3 b p m f 第二課時（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文一年級上冊

3bpmf第二課時（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文一年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來源于統(tǒng)編版語文一年級上冊第二課時“3bpmf”的教學。本節(jié)課主要讓學生掌握聲母“b、p、m、f”的發(fā)音和書寫，以及能夠正確拼讀相應的音節(jié)。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠熟練地運用這些聲母進行正確的發(fā)音和書寫，為后續(xù)的語文學習打下堅實的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生對拼音的認知和應用能力，通過學習聲母“b、p、m、f”的發(fā)音、書寫和拼讀，提升學生的語言表達能力。同時，通過課堂互動和練習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和問題解決能力，使他們在語文學習過程中形成積極的學習態(tài)度和良好的學習習慣，為今后的語文學習奠定基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點是讓學生掌握聲母“b、p、m、f”的發(fā)音、書寫和拼讀。難點在于學生對于這些聲母的正確發(fā)音和書寫，以及能夠準確地拼讀相應的音節(jié)。

為了解決這個難點，我將采取以下方法：

1.采用直觀的教學方式，通過展示圖片和動作，幫助學生直觀地感受和理解聲母“b、p、m、f”的發(fā)音。例如，用圖片展示聲母“b”的形狀，讓學生模仿發(fā)音，并糾正發(fā)音不準確的學生。

2.設計一些有趣的實踐活動，如拼音游戲和發(fā)音比賽，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的發(fā)音準確性。

3.提供一些練習題和練習材料，讓學生通過反復練習來鞏固和提高發(fā)音能力。例如，讓學生朗讀句子，找出并糾正發(fā)音錯誤的音節(jié)。

4.針對書寫難點，通過示范和指導，教授學生正確的書寫方法和步驟。例如，先用手指在空中比劃，然后再在紙上書寫。

5.設計一些書寫練習，如書寫卡片和書寫比賽，幫助學生鞏固書寫能力，并提高他們的書寫準確性。教學資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設備、投影儀、音響設備、教學卡片、教學掛圖、練習冊、鉛筆、橡皮等。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文一年級上冊教材、在線教學平臺（如PPT、教學視頻等）。

3.信息化資源：教學PPT、教學視頻、聲母“b、p、m、f”的發(fā)音示例音頻、在線練習題等。

4.教學手段：講解、示范、互動教學、小組討論、游戲化學習、練習、反饋與評價等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“3bpmf”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“3bpmf”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解“3bpmf”課題，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“3bpmf”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“3bpmf”知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握聲母的發(fā)音和書寫技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗聲母知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“3bpmf”知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握聲母的發(fā)音和書寫技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解“3bpmf”知識點，掌握聲母的發(fā)音和書寫技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“3bpmf”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“3bpmf”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的“3bpmf”知識點和技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：學生將能夠準確地發(fā)音和書寫聲母“b、p、m、f”，并且能夠正確地拼讀相應的音節(jié)。他們將理解這些聲母在漢語中的應用和重要性。

2.技能提升：學生將通過課堂活動和練習，提高自己的發(fā)音和書寫技能。他們將學會如何正確地使用這些聲母來構(gòu)建音節(jié)，并能夠?qū)⑵鋺玫綄嶋H的閱讀和寫作中。

3.語言表達：學生的語言表達能力將得到提升。他們將能夠流利地朗讀和交流，并且能夠準確地表達自己的思想和感受。

4.學習興趣：通過有趣的教學活動和互動，學生將對語文學習產(chǎn)生更濃厚的興趣。他們將更加積極主動地參與課堂討論和學習活動。

5.自主學習能力：學生將培養(yǎng)自主學習能力，通過預習和拓展學習，他們將能夠獨立地獲取知識和解決問題。

6.團隊合作：在小組討論和活動中，學生將學會與他人合作，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

7.反思總結(jié)能力：學生將學會對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，促進自我提升。內(nèi)容邏輯關(guān)系①聲母“b、p、m、f”的發(fā)音與書寫

-重點知識點：聲母“b、p、m、f”的正確發(fā)音方法和書寫規(guī)則。

-關(guān)鍵詞：聲母、發(fā)音、書寫、規(guī)則。

-板書設計：在黑板上依次書寫聲母“b、p、m、f”，并標注發(fā)音方法，如“b”發(fā)音為“雙唇音，聲帶振動”。

②音節(jié)的構(gòu)成與拼讀

-重點知識點：音節(jié)的構(gòu)成要素，以及如何正確拼讀音節(jié)。

-關(guān)鍵詞：音節(jié)、構(gòu)成、拼讀。

-板書設計：用示例音節(jié)展示聲母、韻母和聲調(diào)的組合，引導學生理解音節(jié)的構(gòu)成。同時，列出正確的拼讀規(guī)則，如“b”與“a”組合成“ba”，板書示例并標注拼讀音。

③聲母“b、p、m、f”在實際應用中的練習

-重點知識點：學生通過練習，將聲母“b、p、m、f”應用到實際的語言表達中。

-關(guān)鍵詞：實際應用、練習、語言表達。

-板書設計：設計練習題目，如“用聲母‘b’造句”，讓學生在黑板上展示自己的句子。同時，板書正確答案，并進行互動點評。課后作業(yè)為了鞏固學生對聲母“b、p、m、f”的發(fā)音、書寫和拼讀的掌握，布置以下課后作業(yè)：

1.作業(yè)一：發(fā)音練習

內(nèi)容：學生模仿教材中的發(fā)音示例，錄制自己發(fā)音的視頻，時長約1分鐘。

目的：通過錄音方式，檢驗學生對聲母發(fā)音的準確性。

2.作業(yè)二：書寫練習

內(nèi)容：學生在練習本上書寫聲母“b、p、m、f”，每個字母寫10遍。

目的：鞏固學生對聲母書寫的記憶，提高書寫的準確性。

3.作業(yè)三：音節(jié)拼讀練習

內(nèi)容：學生選擇教材中的練習題目，進行音節(jié)拼讀練習，并在練習本上記錄自己的答案。

目的：培養(yǎng)學生正確拼讀音節(jié)的能力，加強對于聲母與韻母的組合的理解。

4.作業(yè)四：應用練習

內(nèi)容：學生用聲母“b、p、m、f”分別造句，并在班級群內(nèi)分享。

目的：鼓勵學生將所學的聲母知識應用到實際的語言表達中，提高學生的語言運用能力。

5.作業(yè)五：拓展閱讀

內(nèi)容：學生閱讀與“3bpmf”課題相關(guān)的拓展閱讀材料，如繪本、文章等，并撰寫閱讀感悟。

目的：拓寬學生的知識視野，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀習慣。教學反思與總結(jié)1.教學反思：

①教學方法：在教學過程中，我采用了講授法、實踐活動法和合作學習法等多種教學方法。通過詳細的講解，幫助學生理解聲母“b、p、m、f”的發(fā)音和書寫規(guī)則。同時，設計了一些實踐活動，如小組討論、角色扮演等，讓學生在實踐中掌握發(fā)音和書寫技能。此外，通過小組合作學習，培養(yǎng)了學生的團隊合作意識和溝通能力。

②教學資源：我充分利用了多媒體設備、教學卡片、教學掛圖等硬件資源，以及在線教學平臺、教學PPT等信息化資源。這些資源的合理運用，使教學更加生動有趣，提高了學生的學習興趣和參與度。

③教學管理：在課堂上，我注重營造積極的學習氛圍，鼓勵學生提問和參與討論。同時，通過監(jiān)控學生的學習進度，及時解答疑問，確保每位學生都能跟上教學進度。

2.教學總結(jié)：

①知識掌握：通過本節(jié)課的學習，大部分學生能夠準確地發(fā)音和書寫聲母“b、p、m、f”，并能正確拼讀相應的音節(jié)。學生對音節(jié)的構(gòu)成和拼讀規(guī)則有了更深入的理解。

②技能提升：學生通過實踐活動，提高了發(fā)音和書寫的準確性，同時也培養(yǎng)了動手能力和解決問題的能力。在小組合作學習中，學生展現(xiàn)了良好的團隊合作意識和溝通能力。

③學習興趣：本節(jié)課的教學內(nèi)容和活動設計激發(fā)了學生的學習興趣，他們積極參與