滬教版（上海）初中化學(xué)九年級上冊 復(fù)習(xí)課-氣體的制取 導(dǎo)學(xué)案

學(xué)科：化學(xué)復(fù)習(xí)課一氣體的制取

一、學(xué)情分析和教學(xué)設(shè)計的思路：

還有差不多一個月的時間，學(xué)生就即將面臨中考，天氣也逐漸變熱，此時，學(xué)生的復(fù)習(xí)

狀態(tài)有所轉(zhuǎn)弱，如何提高復(fù)習(xí)課的有效性，是值得關(guān)注的問題，本節(jié)課意圖，通過基礎(chǔ)知識

和拓展聯(lián)系，加上動手實驗，激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)熱情，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，提高解題能力。

實驗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要渠道，也是最具有化學(xué)學(xué)科特色的教學(xué)形式，在初中化

學(xué)所學(xué)的實驗內(nèi)容中，常見氣體的制取是相當(dāng)重要的一個內(nèi)容，在以往的教學(xué)中，復(fù)習(xí)課“氣

體的制取”大多是教師一言堂式的機(jī)械重復(fù)，學(xué)生提不起興趣，思維量不夠，本節(jié)課設(shè)計的

宗旨是：使學(xué)生在原有知識的基礎(chǔ)上，對所學(xué)知識進(jìn)行進(jìn)一步的歸納，對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行新的

方法探究，來實現(xiàn)一種高層次的知識與能力的挖掘和拓展。本節(jié)課以猜謎語形式和儀器的變

化導(dǎo)入，在教學(xué)過程中通過“我會”的第一個板塊來引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)會用儀器的變化來搭建

氣體制取裝置、分析氣體發(fā)生裝置和收集裝置以及氣密性檢查的方法，并進(jìn)行對應(yīng)的比較分

析和歸納；再通過“我會”的第二個板塊對氣體的發(fā)生裝置再通過儀器的變化進(jìn)行進(jìn)一步的

探究改進(jìn)和反應(yīng)殘留液成分的探究，體驗拓展和探究知識帶來的成就感，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣，并能從不同角度思考問題。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過氣體制取裝置的搭建，能正確運(yùn)用氣體發(fā)生裝置和收集裝置來制取氣體。

2、通過對氣體發(fā)生裝置和收集裝置的復(fù)習(xí)，充分培養(yǎng)分析問題和歸納、解決問題的能力。

3、通過對發(fā)生裝置的探究改進(jìn)，提升拓展知識空間的能力和創(chuàng)新意識。

4、通過習(xí)題精煉，提升對具體問題的反思能力和歸納能力。

5、通過層層遞進(jìn)的科學(xué)方法的復(fù)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的探究精神和合作精神，用欣賞的眼

光肯定自己和同學(xué)，體驗拓展探究的成就感和合作交流、相互學(xué)習(xí)的快樂感。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：常見氣體的制取裝置選擇，對氣體制取的拓展和探究。

難點(diǎn)：對氣體制取的拓展和探究，對具體問題的反思能力和歸納能力。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

猜謎語通過常見儀器的變

導(dǎo)入

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)說出常見儀器的名稱化，激發(fā)對實驗儀器

第一板塊基

的重要學(xué)科，通過化學(xué)實驗的興趣和理解體會化

礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)

會產(chǎn)生許多意想不到的新學(xué)實驗的神奇

我會搭建

的物質(zhì)，化學(xué)也是一門神奇

的學(xué)科，通過這些可愛的、小組自己選擇一種氣

美妙的儀器可以制取很多體進(jìn)行制取裝置的搭

物質(zhì)。請搭建一種氣體的制建培養(yǎng)動手能力和小組

取裝置。合作能力

快速完成所選氣體的實驗寫出實驗室制取該氣

我會書寫

室制法的化學(xué)方程式體的化學(xué)方程式

并相互檢查

根據(jù)搭建的裝置，用精煉的思考表述復(fù)習(xí)鞏固三種常見氣

我會選擇

語言表述一下搭建順序體的制取方程式

再陳述所搭裝置氣體的反陳述并補(bǔ)充

應(yīng)原理、氣體發(fā)生裝置和收通過思考得出結(jié)論，

集裝置的選擇依據(jù)？培養(yǎng)思維方法并學(xué)會

過渡：有沒有集三種收集方思考回答多功能瓶的選擇發(fā)生裝置和收集

法于一身的收集裝置？應(yīng)用裝置的方法

大家剛才搭建的裝置是否

我會檢查

美觀、正確？要知道在搭建檢查搭建裝置的規(guī)范培養(yǎng)分析問題和歸

過程中，如果裝置搭建不規(guī)性納、解決問題的能力

范、或在使用過程中操作不檢查裝置的氣密性

當(dāng)，有可能會造成制取氣體討論、對比，總結(jié)出明確正確操作規(guī)范的

不純或直接造成實驗事故，不同裝置氣密性檢查重要性

故在裝置連接好之后，我們的方法

要做的第一件事是什么？

如何檢查裝置的氣密性？

氣體收集后如何檢驗，驗說說氧氣和二氧化碳進(jìn)一步對具體問題進(jìn)

我會檢驗

滿？的檢驗方法和驗滿方行具體分析，培養(yǎng)歸

法納、解決問題的能力

鞏固并提高和加深運(yùn)

第二板塊拓PPT練習(xí)A和B思考并回答用知識的能力

展提高復(fù)習(xí)

我會運(yùn)用對實驗室利用左圖裝置，制按照探究活動的步驟通過對反應(yīng)后殘留液

取二氧化碳，反應(yīng)后的液體進(jìn)行探究，完成探究成分的探究，體驗探

我會探究殘留物中的溶質(zhì)是什么？任務(wù)究的成功感和快樂

感，提升解題分析問

題能力。

對固固加熱型發(fā)生裝置進(jìn)討論、分析、歸納出培養(yǎng)分析、比較改進(jìn)

我會拓展行拓展不同的改進(jìn)方法和對裝置的能力，并用欣

應(yīng)的實驗賞的眼光肯定自己和

同學(xué)的拓展能力

PPT練習(xí)思考回答學(xué)會對具體問題進(jìn)行

我會反思反思和歸納

總結(jié)談?wù)勎业氖斋@

基礎(chǔ)性作業(yè)：評估P85-88專題能力訓(xùn)練卷（五）

作業(yè)拓展性作業(yè)：1.完成“我會創(chuàng)新”

2.利用家庭里的物品，設(shè)計并完成制取二氧化碳?xì)怏w的實驗。

反思

和

重建

復(fù)習(xí)課：《氣體的制取》學(xué)案

班級姓名小組成員

--第一板塊基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)：

1.我會搭建：搭建一種氣體的制取裝置(小組合作)

搭建順序：選擇氣體:

2.我會書寫：寫出你所選氣體的實驗室制取的化學(xué)方程式

3.我會選擇：常見氣體的制取裝置

4.我會檢查：

5.我會檢驗：

檢驗方法驗滿方法

氧氣

二氧化碳

二.第二板塊拓展提高復(fù)習(xí)

1.我會運(yùn)用：

A：實驗室中制取CO可用甲酸和濃硫酸加熱反應(yīng)制得，則制

取CO氣體可用到的儀器裝置編號是(從右圖中選

擇，填寫“a、b、C”編號)

B：有一種難溶于水的氣體NO,通常情況下，它的密度跟空氣非常接近，也很容易與空氣

中的氧氣結(jié)合，生成另一種氣體NO2。問：實驗室制取NO氣體一般不可以用

法收集，原因是。

2.我會探究：

【提出問題】實驗室利用左圖裝置，制取二氧化碳，反應(yīng)后的液體殘留物中的

備~溶質(zhì)是什么？

T，［猜測］_______________________________________

［實驗步驟］_________________________________________________________

［實驗現(xiàn)象］_____________________________________________________

［結(jié)論］_________________________________________________________

3、我會拓展：

對固固加熱裝置的發(fā)散思考：(1)這套裝置還可以做我們學(xué)過的什么實驗？

(2)如果儀器稍加變動，還能做學(xué)過的什么實驗?

4、我會反思

銅絲

A：李麗同學(xué)設(shè)計了實驗室制取CO?裝置,裝置中出現(xiàn)了一個錯誤，

銅絲

大理石;