二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案-1 有余數(shù)的除法（24）-蘇教版

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案1有余數(shù)的除法（24）蘇教版教案：二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案1有余數(shù)的除法（24）蘇教版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第24課，主要講述有余數(shù)的除法。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生掌握有余數(shù)的除法的概念，學(xué)會(huì)計(jì)算有余數(shù)的除法，并理解除法算式中各部分的關(guān)系。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠理解有余數(shù)的除法的概念，學(xué)會(huì)計(jì)算有余數(shù)的除法，并能正確書寫除法算式。2.過程與方法目標(biāo)：通過小組合作、討論和實(shí)踐，學(xué)生能夠掌握除法算式中各部分的關(guān)系，提高解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解有余數(shù)的除法的概念，學(xué)會(huì)計(jì)算有余數(shù)的除法，并能正確書寫除法算式。難點(diǎn)：學(xué)生能夠理解除法算式中各部分的關(guān)系，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問題中。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、課件學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過程1.情景引入（5分鐘）通過一個(gè)故事情景引入本節(jié)課的內(nèi)容。故事情景可以是：小明有24個(gè)蘋果，他想把它們平均分給他的4個(gè)朋友，每個(gè)朋友會(huì)得到多少個(gè)蘋果？引導(dǎo)學(xué)生思考如何用除法解決這個(gè)問題。2.概念講解（10分鐘）通過課件展示有余數(shù)的除法的概念，解釋有余數(shù)的除法的含義，引導(dǎo)學(xué)生理解除法算式中各部分的關(guān)系。同時(shí)，給出一個(gè)例子：24除以4等于6，沒有余數(shù)；24除以5等于4，余數(shù)是4。讓學(xué)生觀察和理解有余數(shù)的除法。3.實(shí)踐操作（10分鐘）學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐操作，每組選擇一個(gè)除數(shù)和一個(gè)被除數(shù)，進(jìn)行有余數(shù)的除法計(jì)算。讓學(xué)生通過實(shí)際操作，加深對(duì)有余數(shù)的除法的理解。4.例題講解（10分鐘）通過PPT展示一些例題，講解如何計(jì)算有余數(shù)的除法。例如：24除以7等于3余3，24除以8等于3余0。讓學(xué)生跟隨老師一起解答例題，鞏固知識(shí)點(diǎn)。5.隨堂練習(xí)（10分鐘）學(xué)生在練習(xí)本上完成一些有關(guān)有余數(shù)的除法的練習(xí)題。老師可以適時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：有余數(shù)的除法：被除數(shù)÷除數(shù)=商余數(shù)七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）24除以5等于多少？（2）24除以6等于多少？答案：（1）24除以5等于4余4（2）24除以6等于4余0小明有24個(gè)糖果，他想把它們平均分給他的6個(gè)朋友，每個(gè)朋友會(huì)得到多少個(gè)糖果？答案：24除以6等于4，每個(gè)朋友會(huì)得到4個(gè)糖果。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過故事情景引入，激發(fā)了學(xué)生的興趣。通過實(shí)踐操作和例題講解，學(xué)生掌握了有余數(shù)的除法的概念和計(jì)算方法。在教學(xué)過程中，我注意引導(dǎo)學(xué)生思考除法算式中各部分的關(guān)系，并給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)?？傮w來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。拓展延伸：學(xué)生可以進(jìn)一步探索除法的性質(zhì)，例如：除法與乘法的互逆關(guān)系，除法的運(yùn)算規(guī)律等。教師可以給出一些相關(guān)的習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，提高他們的數(shù)學(xué)能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注在教學(xué)內(nèi)容中，我特別關(guān)注了讓學(xué)生理解有余數(shù)的除法的概念。這一概念是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的基石，理解了它，學(xué)生才能進(jìn)一步學(xué)會(huì)計(jì)算有余數(shù)的除法，并理解除法算式中各部分的關(guān)系。因此，在教學(xué)過程中，我通過生動(dòng)的例子和實(shí)際操作，讓學(xué)生從不同角度理解和感知有余數(shù)的除法。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注在教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)中，我特別關(guān)注了學(xué)生能夠理解除法算式中各部分的關(guān)系。這是學(xué)生能夠運(yùn)用除法解決實(shí)際問題的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中，我通過講解、示范和練習(xí)，讓學(xué)生多次接觸和運(yùn)用除法算式，從而加深他們對(duì)各部分關(guān)系的理解。三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注在教具與學(xué)具準(zhǔn)備方面，我特別關(guān)注了練習(xí)本的準(zhǔn)備。練習(xí)本是為了讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)際操作和練習(xí)，因此，它的質(zhì)量直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我選擇了一些適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)過程中既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能提高自己的數(shù)學(xué)能力。四、教學(xué)過程細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注在教學(xué)過程中，我特別關(guān)注了情景引入和實(shí)踐操作這兩個(gè)環(huán)節(jié)。情景引入是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在具體的情境中感受到除法的實(shí)際應(yīng)用；實(shí)踐操作則是讓學(xué)生親自動(dòng)手，體驗(yàn)除法計(jì)算的過程，從而加深對(duì)除法概念的理解。這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既注重了學(xué)生的興趣培養(yǎng)，又強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐操作的重要性。五、板書設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注在板書設(shè)計(jì)中，我特別關(guān)注了板書的清晰度和直觀性。板書是為了讓學(xué)生在課堂上一目了然地看到所學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)，因此，我盡量讓板書簡潔明了，突出重點(diǎn)，同時(shí)采用圖示、列表等形式，讓學(xué)生更容易理解和記憶。六、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我特別關(guān)注了作業(yè)的量和難度的把握。作業(yè)既不能太多，也不能太少；既不能太難，也不能太易。我根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，精心挑選了一些具有代表性的題目，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能提高自己的數(shù)學(xué)能力。七、課后反思及拓展延伸細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注在課后反思及拓展延伸中，我特別關(guān)注了學(xué)生對(duì)除法性質(zhì)的探索。除法性質(zhì)是除法知識(shí)體系的重要組成部分，學(xué)生通過探索除法性質(zhì)，不僅能加深對(duì)除法的理解，還能提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。我鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主探索，并提出了一些相關(guān)的習(xí)題，讓他們?cè)诰毩?xí)中不斷提高。在教學(xué)過程中，我注重了對(duì)教學(xué)內(nèi)容、難點(diǎn)與重點(diǎn)、教具與學(xué)具、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)以及課后反思及拓展延伸等方面的細(xì)節(jié)關(guān)注。這些細(xì)節(jié)是教學(xué)成功的關(guān)鍵，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要因素。在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)關(guān)注這些細(xì)節(jié)，努力提高自己的教學(xué)水平。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)我使用了生動(dòng)、形象的語言，并通過變化語調(diào)，使講解更加生動(dòng)有趣。在講述故事情景時(shí)，我盡量使語言富有情感，讓學(xué)生感受到除法的實(shí)際應(yīng)用。在講解概念和計(jì)算方法時(shí)，我注重語言的簡潔明了，讓學(xué)生一聽就懂。二、時(shí)間分配我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在情景引入環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時(shí)間去思考和討論；在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行計(jì)算和交流；在例題講解和隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時(shí)間理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。三、課堂提問我注重了課堂提問的技巧，通過提問激發(fā)學(xué)生的思考。在情景引入環(huán)節(jié)，我提問學(xué)生如何用除法解決實(shí)際問題；在例題講解環(huán)節(jié)，我提問學(xué)生如何計(jì)算有余數(shù)的除法；在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我提問學(xué)生答案的計(jì)算過程。通過提問，我了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)給予指導(dǎo)。四、情景導(dǎo)入我通過一個(gè)故事情景導(dǎo)入課程，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。故事情景緊密結(jié)合了本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中投入到學(xué)習(xí)中。五、教案反思在課后，我對(duì)教案進(jìn)行了反思。我認(rèn)為，本節(jié)課的教案設(shè)計(jì)較為合理，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容清晰明確。但在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我可能過于注重學(xué)生的個(gè)體操作，而忽視了學(xué)生的合作交流。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的合作交流，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，提高他們的數(shù)學(xué)能力。在講解本堂課程時(shí)，我運(yùn)用了語言技巧、時(shí)間分配、課堂提問、情景導(dǎo)入等方法和竅門。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后提升（1）36除以5等于多少？（2）48除以7等于多少？答案：（1）36除以5等于7余1（2）48除以7等于6余6小明有36個(gè)餅干，他想把它們平均分給他的6個(gè)朋友，每個(gè)朋友會(huì)得到多少個(gè)餅干？答案：36除以6等于6，每個(gè)朋友會(huì)得到6個(gè)餅干。（1）25除以4等于6余1（2）30除以5等于6余0答案：（1）不正確，25除以4等于6余1，正確的計(jì)算是25除以4等于6余1。（2）正確，30除以5等于6余0。（1）52除以8等于多少？（2）63除以9等于多少？答案：（1）52除以8等于6余4，計(jì)算過程是：8乘以