Unit 4 課時3 語法2023-2024學年七年級上冊英語高效課堂教學設(shè)計(牛津深圳版)

Unit4課時3語法2023-2024學年七年級上冊英語高效課堂教學設(shè)計(牛津深圳版)學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：2023-2024學年七年級上冊英語Unit4語法課

2.教學年級和班級：七年級1班

3.授課時間：2023年11月3日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學內(nèi)容

1.單詞：理解并掌握單詞"like","love","hate","prefer","wouldrather"的用法。

2.語法：學習并運用一般現(xiàn)在時表達經(jīng)常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

3.句型：能夠運用所學生詞進行簡單的句子構(gòu)建，如："Ilikewatchingmovies."，"Sheloveslisteningtomusic."

三、教學目標

1.學生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課所學的單詞和句型。

2.學生能夠運用一般現(xiàn)在時表達自己的喜好和習慣。

3.通過小組活動，提高學生的合作能力和口語表達能力。

四、教學過程

1.熱身活動（5分鐘）：通過簡單的英語歌曲，激發(fā)學生的學習興趣，復習之前學過的單詞和句型。

2.新課導入（10分鐘）：教師通過圖片和實物，引入本節(jié)課的主題，講解單詞和句型的用法。

3.課堂實踐（20分鐘）：學生分組進行角色扮演，運用所學的單詞和句型進行對話，教師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。

4.鞏固練習（5分鐘）：教師給出一些練習題，學生獨立完成，檢查對單詞和句型的掌握情況。

5.總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，布置相關(guān)的作業(yè)，要求學生回家后進行復習。

六、教學評價

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的積極參與情況和表現(xiàn)。

2.口語表達：評估學生在角色扮演中的口語表達能力。

3.作業(yè)完成情況：檢查學生對作業(yè)的完成質(zhì)量和速度。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠正確運用單詞"like","love","hate","prefer","wouldrather"表達自己的喜好和習慣，提高學生的英語口語表達和寫作能力。

2.文化意識：通過學習一般現(xiàn)在時表達經(jīng)常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)，使學生了解不同文化背景下人們表達方式的差異，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過小組活動和角色扮演，培養(yǎng)學生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維，提高學生的問題解決和決策能力。

4.學習策略：通過自主學習和合作學習，培養(yǎng)學生有效的學習策略，提高學生的學習效率和自主學習能力。重點難點及解決辦法1.重點：單詞"like","love","hate","prefer","wouldrather"的用法和一般現(xiàn)在時態(tài)的運用。

解決辦法：通過實例和情景，讓學生在實際語境中感知和理解這些單詞和句型的用法，并進行大量的練習，鞏固知識點。

2.難點：學生對一般現(xiàn)在時態(tài)的掌握和運用。

解決辦法：通過簡單的例句和練習，讓學生理解一般現(xiàn)在時態(tài)的概念和用法，并在課堂上給予學生足夠的時間進行實踐，讓學生在實際語境中運用一般現(xiàn)在時態(tài)。同時，教師引導學生通過觀察、分析和歸納，發(fā)現(xiàn)一般現(xiàn)在時態(tài)的特點和規(guī)律，提高學生的語法運用能力。教學方法與策略1.教學方法：采用任務(wù)型教學法和交際法，通過設(shè)計真實的語言情境，引導學生主動探究和互動交流，提高學生的語言實踐能力。

2.教學活動：

a.小組討論：學生分組討論單詞和句型的用法，分享自己的觀點和經(jīng)驗。

b.角色扮演：學生分組進行角色扮演，運用所學的單詞和句型進行對話，模擬真實場景。

c.小組競賽：設(shè)計一些競賽游戲，如單詞接龍、句型拼接等，激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識。

3.教學媒體：使用多媒體課件和實物教具，如圖片、卡片等，輔助教學，增加課堂的趣味性和互動性。同時，利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語歌曲、視頻等，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞Unit4的語法點，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解Unit4的語法點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解Unit4的語法點，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit4的語法點，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解Unit4的語法點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、填空練習等活動，讓學生在實踐中掌握語法點。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、填空練習等活動，體驗語法點的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解Unit4的語法點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握語法點。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解Unit4的語法點，掌握語法運用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit4的語法點，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與Unit4相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的Unit4的語法點。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理六、知識點梳理

1.單詞梳理

-like：喜歡，例如：Ilikewatchingmovies.

-love：愛，例如：Sheloveslisteningtomusic.

-hate：討厭，例如：Hehateseatingvegetables.

-prefer：更喜歡，例如：Iprefergoingtothemoviesalone.

-wouldrather：寧愿，例如：Shewouldratherstayhomethangoout.

2.語法點梳理

-一般現(xiàn)在時：表示經(jīng)常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)，例如：Iusuallywakeupat7o'clockinthemorning.

-動詞第三人稱單數(shù)形式：在動詞原形后加-s或-es，例如：ShewatchesTVeveryevening.

-動詞現(xiàn)在分詞形式：在動詞原形后加-ing，例如：Heisreadingabook.

-動詞過去式：在動詞原形后加-ed，例如：Ivisitedmygrandparentslastweekend.

-否定句：在肯定句前加上not，例如：Idon'tlikecoffee.

-疑問句：將陳述句語序調(diào)整為疑問句語序，例如：Doesshelikegoingtothegym?

3.句型梳理

-表達喜好：Ilike/love/hate/prefer/wouldrather+動詞-ing/名詞/從句.

-一般現(xiàn)在時的句子：主語+動詞第三人稱單數(shù)/動詞現(xiàn)在分詞/動詞過去式+其它.

-否定句：主語+don't/doesn't/didn't+動詞原形+其它.

-疑問句：Do/Does/Did+主語+動詞原形+其它?

4.功能句型梳理

-詢問喜好：Whatdoyoulike?/Whatisyourfavorite...?

-表達建議：Whydon'tyou...?/Youshould...

-提出邀請：Wouldyouliketo...?

-表示感謝：Thankyoufor...

-表達道歉：I'msorryfor...板書設(shè)計①單詞板書設(shè)計：

-like：喜歡，例句：Ilikewatchingmovies.

-love：愛，例句：Sheloveslisteningtomusic.

-hate：討厭，例句：Hehateseatingvegetables.

-prefer：更喜歡，例句：Iprefergoingtothemoviesalone.

-wouldrather：寧愿，例句：Shewouldratherstayhomethangoout.

②語法點板書設(shè)計：

-一般現(xiàn)在時：表示經(jīng)常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

-動詞第三人稱單數(shù)形式：在動詞原形后加-s或-es。

-動詞現(xiàn)在分詞形式：在動詞原形后加-ing。

-動詞過去式：在動詞原形后加-ed。

-否定句：在肯定句前加上not。

-疑問句：將陳述句語序調(diào)整為疑問句語序。

③句型板書設(shè)計：

-表達喜好：Ilike/love/hate/prefer/wouldrather+動詞-ing/名詞/從句。

-一般現(xiàn)在時的句子：主語+動詞第三人稱單數(shù)/動詞現(xiàn)在分詞/動詞過去式+其它。

-否定句：主語+don't/doesn't/didn't+動詞原形+其它。

-疑問句：Do/Does/Did+主語+動詞原形+其它?

④功能句型板書設(shè)計：

-詢問喜好：Whatdoyoulike?/Whatisyourfavorite...?

-表達建議：Whydon'tyou...?/Youshould...

-提出邀請：Wouldyouliketo...?

-表示感謝：Thankyoufor...

-表達道歉：I'msorryfor...課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：選擇一篇與本節(jié)課主題相關(guān)的文章，如關(guān)于個人喜好的文章，鼓勵學生閱讀并理解文章內(nèi)容。

-視頻資源：尋找一段與本節(jié)課主題相關(guān)的視頻，如關(guān)于不同人喜好的視頻，鼓勵學生觀看并思考視頻中的內(nèi)容。

2.拓展要求：

-自主學習：鼓勵學生利用課后時間自主閱讀和觀看拓展內(nèi)容，加深對主題的理解和認識。

-思考與討論：要求學生思考拓展內(nèi)容與自己所學知識的關(guān)系，并在班級微信群中分享自己的觀點和感悟。

-寫作練習：要求學生根據(jù)拓展內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于個人喜好的短文，表達自己的看法和體會。

-問答與解答：鼓勵學生在班級微信群中提問關(guān)于拓展內(nèi)容的問題，教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。教學反思與總結(jié)本節(jié)課主要教授了Unit4的語法和單詞，通過任務(wù)型教學法和交際法，設(shè)計了豐富的課堂活動，如小組討論、角色扮演等，旨在提高學生的語言實踐能力。在教學過程中，我注重引導學生的自主學習，鼓勵他們積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的團隊合作意識。

然而，在教學中也存在一些問題和不足。首先，在講解一般現(xiàn)在時態(tài)時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對動詞第三人稱單數(shù)形式的規(guī)則掌握不夠熟練，需要在今后的教學中加強練習。其次，在課堂活動中，部分學生表現(xiàn)得較為被動，需要我在今后更加關(guān)注他們的學習情況，給予他們更多的鼓勵和支持。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解語法點時，可以采用更多的實例和練習，幫助學生更好地理解和掌握。同時，可以設(shè)計一些有趣的游戲，如動詞變形比賽，激發(fā)學生的學習興趣。

2.在課堂活動中，可以更多地采用小組合作的方式，讓學生在合作中相互學習、相互幫助，提高他們的團隊合作能力。同時，可以設(shè)立一些獎勵機制，如優(yōu)秀小組獎勵，激發(fā)學生的積極性和主動性。

3.在課后拓展中，可以提供更多的閱讀材料和視頻資源，幫助學生鞏固所學知識，拓寬他們的知識視野。同時，可以鼓勵學生在班級微信群中分享自己的學習心得和感悟，提高他們的學習積極性。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂上，大部分學生能夠積極參與，認真聽講，主動回答問題。他們在小組討論中能夠積極發(fā)表自己的觀點，與同伴進行有效的互