《元素周期律和元素周期表-說(shuō)課稿》教案9(魯科版必修2)

元素周期律和元素周期表第一課時(shí)說(shuō)課稿各位評(píng)委老師，大家好。今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是魯版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)〔必修2〕第一章第2節(jié)元素周期律和元素周期表。新課標(biāo)中將本節(jié)分為三課時(shí)：第一課時(shí)：元素周期律第二課時(shí)：元素周期表第三課時(shí)：認(rèn)識(shí)元素周期表中的其他元素下面將從教材、教學(xué)方法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面談?wù)勱P(guān)于元素周期律和元素周期表的第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)：一、說(shuō)教材1、教材分析。2。目標(biāo)分析。根據(jù)新課標(biāo)，本節(jié)內(nèi)容要求到達(dá)“能結(jié)合有關(guān)數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)事實(shí)認(rèn)識(shí)元素周期律，了解原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系；能描述元素周期表的結(jié)構(gòu)，知道金屬、非金屬在元素周期表中的位置及其性質(zhì)的遞變規(guī)律〞。結(jié)合新課標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，我確定了以下三維目標(biāo)：知識(shí)和技能：1、使學(xué)生初步掌握原子核外電子排布、原子半徑和元素主要化合價(jià)的周期性變化。2、認(rèn)識(shí)元素性質(zhì)周期性變化是元素原子核外電子周期性排布的結(jié)果，從而理解元素周期律的實(shí)質(zhì)過(guò)程與方法：1、在歸納元素周期律的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的理性思維2、通過(guò)元素周期律的初探，使學(xué)生學(xué)會(huì)利用各種圖表分析處理數(shù)據(jù)和培養(yǎng)他們透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的科學(xué)方法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1、在元素周期律的歸納過(guò)程中，重視發(fā)現(xiàn)意識(shí)、讓學(xué)生感受在發(fā)現(xiàn)中尋找結(jié)論的樂(lè)趣2、加強(qiáng)合作意識(shí)，讓學(xué)生在合作中享受成功3、結(jié)合元素周期律的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹(shù)立“有量變到質(zhì)變以及客觀事物3、重、難點(diǎn)分析：知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：原子核外電子的排布、原子半徑和元素主要化合價(jià)的周期性變化規(guī)律。方法重點(diǎn)：數(shù)據(jù)的分析處理、發(fā)現(xiàn)、交流、討論、合作情感態(tài)度價(jià)值觀難點(diǎn)：通過(guò)數(shù)據(jù)圖表發(fā)現(xiàn)規(guī)律和學(xué)生的合作、交流、討論得出結(jié)論教學(xué)中，通過(guò)不斷的設(shè)置疑問(wèn)，組織學(xué)生交流、討論與作圖，分析圖像變化，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在此過(guò)程中，同學(xué)之間相互合作、交流、討論，通過(guò)集體的智慧，最終得出元素周期律。這樣既增強(qiáng)了學(xué)生之間的感情，也讓他們體會(huì)了探索的樂(lè)趣，享受了合作中的成功。從而到達(dá)方法的引導(dǎo)和情感、態(tài)度、價(jià)值觀難點(diǎn)的突破。二、說(shuō)教法本節(jié)課是以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獲取新知識(shí)的能力為目的來(lái)設(shè)計(jì)的，采用發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié)等教學(xué)方法。課前將教材中的“活動(dòng)*探究“欄目前置，作為預(yù)習(xí)作業(yè)、讓學(xué)生獨(dú)立分析，填寫(xiě)表格，作出折線圖或直方圖來(lái)分析各變化規(guī)律，以激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。在新課引入時(shí)，通過(guò)“聯(lián)想*置疑〞欄目中的問(wèn)題引入正課。結(jié)合疑問(wèn)，通過(guò)生生互動(dòng)，自主學(xué)習(xí)、合作探究發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；再通過(guò)師生互動(dòng)、教師點(diǎn)撥發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解決問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生自主歸納總結(jié)，得出結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、自學(xué)能力、數(shù)據(jù)處理能力等，從而表達(dá)新課標(biāo)理念。另外，通過(guò)“歷史回眸〞欄目對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)史內(nèi)容的教育，來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的視野。三、說(shuō)學(xué)法本節(jié)教材屬于化學(xué)根本理論，缺少直觀形象的實(shí)驗(yàn)，顯得比較枯燥。作為高一學(xué)生，化學(xué)知識(shí)的自主構(gòu)建能力水平較低，而充分的準(zhǔn)備與合作交流可彌補(bǔ)其缺乏。為此，在課前將教材中“活動(dòng)*探究〞欄目前置，作為學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生在課下利用教材提供的數(shù)據(jù)和圖表完成作業(yè)，然后在課堂上將各小組的作業(yè)，利用視頻展臺(tái)進(jìn)行展示。通過(guò)小組交流、討論、評(píng)價(jià)，對(duì)做的較好的讓全班同學(xué)給予掌聲鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，并以我個(gè)人名義再贈(zèng)送一張?jiān)刂芷诒硭徒o班級(jí)，作為獎(jiǎng)勵(lì)。這樣既營(yíng)造了輕松的氣氛，又讓他們從中體會(huì)到合作的樂(lè)趣和成功的喜悅。四、說(shuō)過(guò)程學(xué)案(預(yù)習(xí)作業(yè))1、原子結(jié)構(gòu)：原子相互關(guān)系:、、2、完成表格：元素符號(hào)元素名稱(chēng)原子序數(shù)核外電子排布電子層數(shù)原字最外層電子數(shù)原子半徑/nm相對(duì)原子質(zhì)量〔?！匙罡呋蟽r(jià)和最低化合價(jià)〔常見(jiàn)〕H0.0371+1He------40Li0.1527+1Be0.0899+2B0.08211+3C0.07712+4、-4N0.07514+5、-3O0.07416-2F0.07119-1Ne-------200Na0.18623+1Mg0.16024+2Al0.14327+3Si0.11728+4、-4P0.11031+5、-3S0.10232+6、-2Cl0.09935.5+7、-1Ar-------4003、根據(jù)上述表格，以原子序數(shù)為橫坐標(biāo)，原子最外層電子為縱坐標(biāo)，繪出