《李憑箜篌引》教案 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

《李憑箜篌引》教案2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《李憑箜篌引》是統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊的經(jīng)典篇目，屬于古詩文單元。本文以唐代詩人李白的作品為載體，通過描繪箜篌音樂的神奇魅力，展現(xiàn)了我國古典音樂與詩歌相結(jié)合的美學(xué)境界。本節(jié)課將圍繞課文內(nèi)容，深入剖析詩歌的藝術(shù)特色，引導(dǎo)學(xué)生感受古人的音樂審美，領(lǐng)悟音律與詩歌的交融，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，激發(fā)他們對傳統(tǒng)文化的熱愛。教學(xué)內(nèi)容與課程目標(biāo)緊密關(guān)聯(lián)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和文化自信。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、重點難點及解決辦法重點：把握《李憑箜篌引》的詩歌意境，理解并賞析詩歌中所運用的修辭手法，感受古人對音樂藝術(shù)的獨特表達。

難點：深入理解詩歌中的意象轉(zhuǎn)換，以及如何將這些意象與音樂元素相結(jié)合，體會詩人的情感表達。

解決辦法：通過多媒體教學(xué)資源，如古風(fēng)音樂、畫作等，幫助學(xué)生建立起對詩歌意境的直觀感受；采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論中互相啟發(fā)，探究詩歌的意象及其與音樂的關(guān)系；設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如詩歌朗誦、角色扮演等，使學(xué)生在實踐中感受詩歌的韻律美和情感表達；同時，結(jié)合課后寫作練習(xí)，鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作，以加深對詩歌表達技巧的理解和運用。通過這些策略，旨在幫助學(xué)生突破難點，提高文學(xué)鑒賞能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前預(yù)習(xí)《李憑箜篌引》課文，并準(zhǔn)備好相應(yīng)的課本及學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與詩歌相關(guān)的唐代音樂、繪畫等藝術(shù)作品圖片，以及解析詩歌意境的視頻資料，以便在課堂上展示，幫助學(xué)生更好地理解課文。

3.教學(xué)器材：準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)備，如投影儀、電腦等，以便展示輔助材料；同時，備好詩歌朗誦相關(guān)的音頻資料。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成小組討論的形式，便于學(xué)生展開合作學(xué)習(xí)；同時，設(shè)置詩歌朗誦區(qū)，為學(xué)生提供展示的空間。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

上課之初，我首先向同學(xué)們提問：“同學(xué)們，你們知道唐代詩人李白嗎？誰能分享一下他的詩歌作品？”通過學(xué)生的回答，引導(dǎo)他們進入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容——《李憑箜篌引》。

2.初讀課文，整體感知

（1）讓學(xué)生自主朗讀課文，感受詩歌的韻律美。

（2）提問學(xué)生：“這首詩歌描繪了一個怎樣的場景？你從中感受到了什么？”引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握詩歌的意境。

3.精讀課文，深入剖析

（1）分析詩歌的結(jié)構(gòu)

引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌的起承轉(zhuǎn)合，了解詩人如何通過描繪音樂場景，展現(xiàn)出詩情畫意。

（2）探究詩歌的意象

讓學(xué)生找出詩中的意象，如“空山新雨后，天氣晚來秋”等，并討論這些意象如何與音樂元素相結(jié)合，形成美妙的畫面。

（3）賞析修辭手法

引導(dǎo)學(xué)生分析詩中所運用的修辭手法，如比喻、擬人等，體會詩人如何通過這些手法表達音樂的魅力。

4.課堂互動，體驗詩歌

（1）分組討論

讓學(xué)生分組討論詩歌的意境、修辭手法等方面，互相啟發(fā)，共同提高。

（2）詩歌朗誦

挑選幾名學(xué)生進行詩歌朗誦，其他學(xué)生認(rèn)真聆聽，感受詩歌的韻律美。

（3）角色扮演

邀請學(xué)生扮演詩人李白，通過角色扮演的方式，讓學(xué)生更深入地理解詩人的情感。

5.課后拓展，提升素養(yǎng)

（1）課后寫作

鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作詩歌，以加深對詩歌表達技巧的理解和運用。

（2）研究性學(xué)習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生課后查找資料，了解唐代音樂、繪畫等藝術(shù)形式，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

6.總結(jié)課堂，內(nèi)化知識

（1）讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)詩歌的藝術(shù)特色。

（2）強調(diào)《李憑箜篌引》所展現(xiàn)的音樂與詩歌相結(jié)合的美學(xué)境界，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《唐詩三百首》、《中國古代音樂史》、《中國繪畫史》等相關(guān)書籍，幫助學(xué)生更深入地了解唐代詩歌、音樂和繪畫藝術(shù)。

-視聽資料：推薦學(xué)生觀看與李白及唐代文化相關(guān)的紀(jì)錄片，如《唐之韻》、《詩仙李白》等，通過影像資料感受唐代文化的魅力。

-藝術(shù)作品：鼓勵學(xué)生參觀博物館或藝術(shù)展覽，欣賞唐代音樂、繪畫等藝術(shù)作品，親身體驗古代藝術(shù)之美。

2.拓展建議：

-詩歌創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生嘗試仿寫《李憑箜篌引》，借鑒李白的寫作手法，創(chuàng)作出具有個人特色的詩歌作品，并在課堂上分享交流。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，選擇一個與唐代詩歌、音樂或繪畫相關(guān)的課題，進行深入研究，形成研究報告，提升學(xué)生的研究能力和團隊合作精神。

-詩歌朗誦比賽：組織一次詩歌朗誦比賽，讓學(xué)生在準(zhǔn)備和參與的過程中，更加深刻地理解詩歌的韻律美和情感表達。

-文化沙龍：鼓勵學(xué)生組織文化沙龍，邀請同學(xué)們分享自己在拓展學(xué)習(xí)中了解到的唐代文化知識，增進同學(xué)們對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和興趣。七、教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，旨在幫助學(xué)生深入理解《李憑箜篌引》的藝術(shù)魅力。通過讓學(xué)生自主朗讀、分組討論、詩歌朗誦和角色扮演等環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對詩歌的韻律美和情感表達有了更深刻的體會。同時，我也注意到在教學(xué)中存在的一些問題和不足。

在教學(xué)反思方面，我意識到課堂時間的分配上還有待優(yōu)化。例如，在分析詩歌意象和修辭手法時，由于時間較為緊張，部分學(xué)生的發(fā)言未能充分展開，可能影響了他們對知識點的深入理解。此外，課堂互動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為我對學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵還不夠充分。

在教學(xué)方法上，我認(rèn)識到多媒體資源的運用對于幫助學(xué)生建立直觀感受、提高學(xué)習(xí)興趣具有重要作用。但在選擇和運用多媒體資源時，應(yīng)更加注重與教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合，避免過度依賴，以免分散學(xué)生的注意力。

在教學(xué)總結(jié)方面，本節(jié)課學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面取得了以下收獲：

1.知識方面：學(xué)生掌握了《李憑箜篌引》的基本內(nèi)容，理解了詩歌的意境，能夠識別和賞析詩中的意象、修辭手法等。

2.技能方面：學(xué)生的朗讀、表達能力得到鍛煉，尤其是通過詩歌朗誦和角色扮演，提高了對詩歌韻律和情感的理解。

3.情感態(tài)度方面：學(xué)生對唐代詩歌、音樂等傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了文化自信。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.優(yōu)化時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間，讓學(xué)生充分發(fā)表觀點，提高課堂參與度。

2.在課堂互動環(huán)節(jié)，加強對學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵，關(guān)注全體學(xué)生，提高他們的參與意識。

3.精選多媒體資源，與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，提高教學(xué)效果。

4.加強課后輔導(dǎo)，針對學(xué)生的個性化需求，提供有針對性的學(xué)習(xí)建議，幫助他們鞏固課堂所學(xué)。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探討了李白的《李憑箜篌引》，通過分析詩歌的意境、意象、修辭手法等，深入理解了古代詩人如何運用詩歌來表達音樂藝術(shù)的魅力?，F(xiàn)在，讓我們來進行課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測，以檢驗同學(xué)們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

1.課堂小結(jié)：

-詩歌意境：《李憑箜篌引》描繪了怎樣的音樂場景？如何體現(xiàn)李白對音樂藝術(shù)的贊美？

-意象分析：詩中運用了哪些意象？這些意象如何與音樂元素相結(jié)合？

-修辭手法：詩中運用了哪些修辭手法？這些手法對表達音樂魅力有何作用？

2.當(dāng)堂檢測：

（1）選擇題：

1）《李憑箜篌引》是哪位詩人的作品？

A.李白B.杜甫C.白居易D.王維

2）以下