三年級下冊數(shù)學人教版教學故事

三年級下冊數(shù)學人教版教學故事一、教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版三年級下冊數(shù)學第五章《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》的第一課時。本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則，并能熟練進行計算。二、教學目標1.學生能夠掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則，并能熟練進行計算。2.學生能夠運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則解決實際問題。3.培養(yǎng)學生的運算能力，提高學生的數(shù)學思維能力。三、教學難點與重點重點：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則的掌握和運用。難點：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程中的錯誤預防和糾正。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、多媒體教學設備。學具：練習本、筆、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算器。五、教學過程1.情景引入：教師通過多媒體展示一些生活中實際的乘法問題，讓學生感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣。2.知識講解：教師在黑板上用粉筆講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則，邊講解邊板書，讓學生清晰地理解計算過程。3.例題講解：教師選取一些典型的例題，進行詳細的講解，讓學生通過例題理解并掌握計算法則。4.隨堂練習：教師給出一些隨堂練習題，讓學生獨立完成，及時鞏固所學知識。5.互動環(huán)節(jié)：教師組織學生進行小組討論，分享各自的解題心得和方法，互相學習和交流。6.作業(yè)布置：教師布置一些相關的作業(yè)題目，讓學生課后鞏固所學知識。六、板書設計板書設計如下：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則：1.先用第二個乘數(shù)（兩位數(shù)）的個位數(shù)乘第一個乘數(shù)（兩位數(shù)），得數(shù)的末位和第二個乘數(shù)的個位對齊。2.再用第二個乘數(shù)的十位數(shù)乘第一個乘數(shù)，得數(shù)的末位和第二個乘數(shù)的十位對齊。3.將兩次乘得的數(shù)相加。七、作業(yè)設計（1）23×14（2）35×26（3）46×32答案：（1）322（2）910（3）1472小明有35元，他想買一本價格為26元的書，他還剩下多少錢？答案：3526=9元，小明還剩下9元。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學過程中，學生對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則掌握情況較好，但在實際計算過程中，部分學生仍然存在一些錯誤。在今后的教學中，我應加強對學生的個別輔導，及時糾正學生的錯誤，提高學生的計算能力。拓展延伸：教師可以引導學生運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則解決更多的實際問題，如購物、計算費用等，讓學生感受到數(shù)學在生活中的應用，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。同時，教師還可以適當增加一些兩位數(shù)乘兩位數(shù)的練習題，讓學生在課后進行鞏固和提高。重點和難點解析一、教學內(nèi)容細節(jié)重點關注1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則：在教學過程中，需要重點關注計算法則的講解，包括如何正確進行乘法運算，如何處理進位等問題。2.例題講解：在講解例題時，需要關注學生的解題思路和方法，引導學生運用正確的計算法則進行計算，并及時糾正錯誤。3.隨堂練習：在學生進行隨堂練習時，需要關注他們的計算過程，及時發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤，幫助他們鞏固所學知識。4.作業(yè)布置：在布置作業(yè)時，需要關注作業(yè)題目的難易程度，既要讓學生能夠通過作業(yè)鞏固所學知識，又不能過于簡單，不利于學生的提高。二、重點細節(jié)的補充和說明1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則：（1）第一個乘數(shù)的每一位分別和第二個乘數(shù)的每一位相乘，從個位乘起。（2）用第二個乘數(shù)的個位數(shù)乘第一個乘數(shù)，得數(shù)的末位和第二個乘數(shù)的個位對齊。（3）用第二個乘數(shù)的十位數(shù)乘第一個乘數(shù)，得數(shù)的末位和第二個乘數(shù)的十位對齊。（4）將兩次乘得的數(shù)相加。如果相加的結果超過了10，需要向前一位進1。2.例題講解：以23×14為例，講解解題過程：（1）用第二個乘數(shù)14的個位數(shù)4乘第一個乘數(shù)23，得92，末位和第二個乘數(shù)的個位對齊。（2）用第二個乘數(shù)14的十位數(shù)1乘第一個乘數(shù)23，得23，末位和第二個乘數(shù)的十位對齊。（3）將兩次乘得的數(shù)相加，92+23=115。3.隨堂練習：在學生進行隨堂練習時，教師需要關注他們的計算過程，及時發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤。例如，學生在計算35×26時，可能會出現(xiàn)將35和26的個位相乘得到的結果寫在了十位上，教師需要及時糾正這種錯誤，并指導學生正確的計算方法。4.作業(yè)布置：在布置作業(yè)時，教師需要關注作業(yè)題目的難易程度。例如，可以布置一些簡單的題目，如23×14、35×26等，讓學生通過這些題目鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則；同時，也可以布置一些稍復雜的題目，如46×32，讓學生在解決實際問題的過程中，運用所學的計算法則。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則時，教師需要使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)要生動、有趣，以便學生更好地理解和記憶。2.時間分配：在教學過程中，教師需要合理分配時間，確保學生有足夠的時間理解計算法則，并進行隨堂練習。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式，引導學生積極參與課堂討論，分享自己的解題心得和方法，增強學生的學習興趣。4.情景導入：在引入新課時，教師可以通過多媒體展示一些生活中實際的乘法問題，讓學生感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣。教案反思1.教學內(nèi)容：在講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則時，我是否清晰地闡述了計算過程和注意事項？是否給出了足夠的例題和練習題？2.教學方法：我是否采用了生動、有趣的語言和形象的比喻，幫助學生理解和記憶計算法則？我是否給予了學生足夠的自主學習時間，讓他們通過練習鞏固所學知識？3.學生反饋：學生對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則的掌握情況如何？是否還存在一些普遍的問題和困難？我是否及時發(fā)現(xiàn)并解決了這些問題？4.教學效果：通過本節(jié)課的教學，學生是否能夠熟練地運用兩位數(shù)乘