身為左撇子的我們在婚禮上交換戒指不受祝福不被理解的痛苦，矛盾的寫法，寫出了左撇子渴望遵循本心卻不被理解，渴求幸福卻無法得到的現(xiàn)實狀態(tài)，同時也為下文我和莫妮卡關(guān)系疏遠(yuǎn)，指槍射擊做鋪墊。）11．這是為“小說閱讀攻略”分享會準(zhǔn)備的發(fā)言稿，所以內(nèi)容應(yīng)圍繞小說閱讀的攻略展開，具有實用性和指導(dǎo)性。要求內(nèi)容具體，不能泛泛而談，要給出具體的閱讀方法和建議；條理清晰意味著要有一定的邏輯結(jié)構(gòu)，可以分點闡述不同的攻略要點；

發(fā)言稿可如下構(gòu)思：

1.開頭部分可以簡要介紹小說閱讀的重要性和本次分享會的目的，引起聽眾的興趣；2.主體部分可以從不同方面闡述小說閱讀攻略，比如：閱讀前可以先了解小說的背景信息、作者簡介等，為更好地理解小說打下基礎(chǔ)；閱讀時要注意關(guān)注人物形象、情節(jié)發(fā)展、環(huán)境描寫等要素，分析它們之間的關(guān)系；可以通過做筆記、批注等方式記錄自己的思考和感悟，加深對小說的理解；讀完后可以與他人交流討論，分享自己的見解，拓寬思維；3.結(jié)尾部分可以總結(jié)小說閱讀攻略的重點，鼓勵聽眾在實際閱讀中運用這些方法，提升閱讀體驗。

故答案為：大家好！我制定的攻略如下：第一，查找資料，了解小說知識。第二，通過抓關(guān)鍵詞句，梳理并把握主要內(nèi)容。第三，品讀文中運用特殊表達手法部分，理解其內(nèi)涵。第四，研讀小說的特別設(shè)置（或關(guān)注對比矛盾之處），體會其意圖。運用以上策略，可以幫助我們深入解讀小說情節(jié)、人物、主題。謝謝大家！班級準(zhǔn)備開展論說類文本評鑒活動，請你參與。擺脫對于閱讀的“誤讀”吳心怡①近日，一則《水滸傳》被舉報的消息在互聯(lián)網(wǎng)上引起關(guān)注。該舉報意見認(rèn)為，《水滸傳》中帶有濫殺無辜和丑化女性的內(nèi)容，殺人的武松、李逵、宋江都得到善終，作者“三觀不正”，作品是“毒小說”，不適合提供給學(xué)生閱讀，應(yīng)該禁止任何學(xué)校向?qū)W生推薦《水滸傳》作為課外讀物。②《水滸傳》作為四大名著，它的杰出已經(jīng)刻進了常識，舉報它很容易就會被大眾認(rèn)為荒謬。但是，在《水滸傳》還沒有成為名著的古代，它其實也曾幾次遭到禁止。外國名著《包法利夫人》由于講述了一個與婚外戀有關(guān)的自我毀滅的故事，也曾被冠以“敗壞公眾道德”的罪名，在其誕生地惹上訴訟。對虛構(gòu)文學(xué)作品“誨淫誨盜”的道德審判庭，長期普遍地存在于人類社會中。③《水滸傳》這樣的書是否“誨淫誨盜”，其背后是一個閱讀觀的問題?！罢d淫誨盜”這個詞中，“誨”意為教導(dǎo)，這揭示了一種觀念，即將閱讀當(dāng)成一個受到書中內(nèi)容教育的過程。閱讀確實具有使人受到教育的功能，但是這種教育過程，并不是機械的必然關(guān)系。假如一個人讀的書里有什么樣的人，他就會變成什么樣，那么書本中對不道德行為的描述，必定會將讀者變得不道德——在這種機械的閱讀觀下，閱讀會是一件極為可怕的事，畢竟哪怕是道德訓(xùn)誡的書本，若要教人向善，首先也要講一講什么是惡。須知閱讀并不是罪惡的源頭，惡行源自于人性本身。④其實，《水滸傳》中這些道德上不完美的人物們的故事，閱讀它，反而有助于人的心智成長。亞里士多德關(guān)于悲劇的“凈化”理論認(rèn)為，悲劇可以喚起人們憐憫、恐懼等情感，被喚起的情感得以凈化，讓人們對于美德產(chǎn)生新的體驗。這個道理也可以用在《水滸傳》上?！端疂G傳》中，一百零八好漢本是天降的魔星，這已經(jīng)意味著他們是超出規(guī)范的人，并不是作為道德模范被提出的。其故事有時讓讀者覺得爽快、佩服，有時又覺得同情、憐憫，有時甚至是厭惡、反感。讀者可以在情感的激蕩中，思考書中人物的功過，思考何為正義。還可以在和作者敘述立場的分歧中，了解古今價值觀的異同，批判性地看待書本。這恰恰是時至今日青少年繼續(xù)讀《水滸傳》的意義之一。⑤閱讀并不“可怕”，同時閱讀也不應(yīng)該被神化。近日，另一則頗有熱度的關(guān)于閱讀的消息，是朱自清的《經(jīng)典常談》加入八年級語文閱讀書目?！督?jīng)典常談》是關(guān)于多部中國古代經(jīng)典的導(dǎo)讀，在它誕生的年代，是“中等以上教育”中經(jīng)典訓(xùn)練的輔助書本，現(xiàn)在通常作為大學(xué)通識課或中文專業(yè)基礎(chǔ)課的參考書目。初中語文教材中，只是將它作為“選擇性閱讀”，而非“必讀”。如果認(rèn)為閱讀了名家好書，就能讓閱讀者從此脫胎換骨，這也是夸大了閱讀的教育功效——它并沒有那么神奇。⑥擺脫對于閱讀的某種“誤讀”，認(rèn)清閱讀在閱讀者身上起到的教育功效有限，一些教育者(尤其是家長)或許會感到挫敗。但教育作用，其實也是閱讀的一種附加作用。相比教育，閱讀對于身心健康的作用不僅十分可觀，還更加立竿見影。一項英國薩塞克斯大學(xué)“心智實驗室”的研究表明，閱讀6分鐘，就可以使壓力水平降低68%，這種效果比聽音樂、喝茶或咖啡、散步都更加顯著。只是為了放松身心去閱讀，并不是錯誤，也不可恥，它對一個人的成長非常重要。兒童文學(xué)作家阿斯特麗德·林格倫曾榮獲安徒生獎，蜚聲世界，《長襪子皮皮》是其最負(fù)盛名的兒童文學(xué)作品之一，但該書剛問世時卻曾引起輿論嘩然，因為里面看不出任何童話故事中常見的道德訓(xùn)誡。但最終，這本書為世界上的孩子們帶來了快樂，是這些真正的讀者認(rèn)可了林格倫。⑦回到《水滸傳》話題，那些十幾歲的學(xué)生，哪怕對于世路人情、江湖社會懵懵懂懂，可還是會因魯提轄捉弄鎮(zhèn)關(guān)西的手段忍俊不禁，為林教頭風(fēng)雪山神廟的命運憂心不已。這種閱讀體驗，對于青少年而言不也是非常寶貴的嗎?(選自《文匯報》，有刪改)12．（4分）根據(jù)選文內(nèi)容，補全下面思維導(dǎo)圖內(nèi)容。13．（5分）下面是網(wǎng)友讀完本文后的留言。根據(jù)選文內(nèi)容，兩位網(wǎng)友的閱讀觀點能否體現(xiàn)《水滸傳》的閱讀價值？請你結(jié)合內(nèi)容，簡要評述。14．（5分）《水滸傳》中的“兄弟情”總能引發(fā)讀者的“情感激蕩”。請從下列兄弟中選擇一組，結(jié)合他們交往的相關(guān)情節(jié)，談?wù)勀銓λ疂G“兄弟情”的認(rèn)識。A.宋江和武松B.宋江和李逵C.魯智深和林沖【答案】12．樹靶子：《水滸傳》這樣的作品“誨淫誨盜”，不適合學(xué)生閱讀。|批靶子：閱讀的教育功效沒有那么神奇。（或閱讀不應(yīng)該被神化）|做結(jié)論：閱讀《水滸傳》的體驗，對青少年十分寶貴。|作者觀點：擺脫對于閱讀的“誤讀”。13．示例一：我認(rèn)為“翹首以盼”和“云”的觀點都不能完全體現(xiàn)《水滸傳》的閱讀價值。選文認(rèn)為教育作用只是閱讀的附加作用，閱讀的教育功效沒那么神奇，讀《水滸傳》能讓學(xué)生身心放松，獲得寶貴的閱讀體驗。因此，“經(jīng)典也有很強的教化作用”這一觀點有失偏頗。同時，選文認(rèn)為，閱讀《水滸傳》有助于人的心智成長?！端疂G傳》中的情節(jié)和人物，能勾起讀者豐富的情感體驗，讀者可以在情感的激蕩中，思考書中人物的功過，思考何為正義；還可以在和作者敘述立場的分歧中，了解古今價值觀的異同，批判性地看待書本。因此，《水滸傳》具有一定的教育作用，能增強人們的道德觀念，樹立正確的價值觀?！敖?jīng)典的教育作用不強，沒必要在意這一點”，也太過絕對。14．示例1：我選A。武松在柴進莊子，與宋江相識，謙卑有禮，十分敬重，宋江賞識武松，贈送銀兩，結(jié)為兄弟。宋江主張招安，希望青史留名，因武松反對，宋江十分不滿，當(dāng)武松擒方臘斷臂后要留在六合寺，宋江看武松已經(jīng)是廢人，便任由他留下，不再過問。真正的兄弟情是彼此肝膽相照、患難與共、不講利益，宋江與武松不是真正的兄弟情。（示例2：我選B。宋江因?qū)憽胺丛姟北谎核椭列虉?，李逵不顧性命安危，血濺滿身奔赴刑場解救哥哥宋江，可見李逵對宋江的深情厚誼。宋江得知自己將死，擔(dān)心李逵會重新造不想毀了他的一世英名，于是毒死了李逵，可見宋江將個人功名看得比兄弟情誼更重。真正的兄弟情誼應(yīng)當(dāng)是應(yīng)當(dāng)彼此肝膽相照、榮辱與共、不講利益，宋江與李逵不是真正的兄弟情。示例3：我選C。魯達倒拔垂楊柳，飛舞禪杖，林沖不因魯智深地位低下而輕視他，而是大聲喝彩，真心佩服，坦誠相待。林沖誤入白虎堂，刺配滄州，魯智深暗中千里護送，直到林沖脫離險境為止。真正的兄弟情是彼此肝膽相照、不講利益，魯達和林沖是真兄弟。）【知識點】針對文中觀點談看法；論證過程；中心論點；分論點；議論文文本【解析】【點評】（1）考查內(nèi)容理解辨析。解答此類題，先要通讀全文，把握文章主要觀點，理清論述思路，理解論證方法；然后根據(jù)文章內(nèi)容，找到相關(guān)語段，結(jié)合關(guān)鍵語句，分析理解并概括提煉。

（2）本題考查內(nèi)容理解及思維的拓展。解答此類題的關(guān)鍵需要學(xué)生深入把握文章內(nèi)容、觀點的基礎(chǔ)上，去分析、解決問題，注意表達時觀點鮮明，理由要充分。

（3）本題考查對名著重點人物、情節(jié)的理解分析運用。對于考試范圍中提到的中外名著，一定要多讀、熟讀。對于書中重點塑造的人物形象，某個人物的經(jīng)典故事，作品的思想意義等一定要了然于心。可以用表格或畫圖的形式把書的故事脈絡(luò)理順，幫助理解。運用時注意圍繞題干中給出的話題概括故事情節(jié)、分析人物特點。12．根據(jù)提示“樹靶子”“論點”可知目標(biāo)段落是第①段；根據(jù)關(guān)鍵句“該舉報意見認(rèn)為，《水滸傳》中帶有濫殺無辜和丑化女性的內(nèi)容，殺人的武松、李逵、宋江都得到善終，作者‘三觀不正’，作品是‘毒小說’，應(yīng)該禁止任何學(xué)校向?qū)W生推薦《水滸傳》作為課外讀物”可確定答案：《水滸傳》這樣的作品“誨淫誨盜”，不適合學(xué)生閱讀。

根據(jù)概括示例“（1）閱讀是使人受到教育的過程，不是機械的必然關(guān)系?！薄埃?）閱讀《水滸傳》等經(jīng)典，有助于人的心智的成長?！币约暗冖荻侮P(guān)鍵句“閱讀并不‘可怕’，同時閱讀也不應(yīng)該被神化”“如果認(rèn)為閱讀了名家好書，這也是夸大了閱讀的教育功效一它并沒有那么神奇”可確定答案：閱讀不應(yīng)該被神化，教育功效是有限的，

根據(jù)提示“做結(jié)論”可知，目標(biāo)段落是第⑦段，“對于青少年而言不也是非常寶貴的嗎？”可知，《水滸傳》的閱讀體驗非常寶貴。

根據(jù)文章內(nèi)容、文章的題目及提示“作者觀點”可知，擺脫對于閱讀的“誤讀”。

故答案為：樹靶子：《水滸傳》這樣的作品“誨淫誨盜”，不適合學(xué)生閱讀。|批靶子：閱讀的教育功效沒有那么神奇。（或閱讀不應(yīng)該被神化）|做結(jié)論：閱讀《水滸傳》的體驗，對青少年十分寶貴。|作者觀點：擺脫對于閱讀的“誤讀”。13．“翹首以盼”“閱讀經(jīng)典，傳承文明，浸潤人生，經(jīng)典也有很強的教化作用。能增強人們的道德觀念，樹立正確的價值觀”的表述突出了經(jīng)典的教化作用，“讀者可以在情感的激蕩中，思考書中人物的功過，思考何為正義。還可以在和作者敘述立場的分歧中，了解古今價值觀的異同，批判性地看待書本”的表述一致，與“閱讀《水滸傳》等經(jīng)典，有助于人的心智成長”的觀點一致，該觀點能體現(xiàn)《水滸傳》的閱讀價值。

“云”“經(jīng)典的教育作用確實不強，沒必要在意這點”的表述與文中“如果認(rèn)為閱讀了名家好書，這也是夸大了閱讀的教育功效一它并沒有那么神奇”的表述一致，與“閱讀不應(yīng)該被神化，教育功效是有限”的的觀點一致，該觀點能體現(xiàn)《水滸傳》的閱讀價值。

故答案為：示例一：我認(rèn)為“翹首以盼”和“云”的觀點都不能完全體現(xiàn)《水滸傳》的閱讀價值。選文認(rèn)為教育作用只是閱讀的附加作用，閱讀的教育功效沒那么神奇，讀《水滸傳》能讓學(xué)生身心放松，獲得寶貴的閱讀體驗。因此，“經(jīng)典也有很強的教化作用”這一觀點有失偏頗。同時，選文認(rèn)為，閱讀《水滸傳》有助于人的心智成長?！端疂G傳》中的情節(jié)和人物，能勾起讀者豐富的情感體驗，讀者可以在情感的激蕩中，思考書中人物的功過，思考何為正義；還可以在和作者敘述立場的分歧中，了解古今價值觀的異同，批判性地看待書本。因此，《水滸傳》具有一定的教育作用，能增強人們的道德觀念，樹立正確的價值觀。“經(jīng)典的教育作用不強，沒必要在意這一點”，也太過絕對。14．本題考查名著掌握。這是一道開放性試題，答案不唯一，答題時要結(jié)合交往的相關(guān)情節(jié)，以此來分析“兄弟情”。

A.宋江和武松：

兩人初次相遇及后續(xù)交往的情節(jié)。在柴進莊上相遇，起初武松對宋江有成見，但經(jīng)過相處，被宋江的義氣和人格魅力所折服。上梁山后，宋江主張招安，希望青史留名，因武松反對，宋江十分不滿，當(dāng)武松擒方臘斷臂后要留在六合寺，宋江看武松已經(jīng)是廢人，便任由他留下，不再過問。

B.宋江和李逵：

思考李逵對宋江的絕對忠誠以及宋江對李逵的復(fù)雜態(tài)度等情節(jié)。例如李逵多次為宋江沖鋒陷陣，甚至不顧生死。

C.魯智深和林沖：

回憶魯智深大鬧野豬林救林沖等情節(jié)。他們的兄弟情表現(xiàn)為在危難時刻的挺身而出、不離不棄。

故答案為：示例1：我選A。武松在柴進莊子，與宋江相識，謙卑有禮，十分敬重，宋江賞識武松，贈送銀兩，結(jié)為兄弟。宋江主張招安，希望青史留名，因武松反對，宋江十分不滿，當(dāng)武松擒方臘斷臂后要留在六合寺，宋江看武松已經(jīng)是廢人，便任由他留下，不再過問。真正的兄弟情是彼此肝膽相照、患難與共、不講利益，宋江與武松不是真正的兄弟情。（示例2：我選B。宋江因?qū)憽胺丛姟北谎核椭列虉?，李逵不顧性命安危，血濺滿身奔赴刑場解救哥哥宋江，可見李逵對宋江的深情厚誼。宋江得知自己將死，擔(dān)心李逵會重新造不想毀了他的一世英名，于是毒死了李逵，可見宋江將個人功名看得比兄弟情誼更重。真正的兄弟情誼應(yīng)當(dāng)是應(yīng)當(dāng)彼此肝膽相照、榮辱與共、不講利益，宋江與李逵不是真正的兄弟情。示例3：我選C。魯達倒拔垂楊柳，飛舞禪杖，林沖不因魯智深地位低下而輕視他，而是大聲喝彩，真心佩服，坦誠相待。林沖誤入白虎堂，刺配滄州，魯智深暗中千里護送，直到林沖脫離險境為止。真正的兄弟情是彼此肝膽相照、不講利益，魯達和林沖是真兄弟。）15．（4分）班級組織“探訪袁枚”活動，請你仔細(xì)閱讀，完成下面的題。苔【清】袁枚白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學(xué)牡丹開。【創(chuàng)作背景】這首詩寫于袁枚歸隱十余年后的乾隆二十九年（1764）.“借苔說理”是這首詩的一大特點，請就此作賞析?！敬鸢浮俊鞍兹詹坏教?，青春恰自來”點名苔不因生存環(huán)境的陰暗潮濕和備受冷落而失意、萎縮，相反越是遭遇險境，越是能呈現(xiàn)一派旺盛的生命力。歌頌了苔不因環(huán)境惡劣而喪失生發(fā)勇氣的形象。表達了作者要在逆境中堅強、自信得實現(xiàn)自己的價值得理想?！疤ㄈ缑仔?，亦學(xué)牡丹開”一句運用比喻、擬人，借寫苔花雖小，卻要像國花牡丹一樣盡情開放?？梢娝敛蛔詰M形穢，充滿自信，綻放自己的個性。表達了作者要在逆境中堅強、自信得實現(xiàn)自己的價值得理想?！局R點】古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；生活雜感【解析】【分析】“白日不到處”，說明苔蘚身處逆境，但是態(tài)度積極向上，亦學(xué)牡丹開。這里采用借物言志的手法，借寫青苔花雖小，卻是靠自己生命的力量自強，爭得和其牡丹花一樣開放的權(quán)利。青苔花充滿著自信，綻放自己的個性。表達了人處于逆境中要堅強、自信地實現(xiàn)自己的價值的道理。

“青春恰自來”“亦學(xué)牡丹開”是擬人手法；“苔花如米小”是比喻手法。春天明亮的陽光照不到的背陰處，生命照常在萌動，照常在蓬蓬勃勃的生長，即使那如米粒一般微小的苔花，一點也不自暴自棄，一點也不自慚形穢，依然像那美麗高貴的牡丹一樣，自豪地盛開。認(rèn)真的把自己最美的瞬間，毫無保留地綻放給了這個世界。這也是我們生活中最可取的一種佳境：在逆境中要堅強、自信地，這樣才能實現(xiàn)自己的價值的理想。故答案為：“白日不到處，青春恰自來”點名苔不因生存環(huán)境的陰暗潮濕和備受冷落而失意、萎縮，相反越是遭遇險境，越是能呈現(xiàn)一派旺盛的生命力。歌頌了苔不因環(huán)境惡劣而喪失生發(fā)勇氣的形象。表達了作者要在逆境中堅強、自信得實現(xiàn)自己的價值得理想。

“苔花如米小，亦學(xué)牡丹開”一句運用比喻、擬人，借寫苔花雖小，卻要像國花牡丹一樣盡情開放?？梢娝敛蛔詰M形穢，充滿自信，綻放自己的個性。表達了作者要在逆境中堅強、自信得實現(xiàn)自己的價值得理想。【點評】本題考查寫作手法中的“托物言志”。借物喻人是一種常見的寫作手法，指通過描寫客觀事物，寄托、傳達作者的某種感情、抱負(fù)、志趣或道理。借物喻人的手法能夠使文章更加生動形象，富有感染力，讓讀者更容易理解和接受作者想要表達的思想感情或說明的道理。

參考譯文：苔陽光照不到的地方，青春照樣萌動。苔花雖如米粒般微小，卻也像那高貴的牡丹一樣熱烈綻放。班級組織“探訪袁枚”活動，請你仔細(xì)閱讀，完成下面的題。隨園記【清】袁枚金陵自北門橋西行二里，得小倉山。登小倉山，諸景隆然上浮。凡江湖之大云煙之變非山之所有者皆山之所有也?？滴鯐r，織造②隋公當(dāng)山之北巔，構(gòu)堂皇③，繚垣牖，樹之荻千章，桂千畦，翕然盛一時，號曰隋園。后三十年，余宰江寧，園傾且頹弛，禽鳥厭之不肯嫗伏，百卉蕪謝，春風(fēng)不能花。余惻然而悲，問其值，曰三百金，購以月俸。茨④墻剪園，易檐改途。隨其高，為置江樓；隨其下，為置溪亭；隨其夾澗，為之橋；隨其湍流，為之舟；隨其地之隆中而欹側(cè)也，為綴峰岫；隨其蓊郁而曠也，為設(shè)宧窔?；蚍龆鹬?，或擠而止之，皆隨其豐殺繁瘠，就勢取景，而莫之夭閼者，故仍名曰隨園，同其音，易其義。落成嘆曰：“使吾官于此，則月一至焉；使吾居于此，則日日至焉。二者不可得兼，舍官而取園者也?！彼炱虿?，率弟香亭、甥湄君移書史居隨園。聞之蘇子曰：“君子不必仕，不必不仕?！比粍t余之仕與不仕，與居茲園之久與不久，亦隨之而已。夫兩物之能相易者，其一物之足以勝之也。余竟以一官易此園，園之奇，可以見矣。（選自《古代小品文鑒賞辭典》有刪改）【注】①胚胎：指小倉山為清涼山余脈。②織造：督管絲織染業(yè)的職官。③堂皇：廣大的堂廈。④茨：用茅草和蘆葦蓋屋。16．（4分）【活用方法，讀懂文意】參考表格提示的方法，解釋加點詞語。文言詞句方法策略釋義諸景隆然上浮課內(nèi)遷移法：其西南諸峰（《醉翁亭記》）⑴君子不必仕查找字典法：①做官；②審察；③同“事”，事業(yè)。⑵同其音，易其義參考成語法：移風(fēng)易俗⑶自北門橋西行二里詞性活用法：山行六七里（《醉翁亭記》）⑷17．（5分）【巧解錦囊，辨明句讀】探究斷句的方法，用“/”給文中畫線句斷句（限斷3處）錦囊：抓住句式，明結(jié)構(gòu)。牛刀小試：凡江湖之大云煙之變非山之所有者皆山之所有也18．（4分）【抓高頻字，領(lǐng)會情感】“隨”字不僅是文章的高頻字，亦是叩開袁枚心門的鑰匙。根據(jù)選文中相關(guān)語句，思考作者取名“隨園”的用意?！敬鸢浮?6．眾，多/各，每個；①/做官；改變；名詞作狀語，向西17．凡江湖之大/云煙之變/非山之所有者/皆山之所有也18．從“隨其高，為置江樓……皆隨其豐殺繁瘠，就勢取景?！币痪?，五個“隨”字連用，足見袁枚在修葺隨園時就勢取景，順其自然的隨性；從“然則余之仕與不仕，與居茲園之久與不久，亦隨之而已?！币痪浒l(fā)現(xiàn)，此處“隨”字含義為隨意，可見袁枚灑脫放任的處世觀念?！半S園”不只是袁枚晚年寓居之地，更是他的精神家園?！局R點】歸納文言文內(nèi)容要點，概括文章中心；文言文斷句；詞類活用；常用文言實詞【解析】【點評】（1）本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

（2）本題考查文言文的斷句。文言文斷句不能是單純的節(jié)奏劃分，而是要在理解句意甚至文意的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確把握句子的語氣、停頓。單個句子節(jié)奏的劃分，可以尋找主謂結(jié)構(gòu)的短語，一般在主謂之間斷開。

（3）本題考查對文章關(guān)鍵詞語的理解與分析。做題時，一要緊密聯(lián)系文章內(nèi)容，二要聯(lián)系文章主旨，三要結(jié)合寫作背景，揣摩作者（人物）情感，四要聯(lián)系具體語境，對關(guān)鍵詞的作用和表達效果加以體會。

參考翻譯：金陵（今南京）從北門橋向西走二里路，有個小倉山，山從清涼山起源，分成兩個山嶺向下延伸，到橋才消失。山嶺蜿挺狹長，中間有個清池、水田，俗稱干河沿。河沒有干涸的時候，清涼山是南唐皇帝避暑的地方，當(dāng)時的繁盛可想而知。登上小倉山，這些景物就像漂浮起來一樣。江湖這么大，云煙變幻那么快，不是山擁有的景致，都被山擁有了.康熙年間，織造（官職名）隋大人在山的北麓，建起殿堂，砌上圍墻，種了上干株荻草，上干壁桂花，城里人來游玩的，盛極一時，人們給這座園林起名叫做隋園，是因為主人姓隋。三十年后，我主持江寧政事，園林傾塌而且荒蕪，里面的房屋被改成酒館，樓臺喧囂，禽鳥討厭這個地方不來棲息，百花荒蕪，春天也不開花。我感到悲涼愴然，詢問園林值多少錢，說值三百兩銀子，我拿薪水買下來。修補圍墻修剪花草，更換房檐改變用途。高的地方，建成臨江樓閣：低的地方，修建溪旁亭子：有溪水的地方，修了橋：水深流急的地方，造了舟船：突起險峻的地方，點綴它的氣勢；平坦而且草木旺盛的地方，設(shè)置了觀賞設(shè)施。有的風(fēng)景加強，有的風(fēng)景抑制，都隨它的豐盛蕭殺繁茂貧瘠情況而定，因勢取景，不是他