最后一份晚報(bào)

最后一份晚報(bào)第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1、讀通詩歌，整體感知，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累詞語。2、整體感知課文內(nèi)容，說說課文的主要內(nèi)容。3、熟讀課文，分角色朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握生字，初感課文。一、談話，導(dǎo)入新課。

1、教師引導(dǎo)學(xué)生拿出媽媽的照片，用一句話向同學(xué)介紹自己的媽媽。

2、教師小結(jié)：同學(xué)們，通過你們的介紹，老師對你們的媽媽又有了進(jìn)一步的了解。從你們的介紹中，老師聽出來了，你們很愛自己的媽媽?？墒?，我們該怎樣愛媽媽呢？學(xué)了課文《最后一份晚報(bào)》，一定會對同學(xué)們有所啟發(fā)的。

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1、讀文，畫出，生字新詞。認(rèn)讀并掌握生字新詞。

2、想一想課文講了一件什么事？

3、讀了短文，你想對小女孩說什么？請寫一寫。三、檢查生字，整體感知課文內(nèi)容。

1、教師出示含拼音的生字卡片，指名讀一讀，其他正音。

2、教師強(qiáng)調(diào)部分生字的讀音后，開火車認(rèn)讀生字。

字音：“詫”“怔”是卷舌音。

3、引導(dǎo)學(xué)生用生字組詞。

4、教師出示生字新詞卡片，全班一齊讀一讀。讀中鞏固生字的認(rèn)知。

5、指名說一說課文主要講了一件什么事？四、角色朗讀課文。

五、課堂小結(jié)。

教師小結(jié)：同學(xué)們，小女孩給“我”一枚硬幣，叫“我”到她媽媽的報(bào)攤上買報(bào)紙。這是怎么回事呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)課文。

六、布置作業(yè)。

1、抄寫本課的生字新詞。

2、找學(xué)寫伙伴分角色朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、深入學(xué)習(xí)課文，知道女孩為什么要讓“我”替她買一份晚報(bào)，體會女孩的一片孝心。

2、總結(jié)全文，拓展延伸，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠根據(jù)詩句想像畫面，談體會。啟迪學(xué)生懂得關(guān)心、體貼、孝敬父母。

一、鞏固復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。

1、教師出示生字新詞卡片，學(xué)生一齊讀一讀。

2、要求學(xué)生用上下列詞語，復(fù)述課文內(nèi)容。

嚇一跳鎮(zhèn)定疑惑驚訝詫異怔怔地盯著不解

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察這些詞語，說發(fā)現(xiàn)。

4、指名反饋，是什么原因讓作者如此的疑惑和驚訝呢？

5、教師引導(dǎo)質(zhì)疑：如果是你，你知道了這樣的事情會有什么疑惑？

二、再讀課文，解答疑難。

1、師導(dǎo)：現(xiàn)在就請同學(xué)們再讀課文，然后解答問題：這個(gè)小女孩為什么要買這份晚報(bào)？

2、指名反饋。

3、教師引導(dǎo)：這份報(bào)紙容易賣出去嗎？你是怎么知道的？

4、教師小結(jié)：是呀，要是等人來買這份報(bào)紙，還不知道要等多久呢！想到這里，小女孩覺得媽媽太辛苦了，想讓媽媽早點(diǎn)回家休息，所以才買這份報(bào)紙。5、師導(dǎo)：其實(shí)，為了賣掉這份報(bào)紙，不僅媽媽等了一個(gè)小時(shí)，小女孩也等了一個(gè)小時(shí)，你們能從文中找出老師這么說的依據(jù)嗎？

6、師導(dǎo)：等了一個(gè)多小時(shí)多辛苦呀，小女孩為什么不直接拿錢向媽媽買報(bào)紙呢，那不是八點(diǎn)左右就能回家了嗎？

7、教師引導(dǎo)想像：她真是一個(gè)好女兒，我想文中的“我”看到女孩遠(yuǎn)去的背影，一定是心潮澎湃的，“我”會想些什么呢？你有什么話想對這個(gè)女孩說嗎？三、總結(jié)延伸，談感受。

1、教師：這是生活中的一件平凡的事，但它卻深深地打動了我們每一個(gè)人的心。其實(shí)，在你們的身上，也發(fā)生這許多令人感動的場景。能說一說嗎？

2、教師：讀了這篇課文，你有什么想對媽媽說的話，有什么特別想為媽媽做的事嗎？（學(xué)生自由抒發(fā)自己的感想。）

3、教師小結(jié)：同學(xué)們，話不需要太多，事情不一定要做得太大，關(guān)鍵在于你用情一定要真。

四、課堂小結(jié)

教師小結(jié)：同學(xué)們，爸爸媽媽愛你們，你們