《化學鍵與化學反應-說課稿》教案4(魯科版必修2)

“化學鍵與化學反響〞說課案〔第一課時〕普通高中課程標準實驗教科書〔魯科版〕化學2〔必修〕第二章第1節(jié)化學鍵與化學反響[課標分析]以“化學鍵〞為橋梁，引導學生從物質變化和能量變化兩個角度認識化學反響。為以后研究化學反響的利用奠定根底。[教材分析]化學鍵概念的建立為學生從原子、分子水平認識物質的構成和化學反響翻開了一扇窗，而深入研究和利用化學反響又是認識化學反響實質的根底。本節(jié)教材將兩條線索融合起來，使學生既了解了物質的構成，又認識了化學反響中物質變化和能量變化的實質。[教學目標]一、知識與技能目標1、了解化學鍵的含義及離子鍵和共價鍵的形成。2、了解化學反響中物質變化的實質。二、過程與方法目標結合對化學鍵、離子鍵、共價鍵的教學，用討論、猜想、比照的方法理解化學鍵類型、化學鍵與物質構成及能量關系，從而培養(yǎng)學生的獲取和處理信息的能力，分析比較、歸納推理能力。三、情感態(tài)度與價值觀目標通過本節(jié)學習，使學生初步學會從分子、原子的微觀角度認識化學變化的實質，培養(yǎng)學生善于思考，勤學好問，勇于探索的優(yōu)秀品質。[教學重難點]化學鍵、離子鍵、共價鍵的含義和對化學反響實質的理解[教學方法]討論法、探究法、分析推理法、比照歸納等方法[過程分析]針對本節(jié)課的三個重難點設計了如下突破方法：引入：我們生活中有很多的化學反響，你能舉幾個例子嗎學生舉例并討論這些反響的用途，展示幻燈圖片，引導學生了解生活中化學反響不僅可以制備新物質，也可以利用反響中的能量變化?；瘜W鍵含義的突破：播放[實驗錄像]：水在通電條件下分解設置問題：1、初中化學中講過化學反響的實質是什么水是如何分解成氫氣和氧氣的2、水在通電時才能分解，為什么呢3、水的分解前后，分析化學鍵存在著什么變化分組交流、討論，由小組長記錄并派小組同學代表匯報討論結果，教師總結歸納，得出化學鍵的概念，理解化學反響的實質是舊的化學鍵的斷裂和新的化學鍵的形成。共價鍵含義的突破：演示多媒體動畫課件：氯化氫的形成過程。學生觀察、思考、要求學生根據核外電子排布規(guī)律分析氯化氫中的化學鍵成鍵微粒、成因、成鍵元素及本質。通過教師歸納總結加深對共價鍵的認識。離子鍵含義的突破：播放[實驗錄像]：金屬鈉在氯氣中燃燒。展示多媒體幻燈圖片：金屬鈉、氯氣、氯化鈉的微觀結構。引導學生實現宏觀物質→構成微?！⒘ｉg的作用，以及化學反響→物質變化→化學鍵的變化多思維轉化，從而完成從宏觀現象到微觀實質的認識轉化。同時設置問題：氯化鈉和氯化氫之間的化學鍵有什么不同離子鍵的形成原因是什么形成離子鍵的微粒是什么離子鍵的成鍵本質是什么哪些元素之間可以形成離子鍵學生觀察、思考、小組討論、答復。教師進行歸納總結離子鍵的成鍵微粒、成因、成鍵元素及本質。引導學生從共價鍵的知識遷移應用到離子鍵上，培養(yǎng)學生的分析推理、聯(lián)想遷移能力。小結：列表歸納總結本節(jié)內容，比較離子鍵與共價鍵的異同。設置隨堂練習對本節(jié)內容進行穩(wěn)固。效果分析：對于教材的示意圖及閱讀材料的處理，利用網絡資源，多方面尋找素材，將文字變?yōu)閯赢?，豐富了教學內容，提高了學生興趣。本節(jié)課在積極引導學生展開討論、交流