金幣的誕生北師大版課件講述

金幣的誕生北師大版課件講述一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版《小學(xué)數(shù)學(xué)》五年級(jí)上冊(cè)第五單元《貨幣與經(jīng)濟(jì)》的第一課時(shí)“金幣的誕生”。本節(jié)課主要通過(guò)探究金幣的產(chǎn)生過(guò)程，讓學(xué)生了解貨幣的起源和演變，認(rèn)識(shí)金幣的特點(diǎn)及其在古代經(jīng)濟(jì)貿(mào)易中的作用。教材內(nèi)容主要包括：貨幣的演變歷程、金幣的產(chǎn)生背景、金幣的制作工藝、金幣的流通與兌換等方面。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解貨幣的起源和演變，知道金幣是在特定歷史背景下產(chǎn)生的；2.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)金幣的特點(diǎn)，了解金幣在古代經(jīng)濟(jì)貿(mào)易中的作用；3.通過(guò)探究金幣的產(chǎn)生過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：金幣的產(chǎn)生背景、制作工藝以及金幣的流通與兌換。難點(diǎn)：理解貨幣的演變過(guò)程，金幣在古代經(jīng)濟(jì)貿(mào)易中的作用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、金幣實(shí)物或圖片、貨幣演變時(shí)間軸掛圖。學(xué)具：學(xué)生分組討論記錄表、課堂練習(xí)紙。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：教師出示一組圖片，包括古代的貝殼、布幣、銅幣等，讓學(xué)生觀察并猜測(cè)這些圖片背后的故事。從而引出本節(jié)課的主題——金幣的誕生。2.探究金幣的產(chǎn)生過(guò)程：（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧貨幣的演變歷程，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到貨幣的發(fā)展是為了更好地滿足人們交換商品的需求。（2）教師講解金幣產(chǎn)生的背景，如黃金的稀有性、易于保存和分割等特點(diǎn)，以及古代人們對(duì)黃金的崇拜。（3）學(xué)生分組討論金幣的制作工藝，教師出示金幣實(shí)物或圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注金幣的形狀、重量、成色等方面的特點(diǎn)。3.金幣的流通與兌換：（1）教師講解金幣在古代經(jīng)濟(jì)貿(mào)易中的作用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到金幣作為一種穩(wěn)定貨幣在促進(jìn)商品交換和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要性。（2）學(xué)生通過(guò)課堂練習(xí)，模擬金幣的兌換過(guò)程，加深對(duì)金幣流通與兌換的理解。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容主要包括：貨幣的演變歷程、金幣的產(chǎn)生背景、金幣的制作工藝、金幣的流通與兌換。通過(guò)板書，幫助學(xué)生梳理金幣的相關(guān)知識(shí)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課后作業(yè)：（1）請(qǐng)簡(jiǎn)述貨幣的演變歷程。（2）請(qǐng)描述金幣的特點(diǎn)及其在古代經(jīng)濟(jì)貿(mào)易中的作用。答案：（1）貨幣的演變歷程：貝殼、布幣、銅幣、金銀幣、紙幣等。（2）金幣的特點(diǎn)：稀有、易于保存和分割、價(jià)值穩(wěn)定。金幣在古代經(jīng)濟(jì)貿(mào)易中的作用：促進(jìn)商品交換、穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)秩序。2.課堂練習(xí)：（1）金幣是如何制作的？（2）金幣在古代是如何流通和兌換的？八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)探究金幣的產(chǎn)生過(guò)程，讓學(xué)生了解了貨幣的起源和演變，認(rèn)識(shí)金幣的特點(diǎn)及其在古代經(jīng)濟(jì)貿(mào)易中的作用。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)觀察、討論、練習(xí)等形式，積極參與課堂活動(dòng)，提高了合作交流能力和獨(dú)立思考能力。同時(shí)，本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)和作業(yè)布置，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。拓展延伸：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行一次角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分別扮演古代的金幣制造者、商人、消費(fèi)者等角色，模擬金幣在古代經(jīng)濟(jì)貿(mào)易中的流通與兌換過(guò)程，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)金幣的理解。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容《金幣的誕生》這一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，主要圍繞貨幣的起源和演變，金幣的特點(diǎn)、制作工藝以及在古代經(jīng)濟(jì)貿(mào)易中的作用等方面展開(kāi)。教師在授課過(guò)程中，需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、思考、討論等方式，深入了解金幣的歷史背景和實(shí)際應(yīng)用，從而使學(xué)生對(duì)貨幣的產(chǎn)生和發(fā)展有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：金幣的產(chǎn)生背景、制作工藝以及金幣的流通與兌換。這些內(nèi)容是學(xué)生理解貨幣發(fā)展史和金幣價(jià)值的基礎(chǔ)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)素養(yǎng)具有重要意義。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解貨幣的演變過(guò)程，金幣在古代經(jīng)濟(jì)貿(mào)易中的作用。這兩個(gè)問(wèn)題需要學(xué)生具備一定的抽象思維能力和歷史背景知識(shí)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的挑戰(zhàn)性。三、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：教師通過(guò)展示一組圖片，包括古代的貝殼、布幣、銅幣等，讓學(xué)生觀察并猜測(cè)這些圖片背后的故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)貨幣起源的好奇心，為后續(xù)教學(xué)做好鋪墊。3.金幣的流通與兌換：教師講解金幣在古代經(jīng)濟(jì)貿(mào)易中的作用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到金幣作為一種穩(wěn)定貨幣在促進(jìn)商品交換和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要性。隨后，學(xué)生通過(guò)課堂練習(xí)，模擬金幣的兌換過(guò)程，加深對(duì)金幣流通與兌換的理解。四、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容主要包括：貨幣的演變歷程、金幣的產(chǎn)生背景、金幣的制作工藝、金幣的流通與兌換。通過(guò)板書，幫助學(xué)生梳理金幣的相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生能夠更好地理解和記憶金幣的特點(diǎn)和作用。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課后作業(yè)：請(qǐng)簡(jiǎn)述貨幣的演變歷程。請(qǐng)描述金幣的特點(diǎn)及其在古代經(jīng)濟(jì)貿(mào)易中的作用。答案：貨幣的演變歷程：貝殼、布幣、銅幣、金銀幣、紙幣等。金幣的特點(diǎn)：稀有、易于保存和分割、價(jià)值穩(wěn)定。金幣在古代經(jīng)濟(jì)貿(mào)易中的作用：促進(jìn)商品交換、穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)秩序。六、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)探究金幣的產(chǎn)生過(guò)程，讓學(xué)生了解了貨幣的起源和演變，認(rèn)識(shí)金幣的特點(diǎn)及其在古代經(jīng)濟(jì)貿(mào)易中的作用。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)觀察、討論、練習(xí)等形式，積極參與課堂活動(dòng)，提高了合作交流能力和獨(dú)立思考能力。同時(shí)，本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)和作業(yè)布置，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。拓展延伸：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行一次角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分別扮演古代的金幣制造者、商人、消費(fèi)者等角色，模擬金幣在古代經(jīng)濟(jì)貿(mào)易中的流通與兌換過(guò)程，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)金幣的理解。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解我國(guó)古代貨幣的歷史，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在授課過(guò)程中，教師應(yīng)使用生動(dòng)、有趣的語(yǔ)言，結(jié)合形象的手勢(shì)和表情，吸引學(xué)生的注意力。在講解金幣制作工藝等知識(shí)點(diǎn)時(shí)，語(yǔ)調(diào)可以稍微加重，以強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容。3.課堂提問(wèn)：教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性和針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和參與討論。例如，在講解金幣產(chǎn)生背景時(shí)，可以提問(wèn)：“你們認(rèn)為黃金為什么能成為貨幣？”在講解金幣流通與兌換時(shí)，可以提問(wèn)：“金幣在古代經(jīng)濟(jì)貿(mào)易中起到了什么作用？”4.情景導(dǎo)入：教師可以通過(guò)展示一組圖片，如古代的貝殼、布幣、銅幣等，讓學(xué)生猜測(cè)這些圖片背后的故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)貨幣起源的好奇心。然后，逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的主題——金幣的誕生。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重了語(yǔ)言的生動(dòng)性和趣味性，通過(guò)形象的手勢(shì)和表情，吸引了學(xué)生的注意力。在時(shí)間分配上，我盡量保證每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)長(zhǎng)進(jìn)行深入講解和討論。同時(shí)，我設(shè)計(jì)了具有啟發(fā)性和針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和參與討論。然而，在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于金幣在古代經(jīng)濟(jì)貿(mào)易中的作用的理