【中職學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽對(duì)自身社會(huì)適應(yīng)能力的影響探究：以XX市為例（數(shù)據(jù)論文）4500字】

中職學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽對(duì)自身社會(huì)適應(yīng)能力的影響研究—以XX市為例目錄TOC\o"1-2"\h\u28669中職學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽對(duì)自身社會(huì)適應(yīng)能力的影響研究—以XX市為例 127909關(guān)鍵詞：運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽；中職生；社會(huì)適應(yīng)能力 1176371.研究目標(biāo)及方法 2110241.1研究目標(biāo) 2243491.2研究方法 2162492.結(jié)果與分析 3225992.1中職生運(yùn)動(dòng)員與普通學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力對(duì)比 345892.2不同組別中職生運(yùn)動(dòng)員與普通中職生社會(huì)適應(yīng)能力分析 39612.3不同項(xiàng)目對(duì)于中職生運(yùn)動(dòng)員提升社會(huì)適應(yīng)能力產(chǎn)生的影響 443863.結(jié)論與建議 4171073.1結(jié)論 5227653.2建議 511018參考文獻(xiàn)： 6摘要：為了研究中職學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽對(duì)其社會(huì)適應(yīng)能力產(chǎn)生的影響，利用調(diào)查問卷和對(duì)畢業(yè)中職學(xué)生訪談以及查閱相關(guān)資料，綜合評(píng)述中職學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力現(xiàn)狀。結(jié)果表明中職學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽后其社會(huì)適應(yīng)能力狀況明顯提高。因此可以說明培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力是教育改革的重要任務(wù)。中職學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽可以提升其社會(huì)適應(yīng)能力，包括競(jìng)爭(zhēng)能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，心理抗壓能力等。運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽對(duì)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的提升有著不可替代的作用，必須重視體育的功能，發(fā)揮體育對(duì)健全人格培養(yǎng)的作用。關(guān)鍵詞：運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽；中職生；社會(huì)適應(yīng)能力中職學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)比其他高中職生來說面向社會(huì)較早，在很大程度上，許多學(xué)生在社會(huì)適應(yīng)能力方面存在明顯不足，主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)能力、人際交往能力、應(yīng)對(duì)挫折的能力以及實(shí)踐能力等方面。在我們現(xiàn)代社會(huì)當(dāng)中可能沒有一項(xiàng)活動(dòng)能與體育一樣受到億萬民眾如此關(guān)注,如此狂熱地追求。也可能沒有一種文化、能與體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽一樣如此不分國界、政體、民族、膚色、信仰,在全球找到了共同語言。體育運(yùn)動(dòng)可以促進(jìn)人際交往,發(fā)展人際交往能力,也可以促成人事關(guān)系的和諧。在參加運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的過程中，可以有效地提高我們學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)的能力，在學(xué)習(xí)中能夠有效地鍛煉自己的合作與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，使得我們打破傳統(tǒng)的觀念，讓我們的學(xué)生能夠在競(jìng)賽的過程中加強(qiáng)自身的鍛煉，做到勞逸結(jié)合，使自己的學(xué)習(xí)能夠發(fā)揮真正的實(shí)際用處。因此，在我們的教學(xué)中，需要運(yùn)用到運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的模式使我們的學(xué)生能夠逐漸地提高社會(huì)的適應(yīng)力。中職學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽，可以促進(jìn)其社會(huì)道德觀念，較好地融入就業(yè)環(huán)境。中職學(xué)校應(yīng)積極探索體育運(yùn)動(dòng)在提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力,注重運(yùn)用體育運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的人際交往技能、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力、公正精神、個(gè)人效能感和社會(huì)適應(yīng)能力。本課題通過中職學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽情況進(jìn)行分析與研究，如何科學(xué)地通過運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽提高中職學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力。1.研究目標(biāo)及方法1.1研究目標(biāo)中職學(xué)生通過參加體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽，提高自身的社會(huì)適應(yīng)能力，特別在促進(jìn)其社會(huì)道德觀和較好地融入到就業(yè)環(huán)境當(dāng)中的能力。如何科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)能力，提高學(xué)生德、智、體和心理適應(yīng)能力，提出可行的建議。1.2研究方法1.2.1問卷調(diào)查在查閱大量文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，結(jié)合中職生實(shí)際情況，制定出對(duì)初入學(xué)中職生的《中職生未來職業(yè)選擇方向的問卷》及畢業(yè)就業(yè)中中職生的《中職畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀問卷》問卷調(diào)查對(duì)象設(shè)計(jì)主要針對(duì)XX市中職學(xué)生和家長(zhǎng)。通過問卷調(diào)查掌握現(xiàn)階段中職學(xué)生就業(yè)意向和現(xiàn)階段就業(yè)情況。此問卷的內(nèi)容包括了6個(gè)維度，內(nèi)容分別為學(xué)生的生活能力、學(xué)習(xí)能力、人際交往能力、就業(yè)能力、個(gè)人評(píng)價(jià)、滿意度。前面4項(xiàng)體現(xiàn)為客觀適應(yīng)，后2項(xiàng)體現(xiàn)為主觀適應(yīng)。調(diào)查問卷現(xiàn)場(chǎng)填寫，然后當(dāng)場(chǎng)回收，問卷可以保證真實(shí)有效。1.2.2訪談法為獲得本研究需要的資料，對(duì)不同組別的教練員、負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了訪談，訪談內(nèi)容涉及參與運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽對(duì)學(xué)習(xí)、生活以及人際關(guān)系的影響等，為統(tǒng)計(jì)分析奠定基礎(chǔ).1.2.3數(shù)據(jù)分析利用我校及我市各區(qū)部分兄弟中職學(xué)校反饋的普通中職生與參與競(jìng)賽中職生數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)的橫向?qū)Ρ?，?duì)2017-2022年的參與競(jìng)賽訓(xùn)練中職生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析處理。問卷整體信度及分量表的內(nèi)部一致性信度克朗巴哈系數(shù)分別為：0.968?0.892?0.893?0878?0.809?0.834?0.742?驗(yàn)證性因素分析(X2/df=4.307,GFI=0.836,CFI=0.842,IFI=0.842,RMSEA=0.06),問卷的各個(gè)維度具有較好的效度和信度。2.結(jié)果與分析2.1中職生運(yùn)動(dòng)員與普通學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力對(duì)比本次研究表明，中職生參加運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽后其社會(huì)適應(yīng)能力要優(yōu)于普通學(xué)生，體現(xiàn)在就業(yè)能力、人際交往能力、個(gè)人評(píng)價(jià)均要好的普通學(xué)生（P=0.000)，如表1所示。表1中職生運(yùn)動(dòng)員與普通學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力分析指標(biāo)中職生運(yùn)動(dòng)員普通學(xué)生tSig生活能力27.38±10.4421.88±7.323.920.041學(xué)習(xí)能力28.32±28.6224.33±8.762.8330.044就業(yè)能力11.18±4.218.73±3.587.1240.009人際交往能力32.57±9.3826.26±8.474.1240.006滿意度38.41±9.4431.61±8.183.530.039個(gè)人評(píng)價(jià)16.43±3.5111.63±3.268.340.000總適應(yīng)153.18±45.5524.42±39.629.3550.0002.2不同組別中職生運(yùn)動(dòng)員與普通中職生社會(huì)適應(yīng)能力分析體育運(yùn)動(dòng)有利于提升中職生的社會(huì)適應(yīng)能力。表2的數(shù)據(jù)表明，甲組、乙組學(xué)生與校級(jí)比賽學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力要好于普通學(xué)生，其中最好的為甲組，其次為校級(jí)運(yùn)動(dòng)員，乙組為最后。丙組學(xué)生與普通學(xué)生差異不明顯（P<0.01)。表2中職生運(yùn)動(dòng)員與普通中職生社會(huì)適應(yīng)能力差異性分析社會(huì)適應(yīng)甲組乙組丙組校運(yùn)動(dòng)員普通學(xué)生生活能力28.77±8.3323.73±7.7920.14±6.8824.31±7.6421.88±7.34學(xué)習(xí)能力31.03±9.7727.34±9.6323.43±8.0528.03±8.2224.31±8.76就業(yè)能力12.28±4.0310.31±4.118.36±3.4710.22±3.538.73±3.58交往能力33.02±9.8628.34±9.4525.47±8.3329.37±8.5826.26±8.47滿意度37.13±9.3433.62±9.3830.26±8.2134.23±8.5731.61±8.18個(gè)人評(píng)價(jià)17.26±4.3313.36±9.4513.24±4.2815.31±5.7711.63±3.26總適應(yīng)159.51±45.62136.71±49.83120.63±39.2141.54±42.31124.42±39.16甲組學(xué)生來自于普通中職生，在某一專業(yè)技能領(lǐng)域有著一定的特長(zhǎng)，通過指導(dǎo)參加一定級(jí)別的運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽。乙組學(xué)生為體育專業(yè)中職生。丙組中職生來自于高水平運(yùn)動(dòng)員。甲組學(xué)生要經(jīng)過系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練，有較多參加比賽的機(jī)會(huì)，在運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中借助合作與競(jìng)爭(zhēng)，提升了心理優(yōu)勢(shì)感，使他們可以評(píng)價(jià)個(gè)人的學(xué)習(xí)生活和社會(huì)交往，提高了社會(huì)適應(yīng)能力。乙組相對(duì)普通學(xué)生而言，其社會(huì)適應(yīng)能力整體要優(yōu)于普通學(xué)生。其學(xué)習(xí)、訓(xùn)練中可以更好控制個(gè)人的心理狀態(tài)，可以在交往中更好地處理好與同學(xué)的關(guān)系，與老師的關(guān)系，因此他們的交往能力要好于普通學(xué)生。丙組中職生由于是高水平運(yùn)動(dòng)員，參加運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽就是他們平時(shí)的任務(wù)，占用了較多的文化課學(xué)習(xí)時(shí)間。多年的運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽經(jīng)歷產(chǎn)生了運(yùn)動(dòng)倦怠情緒，往上進(jìn)入省隊(duì)比較渺茫，就業(yè)又缺少專業(yè)文化知識(shí)基礎(chǔ)，因此適應(yīng)能力要明顯低于普通學(xué)生。2.3不同項(xiàng)目對(duì)于中職生運(yùn)動(dòng)員提升社會(huì)適應(yīng)能力產(chǎn)生的影響從表3的數(shù)據(jù)可以看出，中職生運(yùn)動(dòng)員參與不同項(xiàng)目會(huì)體現(xiàn)出不同效果，表達(dá)為社會(huì)適應(yīng)能力存在一定的差異性(P=0.000)。特別是人際交往能力的差異更為明顯。另外中職學(xué)生參與團(tuán)體競(jìng)賽項(xiàng)目后其生活能力、就業(yè)能力、人際交往能力等要優(yōu)于個(gè)體項(xiàng)目。學(xué)生在參與團(tuán)體比賽中，由于存在不同的任務(wù)分工，在競(jìng)賽中可以獲得更多的體驗(yàn)，更有益于學(xué)生理解合作的重要性，學(xué)生在參與中可以學(xué)習(xí)到溝通和交流方法，學(xué)會(huì)寬容和體諒，培養(yǎng)了和平共處的意識(shí)，這些更有助于提高中職生運(yùn)動(dòng)員的社會(huì)適應(yīng)能力。表3不同項(xiàng)目類別中職生運(yùn)動(dòng)員社會(huì)適應(yīng)能力差異性分析社會(huì)適應(yīng)團(tuán)體項(xiàng)目個(gè)人項(xiàng)目tSig生活能力29.33±9.3323.67±8.034.0240.027學(xué)習(xí)能力30.28±8.5731.27±8.381.0240.375就業(yè)能力13.27±4.3810.26±3.373.8740.042人際交往能力34.24±0.2726.37±9.247.2180.003滿意度35.46±9.2634.29±8.760.8740.512個(gè)人評(píng)價(jià)16.47±5.2815.39±6.280.3960.745總適應(yīng)159.1±47.08141.3±44.098.7930.0003.結(jié)論與建議3.1結(jié)論與普通學(xué)生相關(guān)，中職生運(yùn)動(dòng)員的就業(yè)能力、人際交往能力、個(gè)人評(píng)價(jià)均體現(xiàn)出優(yōu)勢(shì)，因此其社會(huì)適應(yīng)能力要高于普通學(xué)生.3.2建議3.2.1提高認(rèn)識(shí),轉(zhuǎn)變思想當(dāng)前XX市的中職學(xué)校對(duì)于體育項(xiàng)目的開展還缺少關(guān)注，在教學(xué)中沒有受到過多的重視處于次要地位。為了提升學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，針對(duì)體育教學(xué)要轉(zhuǎn)變?cè)械挠^念，引入先進(jìn)的體育教學(xué)理念，保證體育教學(xué)有利于提升學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。中職學(xué)校不僅要強(qiáng)化文化課教學(xué)，還要針對(duì)體育教學(xué)要研究科學(xué)的教學(xué)方法，這也是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的需要。在當(dāng)前的體育教學(xué)中，如何借助有效的措施提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力已受到了社會(huì)各界的關(guān)注。中職體育教學(xué)要基于學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，結(jié)合不同體育項(xiàng)目的特點(diǎn)，為提升學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力創(chuàng)造有利于條件，以推動(dòng)素質(zhì)教育的全面發(fā)展。體育教學(xué)要分析研究要點(diǎn)，探討如何幫助學(xué)生形成體育觀念，要結(jié)合素質(zhì)的提升采用科學(xué)的方法，全面分析存在的制約因素，在保證體育人文的同時(shí)，還要保證體育教學(xué)的實(shí)用性。借助教學(xué)，讓學(xué)生從整體掌握自主體育運(yùn)動(dòng)要點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，為全面發(fā)展創(chuàng)造條件。3.2.2創(chuàng)建有利的教學(xué)環(huán)境有利于的教學(xué)環(huán)境是推動(dòng)教學(xué)發(fā)展的有利基礎(chǔ)。教學(xué)環(huán)境可以為教學(xué)的發(fā)展起到推動(dòng)作用。針對(duì)體育項(xiàng)目在中職的開展，學(xué)校要主動(dòng)創(chuàng)建更加有利的教學(xué)環(huán)境。教學(xué)條件的保證不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以提升教學(xué)結(jié)果。從心理學(xué)來講，環(huán)境的創(chuàng)建對(duì)于學(xué)生的參與主動(dòng)會(huì)起到激發(fā)作用,會(huì)體現(xiàn)為增效作用，有利于項(xiàng)目的開展。教師在體育項(xiàng)目教學(xué)中要采了有效措施主動(dòng)營造出輕松的氛圍，讓學(xué)生易于接受環(huán)境中喜愛體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的參與體育運(yùn)動(dòng)的樂趣,這樣學(xué)生才會(huì)主動(dòng)融入到運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中。教師針對(duì)體育項(xiàng)目的開展要科學(xué)的安排，明確如何采用科學(xué)有效的模式要保證教學(xué)效果。學(xué)生提升運(yùn)動(dòng)能力要依據(jù)循序漸進(jìn)的方式，部分學(xué)生的體育基礎(chǔ)較差，易失去信心，會(huì)導(dǎo)致不能積極練習(xí)，對(duì)于體育項(xiàng)目會(huì)缺少興趣，教學(xué)效果會(huì)受到影響。教師要針對(duì)體育項(xiàng)目的特殊性，對(duì)于體育成績(jī)不理想的學(xué)生強(qiáng)調(diào)基本功能的訓(xùn)練，幫助其樹立自信心，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生掌握了科學(xué)的方法，對(duì)后續(xù)的個(gè)人發(fā)展會(huì)發(fā)揮直接的推動(dòng)作用。學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力提升要采用從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的方式進(jìn)行。讓不同層次的學(xué)生都能在教學(xué)中可發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，獲得進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。體育教學(xué)要樹立以人為本的理念，采取科學(xué)的方法，以保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。3.2.3體育教學(xué)資源的保證為了保證體育項(xiàng)目開展后可以提升學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，資源的保證是基礎(chǔ)。在體育教學(xué)的人力方面，教師的綜合素質(zhì)會(huì)直接影響到教學(xué)效果。學(xué)校要結(jié)合辦學(xué)方向，注重提升體育教師的綜合素質(zhì)。教師不僅要掌握體育教學(xué)的相關(guān)理論，還要具備教學(xué)研究能力。此外，學(xué)校針對(duì)體育教學(xué)要積極地創(chuàng)建優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，為教師的專業(yè)水平、教學(xué)能力提升創(chuàng)造條件，如定期地組織教師加以培訓(xùn)，以提高體育教學(xué)的效果，這樣才可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力得以同步提高。自新課改實(shí)施以來，教學(xué)理念和要求、方法都有了很大的變化，原有的教學(xué)模式的部分內(nèi)容已經(jīng)難以滿足現(xiàn)代教育對(duì)于人才培養(yǎng)的要求。而人力資源是關(guān)鍵。為學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)校要注重體育教學(xué)資源的保證，要結(jié)合中職育人的需要，為體育項(xiàng)目的開展創(chuàng)造有利的條件，讓學(xué)生在訓(xùn)練中運(yùn)動(dòng)能力得以提高。如體育教學(xué)中要有功能完善的設(shè)施，有標(biāo)準(zhǔn)的場(chǎng)地,有充足的器材,滿足教學(xué)的需要，物質(zhì)資源上的滿足可以為教學(xué)質(zhì)量的保證創(chuàng)造條件。3.2.4關(guān)注學(xué)生的差異在傳統(tǒng)的中職體育的教學(xué)中，教學(xué)方法沒有考慮到學(xué)生的個(gè)體差異性，教學(xué)效果因此難以保證。教師組織教學(xué)多采用統(tǒng)一的模式，雖然具有效果，但是難以有效提升學(xué)生興趣。體育教學(xué)要關(guān)注不同學(xué)生在體育素養(yǎng)方面存在的差異，結(jié)合個(gè)人特點(diǎn)合理選擇選考項(xiàng)目，以保證學(xué)生的特長(zhǎng)得以充分發(fā)揮。教師在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的個(gè)人表