習作我的心愛之物教案五年級上冊語文

教學內(nèi)容統(tǒng)編版語文五年級上冊第一單元習作教學《我的心愛之物》課時一、二教材分析《我的心愛之物》是一篇以個人情感體驗為中心的寫作教學材料。教材通過引導學生觀察和描述自己心愛的物品，培養(yǎng)學生的觀察力和表達能力。教材內(nèi)容涵蓋了從確定寫作對象到描寫外形特征，再到運用修辭手法和表達情感的全過程。特別是通過具體的實例——蠟筆小新存錢罐的描寫，教材展示了如何將觀察與情感結(jié)合，寫出生動、有感染力的文章。此外，教材還提供了不同的開頭和結(jié)尾方式，幫助學生構(gòu)建完整的文章結(jié)構(gòu)，這為學生提供了豐富的寫作思路和表達方式。學情分析學生在面對《我的心愛之物》這一主題時，普遍能夠迅速聯(lián)想到自己生活中具有特殊意義的物品。然而，學生在具體寫作過程中可能會遇到一些困難，如如何選擇最具代表性的物品、如何細致入微地描寫物品的外形特征、如何運用修辭手法使文章更加生動有趣，以及如何表達自己對物品的深厚情感。此外，不同學生的生活經(jīng)驗和情感體驗各異，教師需要根據(jù)學生的個體差異，提供個性化的指導和幫助，確保每個學生都能在寫作中表達出自己的獨特感受。教學目標能夠確定自己心愛物品，并能描述其外形特征。學會使用修辭手法豐富寫作內(nèi)容。能夠表達對心愛物品的情感和喜愛之情。教學重難點教學重點：如何細致觀察并準確描述心愛物品的外形特征，同時運用恰當?shù)男揶o手法豐富文章內(nèi)容，使文章更具表現(xiàn)力。教學難點：挖掘和表達對心愛物品的深層情感，以及如何組織語言，構(gòu)建有邏輯、有情感的文章結(jié)構(gòu)。教學方法小組討論法、練習法、講授法教具準備PPT教學過程1.導入（5分鐘）教師通過PPT展示一系列溫馨的家庭照或個人珍藏品的圖片，配以輕柔的背景音樂，營造溫馨回憶的氛圍。教師：“同學們，這些照片和物品是否喚起了你們心中某些特別的記憶呢？今天，我們就來聊聊我們各自的心愛之物。”學生觀看PPT，沉浸在回憶中，思考自己的心愛之物。師生對話示例：教師：“看到這些，大家有沒有想起自己特別鐘愛的東西呢？誰來分享一下？”學生A：“我想到我的小熊玩偶，它是我小時候媽媽送給我的?！?.確定心愛物品（10分鐘）教師引導學生閉上眼睛，深呼吸，回想自己的心愛之物，并鼓勵他們在紙上寫下物品名稱及初步感受。學生閉上眼睛，回憶并寫下心愛物品的名稱及一兩句感受。師生對話示例：教師：“請大家睜開眼睛，分享一下你寫下的心愛之物是什么，以及它給你的初步感受?！睂W生B：“我寫的是我的自行車，它讓我感受到了自由與速度。”3.描寫外形（15分鐘）教師在PPT上展示一個物品的外形描寫示例，如“這個陶瓷小貓，身體圓潤，眼睛炯炯有神，仿佛能洞察人心”，并引導學生觀察自己的物品，從形狀、大小、顏色、材質(zhì)等方面進行詳細描述。學生觀察自己的物品，根據(jù)教師指導，在草稿紙上寫下外形描述。師生對話示例：教師：“現(xiàn)在，請大家以‘我的...’為開頭，嘗試描述你的物品外形。”學生C：“我的書包是藍色的，上面有我最喜歡的卡通圖案，大小剛好能裝下我的所有書本。”4.使用修辭手法（10分鐘）教師通過PPT展示比喻、擬人等修辭手法的運用示例，如“這本書就像是我的老朋友，陪我度過了無數(shù)個日夜”，并引導學生嘗試在自己的描述中加入這些修辭手法。學生根據(jù)教師的示例，在自己的外形描述中融入修辭手法。師生對話示例：教師：“誰能嘗試用修辭手法來重新描述一下你的物品？”學生D：“我的鋼筆，它像一位優(yōu)雅的舞者，在紙上輕盈地跳躍，留下優(yōu)美的字跡?！?.表達情感（10分鐘）教師引導學生回憶與心愛物品相關(guān)的故事或經(jīng)歷，思考這些物品對自己的意義，并鼓勵他們用真摯的語言表達出來。學生回憶并寫下自己對物品的情感表達。師生對話示例：教師：“為什么這個物品對你如此重要？它承載了哪些情感或回憶？”學生E：“這個手鏈是爸爸送給我的生日禮物，每當我看到它，就想起爸爸對我的鼓勵和愛?！?.寫作實踐（20分鐘）教師提醒學生整合前面的內(nèi)容，完成一篇完整的習作，注意段落間的過渡和邏輯。學生獨立寫作，期間教師可巡視指導，提供必要的幫助和建議。師生對話示例：教師：“注意在文章中體現(xiàn)你的情感，讓讀者也能感受到你對心愛之物的喜愛。”學生F：“老師，我這樣寫可以嗎？‘每當我疲憊時，抬頭看到墻上的那幅畫，就像看到了遠方的風景，心情頓時變得輕松起來?！?.分享與反饋（15分鐘）教師邀請幾位學生自愿或隨機分享自己的作品，使用投影儀展示，并給予正面評價和建設(shè)性建議。學生認真聽取同伴的作品，學習他人的優(yōu)點，并思考如何改進自己的作品。師生對話示例：教師：“XXX同學的作品中，這段描寫非常生動，用了擬人手法，讓我們感受到了她對物品的深厚情感。大家有沒有類似的經(jīng)歷可以分享？”學生G：“我覺得她的描寫很細膩?！?.小組合作與互評（10分鐘）教師將學生分成小組，每組45人，鼓勵他們在小組內(nèi)輪流朗讀自己的作品，并進行互評。提醒學生關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)、修辭手法的運用以及情感表達的真摯度。學生在小組內(nèi)輪流朗讀自己的作品，聽取同伴的反饋，并記錄下對自己有用的建議。同時，也給予同伴積極、具體的評價。師生對話示例：教師：“在小組內(nèi)，大家要真誠地交流彼此的優(yōu)點和不足，這樣我們才能共同進步?！睂W生H：“我覺得XX同學的比喻用得很貼切，讓我也有了靈感。”學生I：“我注意到XX同學的文章結(jié)構(gòu)很清晰，我要向她學習?！?.修訂與完善（10分鐘）教師指導學生根據(jù)小組互評的結(jié)果和個人反思，對自己的作品進行修訂和完善。提醒學生注意修改錯別字、調(diào)整句子結(jié)構(gòu)、增強修辭效果以及深化情感表達。學生根據(jù)同伴的反饋和自己的思考，對作品進行細致的修訂?？梢栽诓莞寮埳线M行改動，也可以直接在原文上標注修改意見。師生對話示例：教師：“現(xiàn)在請大家根據(jù)剛才的討論和建議，對自己的作品進行最后的修訂和完善。”學生J：“我要把這里的比喻改得更生動一些，讓讀者更能感受到我的心情?！?0.總結(jié)與提升（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)描寫外形、運用修辭手法和表達情感的重要性。同時，鼓勵學生將今天學到的技巧應(yīng)用到以后的寫作中，不斷提升自己的寫作能力。學生回顧本節(jié)課的學習過程，思考如何將所學技巧融入日常寫作中。師生對話示例：教師：“通過今天的學習，大家不僅學會了如何描寫心愛之物的外形，還掌握了運用修辭手法和表達情感的方法。希望大家能在以后的寫作中靈活運用這些技巧，寫出更多優(yōu)秀的作品?！睂W生K：“我覺得今天的課很有收獲，我會把學到的技巧用到我的日記和作文里?！?1.作業(yè)布置教師布置課后作業(yè)，要求學生根據(jù)今天的習作課內(nèi)容，進一步完善自己的作品，并嘗試寫一篇關(guān)于“我