滬教版（上海）初中化學(xué)九年級上冊 復(fù)習(xí)課-氣體的制取 導(dǎo)學(xué)案

學(xué)科：化學(xué)復(fù)習(xí)課一氣體的制取

一、學(xué)情分析和教學(xué)設(shè)計(jì)的思路：

還有差不多一個(gè)月的時(shí)間，學(xué)生就即將面臨中考，天氣也逐漸變熱，此時(shí)，學(xué)生的復(fù)習(xí)

狀態(tài)有所轉(zhuǎn)弱，如何提高復(fù)習(xí)課的有效性，是值得關(guān)注的問題，本節(jié)課意圖，通過基礎(chǔ)知識

和拓展聯(lián)系，加上動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)熱情，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，提高解題能力。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要渠道，也是最具有化學(xué)學(xué)科特色的教學(xué)形式，在初中化

學(xué)所學(xué)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容中，常見氣體的制取是相當(dāng)重要的一個(gè)內(nèi)容，在以往的教學(xué)中，復(fù)習(xí)課“氣

體的制取”大多是教師一言堂式的機(jī)械重復(fù)，學(xué)生提不起興趣，思維量不夠，本節(jié)課設(shè)計(jì)的

宗旨是：使學(xué)生在原有知識的基礎(chǔ)上，對所學(xué)知識進(jìn)行進(jìn)一步的歸納，對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行新的

方法探究，來實(shí)現(xiàn)一種高層次的知識與能力的挖掘和拓展。本節(jié)課以猜謎語形式和儀器的變

化導(dǎo)入，在教學(xué)過程中通過“我會(huì)”的第一個(gè)板塊來引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)會(huì)用儀器的變化來搭建

氣體制取裝置、分析氣體發(fā)生裝置和收集裝置以及氣密性檢查的方法，并進(jìn)行對應(yīng)的比較分

析和歸納；再通過“我會(huì)”的第二個(gè)板塊對氣體的發(fā)生裝置再通過儀器的變化進(jìn)行進(jìn)一步的

探究改進(jìn)和反應(yīng)殘留液成分的探究，體驗(yàn)拓展和探究知識帶來的成就感，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣，并能從不同角度思考問題。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過氣體制取裝置的搭建，能正確運(yùn)用氣體發(fā)生裝置和收集裝置來制取氣體。

2、通過對氣體發(fā)生裝置和收集裝置的復(fù)習(xí)，充分培養(yǎng)分析問題和歸納、解決問題的能力。

3、通過對發(fā)生裝置的探究改進(jìn)，提升拓展知識空間的能力和創(chuàng)新意識。

4、通過習(xí)題精煉，提升對具體問題的反思能力和歸納能力。

5、通過層層遞進(jìn)的科學(xué)方法的復(fù)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的探究精神和合作精神，用欣賞的眼

光肯定自己和同學(xué)，體驗(yàn)拓展探究的成就感和合作交流、相互學(xué)習(xí)的快樂感。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：常見氣體的制取裝置選擇，對氣體制取的拓展和探究。

難點(diǎn)：對氣體制取的拓展和探究，對具體問題的反思能力和歸納能力。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

猜謎語通過常見儀器的變

導(dǎo)入

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)說出常見儀器的名稱化，激發(fā)對實(shí)驗(yàn)儀器

第一板塊基

的重要學(xué)科，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣和理解體會(huì)化

礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)

會(huì)產(chǎn)生許多意想不到的新學(xué)實(shí)驗(yàn)的神奇

我會(huì)搭建

的物質(zhì)，化學(xué)也是一門神奇

的學(xué)科，通過這些可愛的、小組自己選擇一種氣

美妙的儀器可以制取很多體進(jìn)行制取裝置的搭

物質(zhì)。請搭建一種氣體的制建培養(yǎng)動(dòng)手能力和小組

取裝置。合作能力

快速完成所選氣體的實(shí)驗(yàn)寫出實(shí)驗(yàn)室制取該氣

我會(huì)書寫

室制法的化學(xué)方程式體的化學(xué)方程式

并相互檢查

根據(jù)搭建的裝置，用精煉的思考表述復(fù)習(xí)鞏固三種常見氣

我會(huì)選擇

語言表述一下搭建順序體的制取方程式

再陳述所搭裝置氣體的反陳述并補(bǔ)充

應(yīng)原理、氣體發(fā)生裝置和收通過思考得出結(jié)論，

集裝置的選擇依據(jù)？培養(yǎng)思維方法并學(xué)會(huì)

過渡：有沒有集三種收集方思考回答多功能瓶的選擇發(fā)生裝置和收集

法于一身的收集裝置？應(yīng)用裝置的方法

大家剛才搭建的裝置是否

我會(huì)檢查

美觀、正確？要知道在搭建檢查搭建裝置的規(guī)范培養(yǎng)分析問題和歸

過程中，如果裝置搭建不規(guī)性納、解決問題的能力

范、或在使用過程中操作不檢查裝置的氣密性

當(dāng)，有可能會(huì)造成制取氣體討論、對比，總結(jié)出明確正確操作規(guī)范的

不純或直接造成實(shí)驗(yàn)事故，不同裝置氣密性檢查重要性

故在裝置連接好之后，我們的方法

要做的第一件事是什么？

如何檢查裝置的氣密性？

氣體收集后如何檢驗(yàn)，驗(yàn)說說氧氣和二氧化碳進(jìn)一步對具體問題進(jìn)

我會(huì)檢驗(yàn)

滿？的檢驗(yàn)方法和驗(yàn)滿方行具體分析，培養(yǎng)歸

法納、解決問題的能力

鞏固并提高和加深運(yùn)

第二板塊拓PPT練習(xí)A和B思考并回答用知識的能力

展提高復(fù)習(xí)

我會(huì)運(yùn)用對實(shí)驗(yàn)室利用左圖裝置，制按照探究活動(dòng)的步驟通過對反應(yīng)后殘留液

取二氧化碳，反應(yīng)后的液體進(jìn)行探究，完成探究成分的探究，體驗(yàn)探

我會(huì)探究殘留物中的溶質(zhì)是什么？任務(wù)究的成功感和快樂

感，提升解題分析問

題能力。

對固固加熱型發(fā)生裝置進(jìn)討論、分析、歸納出培養(yǎng)分析、比較改進(jìn)

我會(huì)拓展行拓展不同的改進(jìn)方法和對裝置的能力，并用欣

應(yīng)的實(shí)驗(yàn)賞的眼光肯定自己和

同學(xué)的拓展能力

PPT練習(xí)思考回答學(xué)會(huì)對具體問題進(jìn)行

我會(huì)反思反思和歸納

總結(jié)談?wù)勎业氖斋@

基礎(chǔ)性作業(yè)：評估P85-88專題能力訓(xùn)練卷（五）

作業(yè)拓展性作業(yè)：1.完成“我會(huì)創(chuàng)新”

2.利用家庭里的物品，設(shè)計(jì)并完成制取二氧化碳?xì)怏w的實(shí)驗(yàn)。

反思

和

重建

復(fù)習(xí)課：《氣體的制取》學(xué)案

班級姓名小組成員

--第一板塊基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)：

1.我會(huì)搭建：搭建一種氣體的制取裝置(小組合作)

搭建順序：選擇氣體:

2.我會(huì)書寫：寫出你所選氣體的實(shí)驗(yàn)室制取的化學(xué)方程式

3.我會(huì)選擇：常見氣體的制取裝置

4.我會(huì)檢查：

5.我會(huì)檢驗(yàn)：

檢驗(yàn)方法驗(yàn)滿方法

氧氣

二氧化碳

二.第二板塊拓展提高復(fù)習(xí)

1.我會(huì)運(yùn)用：

A：實(shí)驗(yàn)室中制取CO可用甲酸和濃硫酸加熱反應(yīng)制得，則制

取CO氣體可用到的儀器裝置編號是(從右圖中選

擇，填寫“a、b、C”編號)

B：有一種難溶于水的氣體NO,通常情況下，它的密度跟空氣非常接近，也很容易與空氣

中的氧氣結(jié)合，生成另一種氣體NO2。問：實(shí)驗(yàn)室制取NO氣體一般不可以用

法收集，原因是。

2.我會(huì)探究：

【提出問題】實(shí)驗(yàn)室利用左圖裝置，制取二氧化碳，反應(yīng)后的液體殘留物中的

備~溶質(zhì)是什么？

T，［猜測］_______________________________________

［實(shí)驗(yàn)步驟］_________________________________________________________

［實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象］_____________________________________________________

［結(jié)論］_________________________________________________________

3、我會(huì)拓展：

對固固加熱裝置的發(fā)散思考：(1)這套裝置還可以做我們學(xué)過的什么實(shí)驗(yàn)？

(2)如果儀器稍加變動(dòng)，還能做學(xué)過的什么實(shí)驗(yàn)?

4、我會(huì)反思

銅絲

A：李麗同學(xué)設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)室制取CO?裝置,裝置中出現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)誤，

銅絲

大理石;