老師和學(xué)生談心談話記錄

———老師和學(xué)生談心談話記錄師：你覺(jué)得高中物理難學(xué)嗎?

學(xué)生：對(duì)于所學(xué)的科目中物理是比較難的。

師：你是怎么學(xué)物理的，有什么體會(huì)?

學(xué)生：上課聽(tīng)講的情況：上課聽(tīng)講的效率不夠高，對(duì)于老師講過(guò)的知識(shí)沒(méi)有仔細(xì)的研究，所以即使上課懂了，不再去思考也就沒(méi)有不會(huì)完全理解。作業(yè)情況：對(duì)待作業(yè)的態(tài)度不夠認(rèn)真。有時(shí)侯老師布置的題目很少卻沒(méi)有去做，這是不應(yīng)該的，以后一定嚴(yán)加改正。最后，也是最重要的一點(diǎn)，下課沒(méi)有注意復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)。我認(rèn)為自己應(yīng)該好好反思一下，認(rèn)真想辦法該掉以前的壞習(xí)慣，努力做到上課認(rèn)真聽(tīng)講，不懂就問(wèn)，對(duì)于老師布置的作業(yè)認(rèn)真完成

師：作業(yè)考試中遇到難題是，你常常怎么做?

學(xué)生：遇到難題時(shí)，要認(rèn)真思考，從中找出一些可以利用的條件，了解題目的類(lèi)型，再?gòu)倪@種類(lèi)型的題目的基礎(chǔ)方法開(kāi)始去尋求解答方法。

師：初中到高中，你的心理(比如：接受新信息的能力，邏輯思維的能力，戰(zhàn)勝困難的毅力)不斷成熟，你覺(jué)得對(duì)物理學(xué)習(xí)有什么影響?

學(xué)生：對(duì)自己能力的不斷提高，使自己不光會(huì)作題，也使自己在綜合分析能力和利用物理模型，特別是在生活中當(dāng)看到東西就會(huì)產(chǎn)生的好奇心和利用物理知識(shí)解釋現(xiàn)象，還不光是在考試上有所成就，也可對(duì)事物的好奇心和綜合能力有所提高。

老師和學(xué)生談心談話記錄

談話時(shí)間：XX年x月xx日

談話地點(diǎn)：教室

談話對(duì)象：汪、潘、劉、孫、任、馬、怡

談話對(duì)象分析：以上這幾個(gè)學(xué)生在七年級(jí)的時(shí)候，很喜歡上體育課，課堂表現(xiàn)積極，自從升入八年級(jí)后，他們上課總是不認(rèn)真聽(tīng)講,課堂技術(shù)練習(xí)消極,應(yīng)付。

談話目的：端正學(xué)習(xí)體育課的態(tài)度，同時(shí)重視體育課

談話要點(diǎn)：

1、你喜歡體育課嗎？為什么？

2、你覺(jué)得體育課的學(xué)習(xí)重要嗎？

3、那你上課時(shí)的表現(xiàn)是怎樣？

學(xué)生認(rèn)識(shí)態(tài)度：學(xué)生都喜歡體育課，也認(rèn)識(shí)到體育課鍛煉身體的作用，但是其他課業(yè)的繁重讓學(xué)生疲憊不堪，到上體育課時(shí)光想自由活動(dòng)，甚至有些學(xué)生希望體育課多上自習(xí)，來(lái)完成文化課老師布置的大量作業(yè)。這反映出一個(gè)很?chē)?yán)重的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，學(xué)生注重文化課學(xué)習(xí)，沒(méi)有多余的時(shí)間進(jìn)行身體鍛煉，僅有的體育課是他們用來(lái)放松緊張學(xué)習(xí)的大腦的，體育課根本沒(méi)有起到鍛煉學(xué)生身體的作用。還有相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為體育課是用來(lái)玩的。

教師的引導(dǎo)：

1、正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)體育運(yùn)動(dòng)的重要性。

2、讓學(xué)生合理分配各學(xué)科學(xué)習(xí)時(shí)間，達(dá)到各學(xué)科均衡發(fā)展。

老師和學(xué)生談心談話記錄

談話時(shí)間：2023年3月27日

談話地點(diǎn)：二年級(jí)辦公室

學(xué)生姓名：李xx

學(xué)生簡(jiǎn)介：

李xx是一個(gè)性格孤僻小女孩，本學(xué)期從東華完小轉(zhuǎn)來(lái)，她的學(xué)習(xí)成績(jī)呈現(xiàn)了下滑趨勢(shì)，課堂上聽(tīng)不認(rèn)真，作業(yè)也時(shí)常拖拉；與小伙伴們的交往也越來(lái)越少，常常一個(gè)人在課間呆在一邊看漫畫(huà)書(shū)。但是該生非常孝敬，能體貼父母親的辛勞；對(duì)班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)上也特別關(guān)心，如果班里發(fā)生了什么事情，能主動(dòng)向老師匯報(bào)情況。針對(duì)這些情況，我和她進(jìn)行了談話。

談話內(nèi)容：

1、創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的談話氛圍。

首先，采用舒緩的語(yǔ)言與其交談，讓她消除緊張心理。例如，知道她愛(ài)看課外書(shū)，便詢(xún)問(wèn)了她“這些天看了哪些好書(shū)嗎？”等一些小話題。這樣一來(lái)，她對(duì)老師找他談話的原因，就不會(huì)懷疑到自己又犯了什么錯(cuò)了。也使她在接下來(lái)的談話過(guò)程中，能夠敞開(kāi)心扉地對(duì)老師講出自己的心理話了。

2、了解情況，摸清原由。

接下來(lái)，直接提出該生近期在學(xué)習(xí)和生活等方面的表現(xiàn)，特別指出了在學(xué)習(xí)成績(jī)方面以及與同學(xué)之間的相處情況。如：我問(wèn)她“前天數(shù)學(xué)課上，老師發(fā)現(xiàn)你在偷偷地看課外書(shū)，老師沒(méi)有在大家面前批評(píng)你，你知道為什么嗎？”生不語(yǔ)。我接著說(shuō)：“我是不想讓你在同學(xué)面前沒(méi)面子，讓別的同學(xué)看不起你，可是你這樣做，結(jié)果會(huì)怎樣呢？”她低聲說(shuō)：“學(xué)習(xí)會(huì)不好?！蓖ㄟ^(guò)這樣一個(gè)小話題來(lái)揭出此次談話的主題，讓她自己感受到老師要找她談話的原因。我繼續(xù)追問(wèn)好幾：“你知道都是什么原因才使你的學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)落后的嗎？”她提到了在課堂上不認(rèn)真聽(tīng)講，愛(ài)搞小動(dòng)作，寫(xiě)作業(yè)時(shí)邊寫(xiě)邊玩等。對(duì)她能自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，我就贊許她說(shuō)“行，你能把自己的不足能夠找出來(lái)，看來(lái)你將來(lái)一定會(huì)成功的，我對(duì)你很有信心！我會(huì)關(guān)注你的表現(xiàn)的，我特別希望早日看到你的進(jìn)步！好嗎？”生自信的點(diǎn)頭。再接下來(lái)，我又提出了新的話題，“你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績(jī)差，又不愛(ài)交朋友，所以你是不是感覺(jué)到你的知心朋友少了點(diǎn)兒？”她說(shuō)：“我去向他們問(wèn)問(wèn)題，他們都不肯幫我解決，所以我就不想和他們一起玩了?！甭?tīng)了這些，我問(wèn)她都些什么問(wèn)題時(shí)，她說(shuō)是作業(yè)本上的題目。我接下去說(shuō)：“你這種不恥下問(wèn)的精神是非常好的，他們不愿意幫你是他們的不對(duì)。你不會(huì)的問(wèn)題還可以問(wèn)老師的，我們的老師是都很樂(lè)意幫助你的，以后再有什么問(wèn)題盡管來(lái)找我，好嗎？”她笑著點(diǎn)頭。

3、提出改進(jìn)意見(jiàn)，幫助樹(shù)立自信。

最后，根據(jù)與其談話過(guò)程中所了解的情況，感覺(jué)到李xx同學(xué)與其他學(xué)生一樣，希望自己得到更大的進(jìn)步。當(dāng)她知道了自己學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)落后以及與她朋友不多的原由后，能主動(dòng)提出要努力改正。同時(shí)，我也在學(xué)習(xí)方面以及與同學(xué)之間相處等方面提出了幾點(diǎn)建議和要求。她也能非常自信的保證在上課以及完成作業(yè)方面做到認(rèn)真、不拖拉，學(xué)習(xí)不懂的地方能夠主動(dòng)向老師和