Unit 4　An old man tried to move the mountains教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年英語魯教版八年級上冊

Unit4Anoldmantriedtomovethemountains教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年英語魯教版八年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4Anoldmantriedtomovethemountains教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年英語魯教版八年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Unit4Anoldmantriedtomovethemountains

2.教學(xué)年級和班級：八年級

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

本課程以英語魯教版八年級上冊Unit4為基礎(chǔ)，通過講解、討論和實(shí)踐，讓學(xué)生掌握本單元的主要詞匯、語法以及相關(guān)的閱讀、寫作技巧。通過學(xué)習(xí)《愚公移山》的故事，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈、克服困難的精神品質(zhì)。課程內(nèi)容包括詞匯學(xué)習(xí)、語法講解、課文閱讀、角色扮演和寫作練習(xí)等環(huán)節(jié)，使學(xué)生在聽、說、讀、寫四方面得到全面提高。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：掌握故事相關(guān)詞匯，如"perseverance"、"boulder"等，學(xué)會使用過去時(shí)態(tài)描述故事情節(jié)，提高英語表達(dá)水平。

2.文化意識：理解中國寓言故事的文化背景，比較中西方文化中面對困難的態(tài)度和解決方法，增強(qiáng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)批判性思維，分析愚公移山的精神內(nèi)涵，探討其在現(xiàn)實(shí)生活中的意義，激發(fā)面對挑戰(zhàn)的決心和勇氣。

4.學(xué)習(xí)能力：通過小組合作、角色扮演等活動，提升自主學(xué)習(xí)能力和合作能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-詞匯：本節(jié)課的核心詞匯，如"perseverance"、"boulder"、"legend"等，以及它們在句子中的應(yīng)用。

-語法：一般過去時(shí)的正確使用，包括動詞過去式的變化規(guī)則和句型結(jié)構(gòu)。

-閱讀理解：理解故事《愚公移山》的主要情節(jié)和寓意。

舉例：通過例句和故事情境，強(qiáng)調(diào)詞匯的用法，如"Theoldmanshowedgreatperseveranceinhistask."；通過對比練習(xí)，鞏固一般過去時(shí)的構(gòu)成和應(yīng)用，如"Hetriedtomovethemountainseveryday."；通過課文分析和討論，深化對故事寓意的理解。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-詞匯的準(zhǔn)確運(yùn)用：學(xué)生可能難以在具體語境中正確使用新詞匯。

-語法結(jié)構(gòu)的掌握：一般過去時(shí)的動詞變化規(guī)則和句型結(jié)構(gòu)對于學(xué)生來說可能較難掌握。

-文化差異的感知：學(xué)生可能難以理解故事背后的文化意義和中西方對克服困難的不同處理方式。

舉例：通過詞匯游戲和造句練習(xí)，幫助學(xué)生克服詞匯運(yùn)用的困難；通過圖表和例句，清晰地展示一般過去時(shí)的動詞變化規(guī)則，幫助學(xué)生記憶；通過對比討論，引導(dǎo)學(xué)生思考文化差異，如西方故事中類似主題的例子，幫助學(xué)生更全面地理解文化差異。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、白板、投影儀

-軟件資源：PPT課件、詞匯卡片、語法練習(xí)冊

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、英語學(xué)習(xí)軟件

-信息化資源：電子課本、音頻資料（故事朗讀、對話錄音）、視頻資料（故事動畫、文化差異講解）

-教學(xué)手段：小組合作、角色扮演、討論、游戲、寫作練習(xí)、互動問答教學(xué)過程第一課時(shí)

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.激發(fā)興趣：向同學(xué)們展示一張山的圖片，提問：“Whatdoyouseeinthispicture?Haveyoueverheardofsomeonetryingtomoveamountain?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

2.導(dǎo)入新課：簡要介紹《愚公移山》的故事背景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

二、課文學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.閱讀理解：讓學(xué)生閱讀課文，理解故事情節(jié)，回答以下問題：

a.Whoisthemaincharacterinthestory?

b.Whatdidtheoldmantrytodo?

c.Whydidhewanttomovethemountains?

d.Howdidtheoldmanshowperseverance?

2.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)本節(jié)課的核心詞匯，如"perseverance"、"boulder"、"legend"等，讓學(xué)生在課文中找出這些詞匯并解釋它們的意思。

3.語法講解：講解一般過去時(shí)的用法，結(jié)合課文中的句子進(jìn)行示例。

三、課堂活動（15分鐘）

1.角色扮演：將學(xué)生分成小組，每組分配故事中的角色，進(jìn)行角色扮演，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。

2.詞匯游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)詞匯接龍游戲，讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯進(jìn)行接龍，鞏固詞匯記憶。

四、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.語法練習(xí)：讓學(xué)生完成一般過去時(shí)的動詞變化練習(xí)，如填空、改寫句子等。

2.寫作練習(xí)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于愚公移山的故事梗概，要求使用一般過去時(shí)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)（5分鐘）

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容：提問學(xué)生對故事情節(jié)、詞匯和語法的掌握情況。

二、深入探討（15分鐘）

1.討論故事寓意：引導(dǎo)學(xué)生思考愚公移山的精神內(nèi)涵，討論其在現(xiàn)實(shí)生活中的意義。

2.文化差異對比：讓學(xué)生對比中西方文化中面對困難的態(tài)度和解決方法，進(jìn)行小組討論。

三、實(shí)踐活動（15分鐘）

1.小組合作：讓學(xué)生以小組為單位，編寫一個(gè)關(guān)于克服困難的小故事，要求使用一般過去時(shí)。

2.故事分享：每個(gè)小組分享自己的故事，其他小組進(jìn)行評價(jià)。

四、總結(jié)與拓展（10分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)愚公移山的精神品質(zhì)。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生課后查找中西方文化中關(guān)于克服困難的故事，下節(jié)課分享。知識點(diǎn)梳理一、詞匯

1.核心詞匯：perseverance、boulder、legend、gigantic、constant、optimistic、obstacle、conquer、symbolize

2.搭配詞匯：trytodosth.、showperseverance、movemountains、overcomeobstacles、atthefootof、withthehelpof

二、語法

1.一般過去時(shí)：動詞過去式的變化規(guī)則，如：move-moved、try-tried、see-saw

2.句型結(jié)構(gòu)：主語+動詞過去式+其他，如：Theoldmantriedtomovethemountains.

三、閱讀理解

1.故事情節(jié)：愚公移山的故事情節(jié)，包括愚公為什么要移山，他是如何堅(jiān)持下來的，最終的結(jié)果是什么。

2.寓意理解：理解愚公移山所象征的堅(jiān)持不懈、克服困難的精神。

四、文化意識

1.中國寓言故事：了解《愚公移山》的文化背景，探討其在中國文化中的地位和影響。

2.中西方文化差異：比較中西方文化在對待困難、挑戰(zhàn)的態(tài)度和解決方法。

五、寫作技能

1.故事梗概：能夠用一般過去時(shí)編寫故事梗概，概括故事的主要情節(jié)。

2.小組合作：通過小組合作，創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于克服困難的故事，提高寫作能力。

六、口語表達(dá)

1.角色扮演：通過角色扮演活動，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，加深對故事情節(jié)的理解。

2.小組討論：在小組討論中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法結(jié)構(gòu)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

七、學(xué)習(xí)策略

1.自主學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)詞匯、語法和課文的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。

2.合作學(xué)習(xí)：在小組合作活動中，學(xué)生學(xué)會傾聽、交流、協(xié)作，提高合作能力。重點(diǎn)題型整理1.句子填空：

-Theoldmaninthestoryshowedgreat__________intryingtomovethemountains.

答案：perseverance

-Withthehelpofhisneighbors,theymanagedto__________manysmallboulders.

答案：remove

2.句子改寫：

-Original:Theoldmantriedtomovethemountainseveryday.

-Rewritten:Everyday,theoldmanmadeanattemptto__________themountains.

答案：attempttomove

3.閱讀理解：

-Whydidtheoldmanwanttomovethemountains?

答案：Becausehewantedtocreateapassagethroughthemountainsforhisfamilyandneighborstotravel.

-Whatobstaclesdidtheoldmanface?

答案：Hefacedthegiganticmountainsandthedoubtfromotherpeople.

4.角色扮演：

-Imagineyouaretheoldman.Explaintothevillagerswhyitisimportanttomovethemountains.Usethefollowingpoints:

-Itwillbenefitfuturegenerations.

-Withperseverance,anythingispossible.

答案：（學(xué)生自由發(fā)揮，以下為示例）

-"Dearvillagers,Ibelievethatifweworktogethertomovethemountains,wewillcreateabetterfutureforourchildrenandgrandchildren.Itmayseemimpossible,butwithourperseverance,wecanmakeithappen."

5.寫作練習(xí)：

-Writeaparagraphdescribingtheoldman'sperseveranceinmovingthemountains.Usethepasttense.

答案：（以下為示例）

-"Theoldmanshowedincredibleperseveranceinhisquesttomovethemountains.Everyday,hewokeupearlyandworkedtirelessly,liftingandremovingboulderswithhisownhands.Despitetheconstantdoubtfromothersandtheenormityofthetask,henevergaveup.Hisunwaveringdeterminationservedasaninspirationtohisneighbors,whoeventuallyjoinedhiminhisefforts."課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測一、課堂小結(jié)

1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了以下核心詞匯：perseverance、boulder、legend、gigantic、constant、optimistic、obstacle、conquer、symbolize。

2.學(xué)習(xí)了一般過去時(shí)的用法，能夠正確使用動詞過去式描述故事情節(jié)。

3.理解了《愚公移山》的故事情節(jié)和寓意，認(rèn)識到面對困難時(shí)應(yīng)保持堅(jiān)持不懈的精神。

4.對比了中西方文化在克服困難方面的態(tài)度和方法，提高了跨文化交際意識。

二、當(dāng)堂檢測

1.詞匯檢測：

-請學(xué)生用新學(xué)的詞匯造句，如“Withperseverance,wecanconqueranydifficulties.”

-教師隨機(jī)抽取學(xué)生回答，檢查詞匯掌握情況。

2.語法檢測：

-讓學(xué)生完成一般過去時(shí)的句子改寫練習(xí)，如“Yesterday,theoldman__________(try)tomovealargeboulder.”

-教師批改并給予反饋。

3.閱讀理解檢測：

-提問學(xué)生對故事情節(jié)的理解，如“Whydidtheoldmanwanttomovethemountains?”

-教師根據(jù)學(xué)生的回答，評估閱讀理解能力。

4.口語表達(dá)檢測：

-讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬愚公向村民們解釋移山的重要性。

-教師觀察學(xué)生的口語表達(dá)能力，給予評價(jià)和建議。

5.寫作技能檢測：

-讓學(xué)生當(dāng)堂完成一篇關(guān)于愚公移山的故事梗概，使用一般過去時(shí)。

-教師批改作文，關(guān)注語法、詞匯和句子結(jié)構(gòu)的正確性。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用角色扮演活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高口語表達(dá)能力。通過讓學(xué)生扮演故事中的角色，使他們對課文內(nèi)容有更深刻的理解，同時(shí)鍛煉了英語口語表達(dá)。

2.結(jié)合中西方文化差異，拓展學(xué)生視野。在講解課文的同時(shí)，引入中西方文化對比，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對一般過去時(shí)的掌握不夠熟練，需要進(jìn)一步加強(qiáng)語法練習(xí)。

2.課堂時(shí)間分配上，部分課堂活動時(shí)間較短，學(xué)生參與度有待提高。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生對一般過去時(shí)的掌握問題，今后教學(xué)中可以增加更多實(shí)際語境的例句，讓學(xué)生多進(jìn)行句子練習(xí)，提高語法運(yùn)用能力。

2.在課堂活動方面，可以適當(dāng)調(diào)整時(shí)間分配，保證每個(gè)學(xué)生都有足夠的