二年級數(shù)學下冊教案-1 有余數(shù)的除法（24）-蘇教版

二年級數(shù)學下冊教案1有余數(shù)的除法（24）蘇教版教案：二年級數(shù)學下冊教案1有余數(shù)的除法（24）蘇教版一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于蘇教版二年級數(shù)學下冊第24課，主要講述有余數(shù)的除法。本節(jié)課將引導學生掌握有余數(shù)的除法的概念，學會計算有余數(shù)的除法，并理解除法算式中各部分的關(guān)系。二、教學目標1.知識與技能目標：學生能夠理解有余數(shù)的除法的概念，學會計算有余數(shù)的除法，并能正確書寫除法算式。2.過程與方法目標：通過小組合作、討論和實踐，學生能夠掌握除法算式中各部分的關(guān)系，提高解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的團隊合作意識，培養(yǎng)學生的自主學習能力。三、教學難點與重點重點：學生能夠理解有余數(shù)的除法的概念，學會計算有余數(shù)的除法，并能正確書寫除法算式。難點：學生能夠理解除法算式中各部分的關(guān)系，并能夠運用到實際問題中。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、課件學具：練習本、鉛筆、橡皮五、教學過程1.情景引入（5分鐘）通過一個故事情景引入本節(jié)課的內(nèi)容。故事情景可以是：小明有24個蘋果，他想把它們平均分給他的4個朋友，每個朋友會得到多少個蘋果？引導學生思考如何用除法解決這個問題。2.概念講解（10分鐘）通過課件展示有余數(shù)的除法的概念，解釋有余數(shù)的除法的含義，引導學生理解除法算式中各部分的關(guān)系。同時，給出一個例子：24除以4等于6，沒有余數(shù)；24除以5等于4，余數(shù)是4。讓學生觀察和理解有余數(shù)的除法。3.實踐操作（10分鐘）學生分組進行實踐操作，每組選擇一個除數(shù)和一個被除數(shù)，進行有余數(shù)的除法計算。讓學生通過實際操作，加深對有余數(shù)的除法的理解。4.例題講解（10分鐘）通過PPT展示一些例題，講解如何計算有余數(shù)的除法。例如：24除以7等于3余3，24除以8等于3余0。讓學生跟隨老師一起解答例題，鞏固知識點。5.隨堂練習（10分鐘）學生在練習本上完成一些有關(guān)有余數(shù)的除法的練習題。老師可以適時給予學生指導，幫助學生解決問題。六、板書設計板書設計如下：有余數(shù)的除法：被除數(shù)÷除數(shù)=商余數(shù)七、作業(yè)設計（1）24除以5等于多少？（2）24除以6等于多少？答案：（1）24除以5等于4余4（2）24除以6等于4余0小明有24個糖果，他想把它們平均分給他的6個朋友，每個朋友會得到多少個糖果？答案：24除以6等于4，每個朋友會得到4個糖果。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過故事情景引入，激發(fā)了學生的興趣。通過實踐操作和例題講解，學生掌握了有余數(shù)的除法的概念和計算方法。在教學過程中，我注意引導學生思考除法算式中各部分的關(guān)系，并給予學生適當?shù)闹笇?。總體來說，本節(jié)課達到了預期的教學目標。拓展延伸：學生可以進一步探索除法的性質(zhì)，例如：除法與乘法的互逆關(guān)系，除法的運算規(guī)律等。教師可以給出一些相關(guān)的習題，讓學生進行練習，提高他們的數(shù)學能力。重點和難點解析一、教學內(nèi)容細節(jié)重點關(guān)注在教學內(nèi)容中，我特別關(guān)注了讓學生理解有余數(shù)的除法的概念。這一概念是學生學習除法的基石，理解了它，學生才能進一步學會計算有余數(shù)的除法，并理解除法算式中各部分的關(guān)系。因此，在教學過程中，我通過生動的例子和實際操作，讓學生從不同角度理解和感知有余數(shù)的除法。二、教學難點與重點細節(jié)重點關(guān)注在教學難點與重點中，我特別關(guān)注了學生能夠理解除法算式中各部分的關(guān)系。這是學生能夠運用除法解決實際問題的關(guān)鍵。在教學過程中，我通過講解、示范和練習，讓學生多次接觸和運用除法算式，從而加深他們對各部分關(guān)系的理解。三、教具與學具準備細節(jié)重點關(guān)注在教具與學具準備方面，我特別關(guān)注了練習本的準備。練習本是為了讓學生在課堂上進行實際操作和練習，因此，它的質(zhì)量直接影響到學生的學習效果。我選擇了一些適合學生年齡特點的練習題，讓學生在練習過程中既能鞏固所學知識，又能提高自己的數(shù)學能力。四、教學過程細節(jié)重點關(guān)注在教學過程中，我特別關(guān)注了情景引入和實踐操作這兩個環(huán)節(jié)。情景引入是為了激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在具體的情境中感受到除法的實際應用；實踐操作則是讓學生親自動手，體驗除法計算的過程，從而加深對除法概念的理解。這兩個環(huán)節(jié)的設計，既注重了學生的興趣培養(yǎng)，又強調(diào)了實踐操作的重要性。五、板書設計細節(jié)重點關(guān)注在板書設計中，我特別關(guān)注了板書的清晰度和直觀性。板書是為了讓學生在課堂上一目了然地看到所學知識的關(guān)鍵點，因此，我盡量讓板書簡潔明了，突出重點，同時采用圖示、列表等形式，讓學生更容易理解和記憶。六、作業(yè)設計細節(jié)重點關(guān)注在作業(yè)設計中，我特別關(guān)注了作業(yè)的量和難度的把握。作業(yè)既不能太多，也不能太少；既不能太難，也不能太易。我根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容，精心挑選了一些具有代表性的題目，讓學生在完成作業(yè)的過程中，既能鞏固所學知識，又能提高自己的數(shù)學能力。七、課后反思及拓展延伸細節(jié)重點關(guān)注在課后反思及拓展延伸中，我特別關(guān)注了學生對除法性質(zhì)的探索。除法性質(zhì)是除法知識體系的重要組成部分，學生通過探索除法性質(zhì)，不僅能加深對除法的理解，還能提高自己的數(shù)學素養(yǎng)。我鼓勵學生在課后進行自主探索，并提出了一些相關(guān)的習題，讓他們在練習中不斷提高。在教學過程中，我注重了對教學內(nèi)容、難點與重點、教具與學具、教學過程、板書設計、作業(yè)設計以及課后反思及拓展延伸等方面的細節(jié)關(guān)注。這些細節(jié)是教學成功的關(guān)鍵，也是提高學生學習效果的重要因素。在今后的教學工作中，我將繼續(xù)關(guān)注這些細節(jié)，努力提高自己的教學水平。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)我使用了生動、形象的語言，并通過變化語調(diào)，使講解更加生動有趣。在講述故事情景時，我盡量使語言富有情感，讓學生感受到除法的實際應用。在講解概念和計算方法時，我注重語言的簡潔明了，讓學生一聽就懂。二、時間分配我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在情景引入環(huán)節(jié)，我給了學生足夠的時間去思考和討論；在實踐操作環(huán)節(jié)，我給了學生足夠的時間進行計算和交流；在例題講解和隨堂練習環(huán)節(jié)，我給了學生足夠的時間理解和掌握知識點。三、課堂提問我注重了課堂提問的技巧，通過提問激發(fā)學生的思考。在情景引入環(huán)節(jié)，我提問學生如何用除法解決實際問題；在例題講解環(huán)節(jié)，我提問學生如何計算有余數(shù)的除法；在隨堂練習環(huán)節(jié)，我提問學生答案的計算過程。通過提問，我了解了學生的學習情況，并及時給予指導。四、情景導入我通過一個故事情景導入課程，激發(fā)了學生的學習興趣。故事情景緊密結(jié)合了本節(jié)課的知識點，使學生在輕松愉快的氛圍中投入到學習中。五、教案反思在課后，我對教案進行了反思。我認為，本節(jié)課的教案設計較為合理，教學目標和教學內(nèi)容清晰明確。但在實踐操作環(huán)節(jié)，我可能過于注重學生的個體操作，而忽視了學生的合作交流。在今后的教學中，我將更加注重學生的合作交流，讓學生在交流中學習，提高他們的數(shù)學能力。在講解本堂課程時，我運用了語言技巧、時間分配、課堂提問、情景導入等方法和竅門。在今后的教學中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學水平和學生的學習效果。課后提升（1）36除以5等于多少？（2）48除以7等于多少？答案：（1）36除以5等于7余1（2）48除以7等于6余6小明有36個餅干，他想把它們平均分給他的6個朋友，每個朋友會得到多少個餅干？答案：36除以6等于6，每個朋友會得到6個餅干。（1）25除以4等于6余1（2）30除以5等于6余0答案：（1）不正確，25除以4等于6余1，正確的計算是25除以4等于6余1。（2）正確，30除以5等于6余0。（1）52除以8等于多少？（2）63除以9等于多少？答案：（1）52除以8等于6余4，計算過程是：8乘以