高一語文記梁任公先生的一次演講

解析“薊”讀jì。C第一頁，編輯于星期六：一點三十六分。解析“競”應(yīng)為“竟”。B第二頁，編輯于星期六：一點三十六分。解析“鼓吹”，宣傳提倡；“宣傳”沒有提倡的意思?！皢⒌稀保_導(dǎo)，啟發(fā)；“啟發(fā)”沒有開導(dǎo)的意思?！跋淳殹保?語言、文字、技藝等)簡練利落；“簡練”，(措辭)簡要，精練。A第三頁，編輯于星期六：一點三十六分。解析“翻云覆雨”比喻反復(fù)無?；蛲媾侄危瑸橘H義，不合語義。B第四頁，編輯于星期六：一點三十六分。第五頁，編輯于星期六：一點三十六分。第六頁，編輯于星期六：一點三十六分。第七頁，編輯于星期六：一點三十六分。答案①梁任公在政治領(lǐng)域和學(xué)術(shù)領(lǐng)域都有很高的威望，兩方面都可大書特書。但作者畢竟是一個文人學(xué)者，關(guān)心學(xué)術(shù)有甚于關(guān)心政治，寫學(xué)術(shù)人物比寫政治人物更得心應(yīng)手；②再說梁任公在中國現(xiàn)代政治史上也是一個有爭議的人物，而他的學(xué)術(shù)地位卻是一致公認、不可動搖的；③也許梁任公的政治作為已廣為世人見識，而學(xué)術(shù)造詣為政治聲名所掩，正值得為之專文彰顯。解析

可從寫作意圖、表達中心、表達效果幾方面考慮。第八頁，編輯于星期六：一點三十六分。解析第一問應(yīng)結(jié)合具體語句歸納概括，不要遺漏要點；第二問應(yīng)結(jié)合整篇文章的中心理解人物描寫的作用。答案對梁任公的外貌描寫可分兩層：前一層寫身材、肖像、衣著，后一層寫精神氣質(zhì)。作用：既如實交代了梁任公的形象特點，又展現(xiàn)了他不凡的氣度和神采。第九頁，編輯于星期六：一點三十六分。解析能借助原文中詞語更好，原文中找不到現(xiàn)成詞語的要結(jié)合具體描寫概括，要點要全。答案風(fēng)神瀟灑(氣質(zhì)不凡)，謙遜又自負，語言有感染力、幽默。第十頁，編輯于星期六：一點三十六分。解析從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面作答。答案①內(nèi)容上，這是通過物件寫人，表現(xiàn)梁任公的認真、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，良好的修養(yǎng)等；②結(jié)構(gòu)上，此處既是演講的又一背景，又是演講的鋪墊。第十一頁，編輯于星期六：一點三十六分。第十二頁，編輯于星期六：一點三十六分。第十三頁，編輯于星期六：一點三十六分。第十四頁，編輯于星期六：一點三十六分。第十五頁，編輯于星期六：一點三十六分。第十六頁，編輯于星期六：一點三十六分。解析此題考查概括能力，從文章段落的切分上可以看出，八個段落可以分成五層，每層寫一件事。答案①翻譯莎士比亞劇本。②父母之間的恩愛和母親去世的情況。③對故土的熱戀。④對“我”的關(guān)心。⑤父親去世時的情形。第十七頁，編輯于星期六：一點三十六分。解析此題考查對作者運用的表現(xiàn)手法的理解。文章中細節(jié)描寫的地方很多，如父親在醫(yī)院長椅上啜泣，渾身發(fā)抖；父親把棗樹葉子放在書里珍存著；最后一次送“我”等。這樣寫的好處應(yīng)結(jié)合對人物形象的刻畫、塑造加以分析。答案①寫父親在醫(yī)院長椅上啜泣，渾身發(fā)抖，像個孤苦無依的孩子。準確地表現(xiàn)了母親的去世給父親帶來的打擊之大，側(cè)面表現(xiàn)了父母之間的恩愛。②把“我”從故鄉(xiāng)帶來的棗樹葉子珍存在書中，表現(xiàn)了父親對故鄉(xiāng)的眷戀和思念。第十八頁，編輯于星期六：一點三十六分。解析此題考查對文章內(nèi)容的理解。要結(jié)合“全身發(fā)抖”，聲音“沙啞”和對女兒的反復(fù)叮囑等內(nèi)容，從生理和心理的蒼老分析。答案①父親年老了，略彎著腰，全身發(fā)抖，表明他身體不再健康。②對“我”不厭其煩地叮囑，表明他已感到自己將不久于人世，對小女兒格外留戀。③從父親這些言行中，“我”感到了“不祥”。第十九頁，編輯于星期六：一點三十六分。解析此題考查對人物形象的分析。結(jié)合第9題中作者回憶的梁實秋先生的生活片段，簡要分析即可。答案

梁實秋先生具有如下品格：有學(xué)識，有毅力；關(guān)愛家人，眷戀故土；熱愛生活，有強烈的求生欲。第二十頁，編輯于星期六：一點三十六分。第二十一頁，編輯于星期六：一點三十六分。解析宙斯的話是對前四者的總結(jié)，理解這個小細節(jié)，前兩者的回答就不成問題了。答案(1)應(yīng)該獎給那些勇敢的軍人，他們出生入死，保家衛(wèi)國(2)應(yīng)該獎給那些天才的藝術(shù)家，他們溝通心靈，美化生活第二十二頁，編輯于星期六：一點三十六分。第二十三頁，編輯于星期六：一點三十六分。解析這段文字有兩個層次，前一層次闡述文人的“理想人格”，從“但環(huán)顧左右”開始的第二層次闡述“理想人格”與現(xiàn)實的沖突。把握住這兩個層次的意思，即可對“文人的清高”作出準確的概括。答案理想人格與現(xiàn)實人格發(fā)生隔膜和沖突的產(chǎn)物。(或：文人在